數(shù)學廣角搭配問題教學反思(更新版)
【正文】 《數(shù)學廣角》搭配是2013版義務教育教科書數(shù)學（人教版）二年級上冊的教學內(nèi)容。同時還讓學生在白板上演示，全體學生重新回顧搭配過程，繼續(xù)鞏固有順序的排列方法。于是利用電子白板書寫功能，再次演示每兩人握手的過程，這樣相信所有的孩子都能看得清清楚楚。在巡視的過程中，我有意搜集3種不同的方案，并給它們編上號：①1133223 ②1332121 ③1232132。在尋找搭配方法時，我給學生提供充分從事活動的機會，在自主探究、合作交流的過程中探索搭配的規(guī)律和方法，在反饋交流中比較得出搭配的過程中怎樣避免重復和遺漏的方法：按一定的順序、逐一搭配，才能不重復、不遺漏，體驗搭配的有序性。課前，我們幾個老師經(jīng)過商量設計了這樣的一個問題: 今天是老師第一次和你們見面，一般我們第一次見面都會做一個什么動作表示友好？（引出握手）那如果老師想和我們每個小朋友都握一次手。第一篇：數(shù)學廣角搭配問題教學反思數(shù)學廣角搭配問題教學反思從學生感興趣的事情出發(fā)。巧妙設計教學問題和環(huán)節(jié)，滲透數(shù)學思想。尊重學生的主體地位。如本堂課中，在讓學生思考用3三張數(shù)字卡片能排列出幾個不同的兩位數(shù)時，我安排了三人小組合作操作、驗證，即兩位學生邊想邊擺數(shù)學卡片，另一位學生做記錄。在三人小組進行握手操作自主合作學習時，后面的很多孩子其實都沒看清，就不可能數(shù)出來有幾次。這是學生拿出我提前準備好資料袋，小組內(nèi)積極的討論起來，該如何搭配顏色，很快六種搭配方法就出來了。讓所學的排列組合知識在這里得到應用，讓學生的參與熱情在這里得到高漲，讓整節(jié)課在這里得到升華。二、提供學生實踐操作的機會。本節(jié)課設計時，注意選則合作的時機與形式，讓學生合作學習。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析和推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。那么，穿衣服，吃飯，走路，這個過程當中有沒有需要我們研究的數(shù)學問題呢？需要研究的問題太多了，那么今天老師和你們一起來學數(shù)學，研究一個問題——【出示課件 】板書課題：搭配問題二、合作探究，學習新知同學們，今天我要給大家介紹一位新朋友數(shù)學樂園的小博士聰聰。如果用算式表示，你會嗎？（學生思考回答）23=6（種）（板書）展示記錄結(jié)果（學生展示記錄結(jié)果）同學們真棒，想一想連線時應注意什么？這樣做有什么好處呢？（學生回答完后，再課件演示有順序地搭配→才能做到不重復、不遺漏）三、動手操作 鞏固新知。教師強調(diào)，按一定的順序搭配。感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的問題。裙子是上裝還是下裝？加上這件下裝，有多少種不同的穿法？（板書：搭配問題）二、合作探究（一）、小組活動，實踐操作出示例1，有多少種不同的穿法？有多少種不同的穿法？你是怎樣搭配的？（1）、先讓學生小組合作嘗試搭配，并討論回答上面問題。同學們又是怎么記錄的呢？（1）、學生先說一說連線的方法，并嘗試連線（2）、展示學生的記錄方法：連線、圖示、數(shù)字、文字等，并示范上下擺服裝連線的方法。
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