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20xx_20xx學年度高三生物備課組工作總結(更新版)

2024-11-03 22:16上一頁面

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【正文】 對各班教學結果分析及與學生談話記錄,計算較為粗略)教學中的得失:高三一年是師生配合交流,艱苦拼搏,努力奮進的一年,在復習的各階段都留下過深刻的印象,我們體會較深的是以下幾個方面。因此,整卷給人的第一印象是“平和”,但平和之中也能看出命題者探求新意的苦心。(4)注意聯(lián)系實際。相關特點(1)突出基礎知識。2006年1月10日生物備課組朱紅英一、2004高考理綜試題初步印象 試題難度與去年全國高考試卷相比基本持平,略有降低。為了趕上時代步伐,我們在復習大學教材內容的基礎上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念,并進行下載,做好記錄,結合教學內容,印發(fā)給學生,讓他們關注社會、關注生物學熱點??偨Y這一年來的工作,我們組有如下特點:一、團結協(xié)作、樂于奉獻我們組共五名老師,且都在高三教學中摸爬滾打多年,都有一定的教學經(jīng)驗和各自的教學風格。期望能從新教材的變化中找到一些命題者的思路。只有在正確理解了當年的考試說明才能正確的指導學生進行復習,并通過比較以往的高考考試說明從中發(fā)現(xiàn)新說明與以往的說明的不同之處,往往在新考試說明中體現(xiàn)出來的和以往不同的地方也就是今年高考內容的重要變革所在。而近年來綜合運用能力恰恰是高考考查的重點。生物課堂教學中存在的問題還需克服:因為教師個人的原因、課時內容的原因等,生物課堂的堂清有時候還不能落到實處,有時候自主學習只是流于形式,教師講授內容多。備課能從備教材、備教法、備學法出發(fā),注重重點、難點、易錯點、易混點、綜合點,并且對于課堂教學環(huán)節(jié)、知識點之間的聯(lián)系加以統(tǒng)一,使集體備課更加細化。六. 堅持教研教改,認真學習先進教育教學理論,撰寫教育教學論文,有的在各類教學刊物上發(fā)表,如賀翠琴老師的論文《高中生物教學滲透技術素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐與研究》發(fā)表在《數(shù)理化解題研究》2012年第三期?,F(xiàn)將我們組的突出方面總結如下:一. 認真鉆研教材、高考考綱,總結整理出一輪復習課時作業(yè)設計56套,一輪復習課件30個,二輪復習課件7個,部分學案等。通過全體組員通力合作、共同努力,在今年的高考中理綜生物取得了較為滿意的成績。五. 組內教師相互聽課,取長補短,共同提高,本學期組內教師集體聽課共20節(jié),并及時評課。一、具體工作常規(guī)教學得到有效落實(1)正常進行集體備課活動:繼續(xù)倡導集體備課的思想,要求教師相互之間多交流協(xié)作,取長補短,共同進步。發(fā)揮筆記本、錯題本的作用二、存在的不足及改進措施、培優(yōu)補差工作抓得緊加強生物的實驗教學:對于任何可操作實驗要進實驗室,對于實驗設備不足的實驗,教師要引導學生努力完成,能對實驗進行分析。就是因為教師不注重知識間的聯(lián)系,沒有幫助學生構建知識體系,不利于學生能力的形成和發(fā)展。對于我們來說最重要的高考信息來源就是由考試部頒發(fā)的考試說明,這是一項非常重要的復習指導材料。很顯然,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標準的這些變化,將有利于把握復習的方向和深難度,有利于增強復習的目的性。首先,在學期之初,我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標,并明確提出:要在過去取得的一些成績的基礎上,再創(chuàng)佳績,再攀新高;其次,在教育教學過程中,我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標,并投入了極大的熱情和非常的努力,發(fā)揮了集體和個人的多重作用,取得了較好的效果;最后,我們還對本的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結,決心發(fā)揚我們的成績,克服我們的缺點,勤奮學習、努力工作,爭取在新的一年里取得更大的進步。因此在備課過程中,我們在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,充分進行討論,然后進行實施,不斷更新教學理念。今后,我們將繼續(xù)努力,做好自己的本職工作,爭取在各方面取得更大成績。總體難度降低。生物實驗題,要求學生理解實驗原理,會觀察、分析和解釋實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象。如知識能力并重,重視思維品質的考查,重視生物學學知識的綜合應用,重視生物學思想方法的考查等在試卷中都有不同程度的體現(xiàn); 鑒于由全國統(tǒng)一命題新舊教材過渡,必須確保平穩(wěn),同時又要有利于命題改革的承前啟后。各階段都制定詳細的計劃及措施嚴格遵守執(zhí)行,使落實完成的工作達到90%以上,較系統(tǒng)和有針對的完成復習任務。學生對照老師提出的問題,在課前預習的基礎上,進行快速地學習有關材料,對一些淺顯題,學生可即刻在教材有關部位畫下答案,并加以及時記憶;對一些動作度較大的問題,則在學生自己看題思考的基礎上進行小組討論。老師在設計作業(yè)題時,應遵循“三性”即針對性、量力性和典型的原則。高三生物備課組工作總結在2005—2006學,我們生物組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了較大的成績。21世紀是生命科學的世紀,生物學知識日新月異,發(fā)展很快。第四篇:高三生物備課組工作總結2016年秋季高三生物備課組工作總結在學校領導的關心和指導下,備課組圍繞提高教師業(yè)務能力和課堂教學效率,務實創(chuàng)新、團結協(xié)作、扎實進取,有目的、有計劃、扎實有效的開展各項教研活動。全組教師聽課任務均達到學校要求。三、加強學習,提高教師綜合素質。在整個復習過程中,要求學生:⑴讀書:在教師的指導下有重點地讀書。二.做到課上精講 ,習題精選 , 精練 , 精評堅持講解與練習有機結合的原則,既不能“以講代練”,也不能“以練代講”,“精講精練”,使學生能觸類旁通、舉一反三。我們對眾多的復習資料沒有照搬照抄全盤接受,沒有被資料牽著鼻子走,不做資料的奴隸,而是根據(jù)自己掌握的信息結合學生的實際,去粗取精,增刪修改,取我所需,為我所用,這樣才增強復習的針對性、指導性和有效性。有一位教育心理學家說得好:“學生的學習歸根結底是一個心理學的問題。高三生物備課組2014年6月
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