汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革方案-在線瀏覽
2024-10-31 17:00本頁(yè)面
【正文】 也要緊扣書(shū)本，教學(xué)的進(jìn)程也是按教務(wù)部門(mén)固定的計(jì)劃進(jìn)行，沒(méi)有考慮到學(xué)生的知識(shí)層次和接受能力，由于課時(shí)和授課內(nèi)容的限制使得教師對(duì)授課內(nèi)容很少有新知識(shí)的添加。教案的形式不拘一格，可以是手寫(xiě)的講義、提綱、課件等等只要是便于學(xué)生接受的形式都可以；教案的內(nèi)容也不一定非是課本內(nèi)容不可（將來(lái)本專(zhuān)業(yè)要有一套自己編制的教材），教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，寫(xiě)出使學(xué)生易于接受的內(nèi)容，對(duì)于那些理論性強(qiáng)，學(xué)生聽(tīng)不明白的內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)氖∪?，給學(xué)生增加一些通俗易懂、又經(jīng)常應(yīng)用到的內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)模式要求學(xué)生能夠按時(shí)、按老師的要求做好課后的練習(xí)和作業(yè)題。我們對(duì)學(xué)生的作業(yè)形式和內(nèi)容也要改革：首先，作業(yè)的形式要不拘一格，可以是書(shū)面的，也可以是課件，也可以是模型，也可以是學(xué)生制作的電路控制等等。學(xué)生選擇的題目就說(shuō)明他對(duì)這個(gè)題目有興趣，也有一定知識(shí)積累，他自然就會(huì)很用心的、努力的去做這個(gè)題目，效果自然也會(huì)很好；作業(yè)題的內(nèi)容、也可以是多樣化的，既可以是對(duì)書(shū)本知識(shí)的鞏固，也可以是實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，也可以是對(duì)汽車(chē)某一部件或機(jī)構(gòu)的新設(shè)想等等。我們要不斷提高老師的專(zhuān)業(yè)水平，要提高學(xué)生的素質(zhì)，就必須與外界交流。我們要真正的提高教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高學(xué)生素質(zhì)就要與外界交流。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)要經(jīng)常的參加一些技能比賽，不但在校內(nèi)比賽，還與其他的學(xué)校比賽，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的差距，讓學(xué)生在交流中進(jìn)步、在交流中成長(zhǎng)。6．要有多媒體教室采用軟件教學(xué)，這樣既節(jié)省資源又使學(xué)生易學(xué)易懂。8．精簡(jiǎn)基礎(chǔ)課，增加專(zhuān)業(yè)課。即：學(xué)生上課前要完成一份學(xué)案，內(nèi)容就是新課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。之后，老師會(huì)加以補(bǔ)充和解釋說(shuō)明。一、調(diào)查目的了解汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式，掌握新的教學(xué)概念，教育方式。二、調(diào)查方式本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查與訪談?wù){(diào)查。六、調(diào)查結(jié)果53%的學(xué)生對(duì)此方式表示贊同。而且課堂上給予了學(xué)生更多表現(xiàn)得機(jī)會(huì)，讓他們能夠在理解的基礎(chǔ)上表述自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)表達(dá)能力。：他們覺(jué)得，從小到大都是以教師為中心，老師講，我們聽(tīng)?？墒乾F(xiàn)在，是以學(xué)生為主體的課堂，上課時(shí)有一半時(shí)間都是同學(xué)在講，沒(méi)有準(zhǔn)確性。這樣對(duì)于取得成績(jī)沒(méi)有任何好處。因?yàn)樗麄冇X(jué)得這樣既有好處又有壞處。很多老師也都表示，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生，一直以來(lái)都接受的事應(yīng)試教育，按照老師的 要求做學(xué)問(wèn)，長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)成為了一種固定的模式。而且，老師表示，這種方式，在八年級(jí)試用還可以。經(jīng)過(guò)此次調(diào)查我了解到，對(duì)于這種方式還是處于一種半接受半否定的狀態(tài)。加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育要從小循序漸進(jìn)的完成，而不是突然轉(zhuǎn)變。愿祖國(guó)明天的花朵更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！第三篇：汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師扮演的是一種家長(zhǎng)式的講解者，在課堂上，通常都以教師為中心，忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，使學(xué)生消極、被動(dòng)地接受知識(shí)。在課程設(shè)置上，教和學(xué)2個(gè)方面都存在問(wèn)題，影響了教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。盡管學(xué)校方面加強(qiáng)了直觀教學(xué)，但學(xué)生對(duì)汽車(chē)零件的空間形體、零件之間的位置關(guān)系、裝配關(guān)系及傳動(dòng)關(guān)系、工作原理等難以形成完整的認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)教學(xué)階段，學(xué)生對(duì)此雖較感興趣，但學(xué)生此時(shí)掌握的專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論知識(shí)已遺忘很多，往往限于模仿性的操作訓(xùn)練，而無(wú)法做到觸類(lèi)旁通，形成系統(tǒng)技能。(2)3門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論課的教學(xué)安排時(shí)間跨度大，同一個(gè)汽車(chē)部件總成(如發(fā)動(dòng)機(jī)的構(gòu)造與維修)的構(gòu)造、修理、故障排除課程教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間為2個(gè)學(xué)期，學(xué)生對(duì)某一部件總成結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)是斷續(xù)、分散的，整體認(rèn)識(shí)不清楚、理解不透徹，學(xué)習(xí)難以深人。教學(xué)上自成體系，互不干涉，各有一套人馬。教學(xué)過(guò)程中往往出現(xiàn)各自為政和相互推誘的現(xiàn)象，教材之中各教學(xué)章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系得不到協(xié)調(diào)，教學(xué)內(nèi)容不能合理統(tǒng)籌。(4)目前，中職學(xué)校的學(xué)制都是3年，但大多數(shù)實(shí)施“2+1”的教學(xué)模式，即前2年在校學(xué)習(xí)，第三年進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。如何在有限的時(shí)間內(nèi)兼顧講授理論和實(shí)訓(xùn)兩者，這是擺在中職學(xué)校面前的一個(gè)的難題。汽修專(zhuān)業(yè)課程模塊劃分為:發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤(pán)、電器、維護(hù)、空調(diào)、自動(dòng)變速器、故障診斷與排除七大模塊。例如，汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修，應(yīng)根據(jù)發(fā)動(dòng)機(jī)的總體結(jié)構(gòu)，可按照兩大機(jī)構(gòu)和五大系統(tǒng)細(xì)分為7個(gè)相對(duì)獨(dú)立的子模塊，子模塊間既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系，特別是有先后順序的子模塊，應(yīng)按前后順序組織教學(xué)，將汽車(chē)類(lèi)技能型人員所必需的汽車(chē)各總成的結(jié)構(gòu)、工作原理、維修、運(yùn)用、故障診斷與排除等知識(shí)，綜合與重組后，分模塊在同一課程中講授，促使學(xué)生知識(shí)與能力有機(jī)結(jié)合，提高了教學(xué)效果。3.，理論講解理論講解階段是實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中講授指導(dǎo)部分，具體分為知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)2個(gè)方面來(lái)講授。知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該選擇與實(shí)際工作緊密相關(guān)的內(nèi)容，要堅(jiān)持實(shí)用為主，夠用為度的原則。，一個(gè)模塊單元精選一項(xiàng)特定技能，這樣易于學(xué)生掌握。.2實(shí)習(xí)11根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及中職學(xué)生的具體實(shí)際情況把握好各個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。課前準(zhǔn)備分為3個(gè)方面: ①備工具:準(zhǔn)備好每次實(shí)訓(xùn)課所需的各種工具，對(duì)本次實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、內(nèi)容，教師應(yīng)做到心中有數(shù)。③備教法:根據(jù)課程進(jìn)度選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)訓(xùn)方法。示范時(shí)要用正確的速度將全部操作動(dòng)作有機(jī)地銜接起來(lái)，形成完整的操作過(guò)程，使學(xué)生形成完整和正確操作過(guò)程的概念。、示范一些復(fù)雜的動(dòng)作要進(jìn)行分解示范，并且要慢速示范，邊講解邊示范，講解與示范要相一致。、注意事項(xiàng)、
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