化學式與化合價教學設計-在線瀏覽
2024-11-02 06:09本頁面
【正文】 組成的式子叫化學式，如水的化學式為H2O,氧氣的化學式為O2，二氧化硫的化學式為SO2.[板書] １、定義：用元素符號表示物質組成的式子。那么，化學式能表示什么意義呢？我們以水的化學式為例分析一下。并回答化學式的四個意義。（學生討論后，由幾位同學發(fā)言，最后一位同學歸納）[教師] 在明確化學式含義的基礎上，組織學生討論化學式中及化學式前數字的表示意義。什么是化合價？[介紹] 我們知道，化合物具有固定的組成，即形成化合物的元素在固定的原子個數比，如果不是這個個數比，就不能形成穩(wěn)定的化合物，看下列表格。[教師講解] 化學上用?化合價?來表示原子之間相互化合的數目。[過渡] 如何用化合價表示原子之間相互化合的數目呢？這就需要先了解相關元素的化合價及化合價規(guī)則。[投影] 化合價規(guī)則如下：①化合價有正負，氫為+1，氧為2。非金屬常顯負價，但與氧化合則顯正價。單質中元素化合價一定為零。[教師] 根據這些規(guī)定，我們就可推知上述幾種物質中其它元素的化合價，下面請同學來推一下。[投影] 展示下列化學式 Ca(OH)2 CaCO3 Cu(NO3)2 BaSO4 Fe(OH)3 [提問] 這些化學式與前面的化學式有何不同？[學生] ，不是兩種。[板書] ，也叫做根。若沒有化合價，則不能滿足化合物中元素化合價的代數和為零。請大家閱讀P81注意事項。[教師總結板書] 為了便于確定化合物中元素的化合價，需要注意以下幾點： 。[提問] 化合價數字比較枯燥，如何去記住這么多的化合價呢？我們可以采取編成口訣，把這個任務做為作業(yè)，下節(jié)課看那個小組記得以快又準?；瘜W式既可以表示出該物質中有哪幾種元素，以可以表示出該物質的一個分子中毎個原子各有幾個。同時我們還知道了化合價表示原子之間相互化合的數目，一些常見元素和原子團的化合價我們必須掌握它，把它做為一個工具應用于我們今后的學習中。【關鍵詞】 化學式 化學價【中圖分類號】 【文獻標識碼】 a 【文章編號】 19927711（2014）0210202【內容分析】要正確書寫物質的化學式，一是要熟練記憶元素符號，二是書寫化合物的化學式時，要熟練記憶常見元素和原子團的化合價，三是書寫化合物的化學式要符合各元素正負化合價的代數和為零的原則，四是要掌握書寫化學式的一般方法。其原因主要有：一、《義務教育化學課程標準》降低了對化合價的教學要求，只是讓學生記住幾種常見元素的化合價，而學生對化合價的實質卻不是很理解；二是學生書寫化學式不規(guī)范，對物質化學式中元素符號右下角數字的意義不能準確理解。針對上述情況筆者在本課時教學設計中的基本思路是：回顧常見元素化合價口訣及其原則，關鍵是熟練掌握用“化合物中正負化合價的代數和為零”這條原則，展開如何利用化合價來書寫化學式。②掌握利用化合價書寫化學式。①通過主動探究化合物的化學式與元素的化合價之間的關系，掌握書寫化學式的方法―數字交叉法。①通過化學式書寫，培養(yǎng)學生利用所學知識解決問題的能力。【教學重、難點】正確書寫化學式的步驟和方法①通過化學式書寫，培養(yǎng)學生利用所學知識解決問題的能力。教學重點難點重點：怎樣書寫化學式和命名。教學方法：提問法，討論法，講授法。課時安排1課時教與學互動設計(一)創(chuàng)設情境，導入新課[投影]讀讀、寫寫、比比：請同學們讀出下列元素的名稱：C、H、O并試著組合成熟悉的一些物質的符號，比一比，誰寫得最多、最快。(二)合作交流，解讀探究一、什么是化學式活動1：[議一議]純凈物的組成都是固定的，那么，表示每種純凈物組成的式子可能有幾個?[提示]用元素符號和數字的組合表示物質組成的式子為化學式。[強調]書寫物質化學式時應
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