【正文】 家的游戲啊？你們都扮演的是什么角色呢？小朋友們有沒(méi)有去過(guò)超市醫(yī)院？那里面都有什么人呢？”（2）提問(wèn)后老師開(kāi)始給大家看準(zhǔn)備好的角色扮演的物品，并與小朋友們一起商量好每位小朋友想要扮演的角色,分別由誰(shuí)扮演爸爸、媽媽、寶寶，然后由于寶寶生病啦爸爸媽媽帶著他來(lái)到醫(yī)院，這個(gè)時(shí)候誰(shuí)來(lái)扮演醫(yī)生，護(hù)士然后呢 打完針寶寶要買(mǎi)吃的來(lái)到超市，誰(shuí)要來(lái)當(dāng)玩具導(dǎo)購(gòu)和了當(dāng)游戲會(huì)更加食品導(dǎo)購(gòu)來(lái)像寶寶、爸爸、媽媽介紹商品。二組織形式緊扣主題。（接客——燒飯（點(diǎn)心）——招待客人——送客）操作流程清晰。引導(dǎo)幼兒較清楚地表述游戲過(guò)程，與同伴分享游戲經(jīng)驗(yàn)。幼兒的情況表現(xiàn)。最后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研討給執(zhí)教教師回復(fù)。這樣，家長(zhǎng)就能在家庭中起到了教師的作用，使幼兒園教育和家庭教育協(xié)調(diào)一致，為幼兒的全面發(fā)展提供了良好的家庭環(huán)境。三、提供盡量多的游戲材料游戲材料可以幫助幼兒進(jìn)入角色，把現(xiàn)實(shí)生活和想象中的角色聯(lián)系到一起。引導(dǎo)各娃娃家之間相互做客?；顒?dòng)準(zhǔn)備：同上周。大膽以物代物或一物多用地進(jìn)行游戲，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。第二篇：1—4周角色游戲幼兒園角色游戲月目標(biāo)積極參與幼兒園游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中表現(xiàn)出愉快的情緒。(2)引導(dǎo)其它游戲的幼兒愛(ài)護(hù)玩具材料，遵守游戲常規(guī)，積極扮演各角色。百寶箱（可用之替代其他各物品）活動(dòng)過(guò)程：引導(dǎo)幼兒討論：幼兒園除了有老師和小朋友，還需要哪些工作人員呢？醫(yī)務(wù)室醫(yī)生要做些什么？需要用到哪些材料？門(mén)房保安叔叔要做些什么呢？司機(jī)要做些什么呢？門(mén)房可以設(shè)在什么地方？醫(yī)務(wù)室呢？車(chē)輛的停車(chē)蓬呢？提出游戲要求：幼兒園的工作人員工作時(shí)要注意什么呢？老師可以帶小朋友做些什么，小朋友才不會(huì)自己亂跑呢？玩其它游戲的孩子在游戲時(shí)要注意什么呢？幼兒園工作人員工作時(shí)，需要用到什么材料，找找年百寶箱里有可以替代的材料嗎？都可以選擇。大膽以物代物或一物多用地進(jìn)行游戲，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。鼓勵(lì)“幼兒園”的“老師”大膽組織幼兒進(jìn)行游戲。扮演老師、醫(yī)生、門(mén)房、司機(jī)的孩子都能較好的反映這些角色，但角色責(zé)任意識(shí)還是不夠強(qiáng)，不能堅(jiān)持游戲，由于還展公共汽車(chē)的游戲，幼兒園司機(jī)的角色與公共汽車(chē)的角色混在一起，出現(xiàn)了幼兒園車(chē)子送客人到超市，公共汽車(chē)送孩子的現(xiàn)象，在游戲評(píng)價(jià)時(shí)，孩子們提出了，幼兒園的司機(jī)跑沒(méi)了，沒(méi)車(chē)坐了，針對(duì)這一問(wèn)題，我與幼兒展開(kāi)了討論，孩子們有的說(shuō)：兩種車(chē)子要做標(biāo)記，像我們幼兒園一樣，有不同顏色號(hào)數(shù)的車(chē)，幼兒園的司機(jī)要帶帽子，說(shuō)明是幼兒園的司機(jī)等等。活動(dòng)過(guò)程：提出游戲問(wèn)題，師幼兒共同解決。）超市、公共汽車(chē)、娃娃家所需的各種材料。請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這些工作人員今天工作的怎么樣兒？根據(jù)游戲情況，共同引導(dǎo)幼兒提出游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，參與討論。鞏固游戲常規(guī)。二、創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境環(huán)境的設(shè)計(jì)和安排對(duì)吸引幼兒參加角色游戲起著重要的作用。幼兒在角色游戲中的想象和表演，常受到電影、電視節(jié)目、木偶戲、讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)的圖書(shū)、故事、詩(shī)歌等的影響。同時(shí)指出活動(dòng)中的不足，并與小朋友們一起想出更的表演方法或者技巧。善于觀察引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。特別是幼兒的交往能力、規(guī)則意識(shí)和嘗試解決問(wèn)題的能力等。中（1）教師采用了直接指導(dǎo)和間接指導(dǎo)相結(jié)合的方法，全程關(guān)注幼兒的游戲進(jìn)行指導(dǎo)，拓展游戲情節(jié)。（3）教師說(shuō)出結(jié)束話語(yǔ)：小朋友們今天我們的活動(dòng)就結(jié)束啦，希望小友可以在生活中仔細(xì)觀察，哪些人做啦什么事情呢？然后可以和小朋討論、扮演游戲。四、教師可介入游戲活動(dòng)角色游戲開(kāi)始后，教師要注意觀察，看看每個(gè)活動(dòng)區(qū)中的孩子是否對(duì)這個(gè)區(qū)域的活動(dòng)有了明確的想法，是否積極地承擔(dān)起自己的角色，是否能找到合適的游戲材料，能有目的地在游戲過(guò)程中去控制和實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)想。為了方便幼兒選擇自己喜歡的游戲，減少活動(dòng)中的相互干擾，需要把不同區(qū)域稍微隔開(kāi)。增添各游戲主題材料。同樣，我重點(diǎn)還是引導(dǎo)幼兒在了解角色特征的基礎(chǔ)上，自主扮演。這些東西是什么地方會(huì)用到的呢？我們的幼兒園要開(kāi)學(xué)了，可是一個(gè)人都沒(méi)有，幼兒園需要有哪些人？幼兒園里的老師經(jīng)常帶小朋友干什么？小朋友們?cè)谟變簣@里玩什么游戲、學(xué)本領(lǐng)的呢？小朋友在幼兒園里要干什么呢？早上來(lái)要怎么做？在班上學(xué)本領(lǐng)時(shí)要注意什么？分配角色，提出游戲要求：今天我們還可以玩哪些游戲呢？誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)幼兒園的老師，幼兒的小朋友哪里來(lái)呢？ 玩游戲時(shí)要注意什么呢？幼兒游戲，師指導(dǎo)（1）、老師以園長(zhǎng)的身份參與幼兒游戲，引導(dǎo)幼兒園老師的工作。司機(jī)要把小朋友安全的送到每個(gè)家的家門(mén)口，在家的大人們白天要去超市買(mǎi)好吃的東西，做好飯，寶寶或者工