數(shù)學廣角搭配問題教學反思-在線瀏覽
2024-11-02 17:42本頁面
【正文】 有幾次。為了達到自主探究的目的，低年級學生要在老師的指導下進行，這樣才有效。比較以前用幻燈片，更有利于靈活操作，真正讓學生動起來，讓學生成為學習的主人。低年級學生在課堂最后十分鐘，容易出現(xiàn)疲勞的現(xiàn)象。這是學生拿出我提前準備好資料袋，小組內積極的討論起來，該如何搭配顏色，很快六種搭配方法就出來了。比較幻燈片的使用，搭配方法都是老師預先設定好的，不能在課堂上隨學生意愿去操作。最后，我在安排練習時，注意課與課的銜接，所以最后一個練習安排了買練習本的題目。這是我沒有預料到的，就連平時的后進生，也踴躍的舉手回答。讓所學的排列組合知識在這里得到應用，讓學生的參與熱情在這里得到高漲，讓整節(jié)課在這里得到升華。這單元目的在于教學簡單的排列、組合教學思想及方法。我覺得在本節(jié)課中以下幾個方面處理得比較好：一、創(chuàng)設故事情境，激發(fā)學生探究的興趣。首先由“密碼”這個情境引入，喚醒學生已有的知識，再引導學生用二個數(shù)字探索排列組合的規(guī)律，過渡到引導學生用三個數(shù)字探索排列組合的規(guī)律。二、提供學生實踐操作的機會。為學生創(chuàng)設了3個實踐操作的機會：找密碼、合影。又如通過創(chuàng)設“合影”與學生的實際生活相似的情境，喚起了學生“獨立思考、合作探究”解決問題的興趣。數(shù)學源于生活又用于生活，數(shù)學教學應該是從學生的生活經驗和已有知識背景出發(fā)，向學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會。本節(jié)課設計時，注意選則合作的時機與形式，讓學生合作學習。在學生合作探究中，盡量保證了學生合作學習的時間，并深入小組中恰當?shù)亟o予指導。這節(jié)課也存在許多不足之處，在今后的教學中，我會注意以下幾個問題：另外我在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn)了以下幾點不足和感到困惑的地方：.數(shù)學實踐活動中，雖然學生意識到了要按規(guī)律有順序地來排，但部分學生在沒有提示之前，不知道要按怎樣的規(guī)律來排，如何促使更多的學生懂得按照怎樣的規(guī)律來排，促進課堂的效率，是我感到困惑的地方。第四篇：數(shù)學廣角搭配問題數(shù)學廣角教學設計教學內容：本節(jié)課的內容是《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》人教版三年級上冊第112頁例1及相應的練習題。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析和推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的問題。教學重點、難點：重點：有序地找出簡單事物的組合數(shù)。教具學具準備：PPT課件、教具、學具。那么，穿衣服，吃飯，走路，這個過程當中有沒有需要我們研究的數(shù)學問題呢？需要研究的問題太多了，那么今天老師和你們一起來學數(shù)學，研究一個問題——【出示課件 】板書課題：搭配問題二、合作探究，學習新知同學們，今天我要給大家介紹一位新朋友數(shù)學樂園的小博士聰聰。1．(屏幕顯示：一件牛仔上衣、一件T恤；兩條裙子、一條褲子)誰能來介紹一下聰聰都有哪些衣服呢? 你會建議聰聰穿哪套衣服呢？（請學生說）2．你們提到了這么多的穿法，同學們真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的話，一共有多少不同的搭配？（學生回答）我們不妨以小組為單位來驗證一下，都有那些的
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