【正文】 ，掌握筆順 。：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認識?哪些筆畫寫起來有難度? ，相機介紹筆畫“捺”和“點”，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤。，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢?！驹O(shè)計意圖】：寫字指導(dǎo)必須到位，本環(huán)節(jié)采用觀察、講解、示范、練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對關(guān)鍵筆畫進行了反復(fù)強調(diào)，反復(fù)書空練習(xí)，加深學(xué)生對漢字筆順規(guī)則的理解，最終寫好每一個漢字?；饬私虒W(xué)難度，提升了學(xué)習(xí)興趣。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生深入認識了象形字，并且初步體驗了象形字的識字方法。此時教師的角色只是一個學(xué)習(xí)的點撥者。本節(jié)課的內(nèi)容都是很有趣的象形文字，這節(jié)課可以放手讓學(xué)生聯(lián)系他們的生活積累，利用圖畫學(xué)習(xí)兒歌和生字。每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變過程，讓學(xué)生理解字義，認清字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。，提高學(xué)生識字能力。教學(xué)難點：正確書寫“水”和“火”字。突破措施：通過各種游戲活動和多媒體課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題。①今天，老師請大家來猜老師的畫。)現(xiàn)在你猜出老師畫的是什么了嗎? 生：太陽。④你能編順口溜來記住“日”字嗎?(如：長長方方一個口，中間一排整齊牙。然后再讓學(xué)生說說生活中這個“日”字能和哪些字做朋友，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望。同學(xué)們看這是什么（出示月圖片），學(xué)生回答。然后讓學(xué)生們說說生活中“月”字能和哪些字搭配做朋友。教學(xué)“水”字。教學(xué)生如何去正確書寫這個字。最后課件展示，引導(dǎo)學(xué)生記憶。大家看，這里有一個生字朋友急著要和大家認識呢? ①出示“火”字和圖，請同學(xué)們認真觀察和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎(肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn))這個字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來的，后來，經(jīng)過慢慢演變，就變成了今天我們寫的“火”字。(師生互換角色，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動識字的情境，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律。這樣既可以滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們在成功的體驗中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。(學(xué)生觀察畫面，讓他們說說發(fā)現(xiàn)了什么，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力，在觀察、思考、說話的過程中，逐步提高學(xué)生自主識字的能力。小游戲：你能用“日、月、水、火”說一句話或一段話嗎?(學(xué)生學(xué)習(xí)生字后，經(jīng)過游戲，進一步加深了印象，然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個字運用到一句話或一段話中，既鞏固對生字的認識又訓(xùn)練學(xué)生思維和說話能力。在課件出示圖片，同學(xué)們動動你們聰明的小腦袋想一想出示的這張圖片像哪幾個字？讓學(xué)生們積極回答，并獎勵小紅花。把班級分為兩隊，競爭回答并獎勵。三、記憶生字的字形：這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學(xué)會了運用，真不簡單!那你們有什么好辦法記住這些字呀? “豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。課堂小結(jié)： 要培養(yǎng)學(xué)生的識字能力就必須依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認知規(guī)律。板書設(shè)計：日 月 水 火 山 石 田 禾布置作業(yè)：課后“連一連”并鞏固所學(xué)知識。在寫字方面注意“火”“禾”的筆順，注意結(jié)構(gòu)大小。第三篇：部編版一年級語文上冊第一單元日月水火第一單元 主 備 人：王馨 課 題：日月火土教學(xué)目標：認識8個生字，會寫4個生字。通過圖文結(jié)合的方法，初步了解象形字的構(gòu)字特點，認識字形，理解字義感受漢字學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)準備：生字卡片，插圖的課件。三、看圖猜字我國古代人民在勞動的時候發(fā)明了很多的漢字，多么不簡單！像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。第二課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)生認讀，開火車讀，指名讀。（1）先向?qū)W生展示橫豎卡片，鞏固筆順。現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)書寫和這兩種筆畫相關(guān)的2個漢字。請學(xué)生拿出鉛筆在書本上按筆畫進行描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意每一筆在田字格中的位置?；穑?）展示捺，鞏固記憶，再展示新筆畫點，讓學(xué)生說兩者不同之處。捺要長很多，而后面這種筆畫要短很多。（4）教師用多媒體指導(dǎo)學(xué)生書寫火，強調(diào)每一步的步驟，并帶領(lǐng)學(xué)生認讀，學(xué)生自己書寫，教師巡回指導(dǎo)。四、拓展活動，分享今天所學(xué)內(nèi)容。課文呈現(xiàn)了生活中常見的8 個象形字，每個字用圖文結(jié)合的方法展示，揭示了象形字觀物取象、以象示意的特點。教學(xué)目標：1．通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認識“日、月”等8個生字。3．初步了解象形字的構(gòu)字特點，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。教學(xué)難點：按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等字。因此，本課教學(xué)設(shè)計根據(jù)教材象形歸類識字的編排特點，依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認知規(guī)律，讓學(xué)生通過對比生字和古代象形字、實物的相似之處，從而自主探尋字理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認識字形、明白字義，培養(yǎng)自主識字的能力。