【正文】 情況，共同引導(dǎo)幼兒提出游戲中出現(xiàn)的問題，參與討論。同樣，我重點(diǎn)還是引導(dǎo)幼兒在了解角色特征的基礎(chǔ)上，自主扮演。針對孩子的意見，我們展開了制作。堅(jiān)守工作崗位，不亂跑。增添各游戲主題材料。(2)引導(dǎo)其它游戲的幼兒愛護(hù)玩具材料，遵守游戲常規(guī)，積極扮演各角色。今天幼兒園的工作人員工作的開心嗎？有遇到什么問題呢？商店的工作人員呢？司機(jī)？娃娃家？針對幼兒游戲情況，提出問題，師幼兒共同討論解決辦法。但各游戲間的聯(lián)系還不夠，評價(jià)時(shí)，針對這一問題，我引導(dǎo)幼兒討論，孩子們提出了：寶寶坐車回家了，媽媽可以帶寶寶去做客，還可以去超市買東西吃，等等。鞏固游戲常規(guī)。增添各游戲主題材料。上次玩角色游戲時(shí)，幼兒園的工作人員有什么問題？娃娃家？商店？公共汽車？小結(jié)：娃娃家的大人們要及時(shí)送寶寶坐上幼兒園的車去上幼兒，去商店要做公共汽車，不能乘坐幼兒園的車。按意愿分角，幼兒游戲，師指導(dǎo)l 師重點(diǎn)引導(dǎo)各游戲間的聯(lián)系，引導(dǎo)娃娃家的爸爸媽媽們坐上公共汽車到超市買東西，送寶寶坐上幼兒園的車上學(xué)去。l 引導(dǎo)幼兒遵守游戲常規(guī)：不亂跑，愛護(hù)材料，堅(jiān)守工作崗位。第二篇：1—4周角色游戲幼兒園角色游戲月目標(biāo)積極參與幼兒園游戲活動，在活動中表現(xiàn)出愉快的情緒。按意愿選擇游戲主題和角色，明確自己所扮演的角色，增強(qiáng)角色意識。樂于與同伴共同游戲，遵守游戲常規(guī)。大膽運(yùn)用語言、動作反映自己對幼兒園的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識。幼兒園師生及有關(guān)人員的常用物品（桌椅、鈴鼓、紙、筆、書、教具、玩具、錄音機(jī)、鋼琴、等等?；顒舆^程：出示幼兒園游戲材料，引起幼兒游戲的興趣。鼓勵“幼兒園”的“老師”大膽組織幼兒進(jìn)行游戲。游戲評價(jià)：請當(dāng)老師的孩子來說說，今天你是怎么當(dāng)老師的，小朋友覺得老師當(dāng)?shù)迷趺礃觾海睦镞€不夠好？游戲中有什么問題嗎？幼兒園的朋友都跑沒了，不在班上上課，這是為什么呢？老師可以做些什么呢？小朋友又可以做些什么呢？幼兒園除了有老師，還可以有哪些工作人員呢？游戲反思與推進(jìn)：角色游戲，要選擇幼兒熟悉的游戲引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活，于是，我選擇了幼兒最為熟悉的幼兒園，開展角色游戲，幼兒對幼兒園老師、保育員的工作都很熟悉，游戲中，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解這些角色的角色任務(wù)，便引導(dǎo)幼兒自主參與扮演，在扮演中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)幼兒討論解決。大膽以物代物或一物多用地進(jìn)行游戲，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。幼兒園師生及有關(guān)人員的常用物品超市、公共汽車、娃娃家所需的各種材料，以及增添的材料。幼兒自愿選擇、協(xié)商分配角色，師協(xié)調(diào)。(1)(2)以各角色身份參與到各游戲中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒園的各個工作人員明確自己的工作，引導(dǎo)幼兒園的老師組織好孩子。游戲評價(jià)請幼兒園各個工作人員介紹自己的工作，說說工作中遇到的問題。游戲反思與推進(jìn)：本次角色游戲，增設(shè)了幼兒園其它的各種角色，我們幼兒園的工作人員還有司機(jī)這一角色，很多男孩子都很樂于當(dāng)幼兒園的司機(jī)，因?yàn)樗緳C(jī)天天都送他們來幼兒園，回家，他們很高興，也樂于扮演，在討論中，幼兒對這一角色表現(xiàn)出很大的興趣。扮演老師、醫(yī)生、門房、司機(jī)的孩子都能較好的反映這些角色，但角色責(zé)任意識還是不夠強(qiáng)，不能堅(jiān)持游戲，由于還展公共汽車的游戲，幼兒園司機(jī)的角色與公共汽車的角色混在一起，出現(xiàn)了幼兒園車子送客人到超市，公共汽車送孩子的現(xiàn)象，在游戲評價(jià)時(shí)，孩子們提出了，幼兒園的司機(jī)跑沒了，沒車坐了，針對這一問題，我與幼兒展開了討論，孩子們有的說：兩種車子要做標(biāo)記，像我們幼兒園一樣，有不同顏色號數(shù)的車，幼兒園的司機(jī)要帶帽子，說明是幼兒園的司機(jī)等等。活動內(nèi)容：角色游戲——幼兒園（三）活動目標(biāo)：明確自己所扮演的各角色，樹立角色意識?；顒訙?zhǔn)備：同上周。活動過程：提出上次游戲存在的問題，師幼兒共同討論提出本次游戲要求：上次幼兒園的司機(jī)提出，時(shí)間到了，司機(jī)卻沒接到小朋友為什么呢？寶寶送回家時(shí)，也沒人來接，該怎么辦呢？司機(jī)送孩子來幼兒園后就在班上亂跑，行嗎？可以做些什么呢？門房的任務(wù)是什么呢？能隨便離開自己的工作崗位嗎？商店的經(jīng)理說，都沒有客人來買東西？這是為什么呢？幼兒分角，游戲，師指導(dǎo)(1)老師扮演“園長”角色，參與幼兒的游戲，引導(dǎo)幼兒園的各個工作人員堅(jiān)守自己的工作崗位，做好各項(xiàng)工作，不亂跑。游戲結(jié)束。游戲反思與推進(jìn)：針對上次游戲存在的問題：工作人員不能遵守工作崗位，幼兒園司機(jī)和公共汽車站司機(jī)亂開車的現(xiàn)象，我與孩子們再次討論解決辦法，提出了游戲要求，游戲中，孩子們的規(guī)則意識增強(qiáng)，角色任務(wù)意識明確，游戲開展的較好?；顒觾?nèi)容：角