【正文】 一個(gè)長期的過程，每個(gè)人都欣賞這種良好修養(yǎng)所自然流露出來的美，但它又是著實(shí)難以修煉的。做人也是有根兒的，人的根兒就是品格。這樣的人，才能經(jīng)受艱難險(xiǎn)阻，修成正果，成為一個(gè)有修養(yǎng)的人。一個(gè)人，有什么樣的品格就會(huì)做什么樣的事。品格也是可以偽裝的，一個(gè)很壞的人在人前是可以裝作一個(gè)好人的；品格不受外表的影響；品格是有天生的成分；最重要的是品格是可以后天養(yǎng)成的，這也正是為什么我們要不斷地學(xué)習(xí)的意義所在。談?wù)剛€(gè)人修養(yǎng)作文7飽食、暖衣，逸居而無道德則近于禽獸。彈指一間，人類進(jìn)入了21世紀(jì)。以新的面貌站了起來，向世界證明了自己，但如果沒有道德，社會(huì)將變成怎么樣！南陽的一件事情，讓很多人驚心。那一張張圖片，一聲聲叫喊，你們知道嗎，那是為什么？情華大學(xué)學(xué)生用硫酸潑向黑熊面孔，只為了證明一個(gè)愚蠢的想法。漫漫的，鮮紅的學(xué)流滿了大地……這些行為說明了什么，社會(huì)在進(jìn)步，但人類的道德觀念切在下降，陶醉在花紅柳綠之處，忘記了當(dāng)人的基本原則：德。“致無下之治者在人才，成無下之才者在教化”一個(gè)沒有教化的人不可說是有才，對(duì)社會(huì)也有可能成為威脅，沒有道德觀念的人如何生存如何進(jìn)步。說的就是教育的重要性，而如何學(xué)的教育在于你是否懂得觀念。道德修養(yǎng)可以改變?nèi)说囊簧?，可以讓你站在高峰之頂而永不倒，成才?yīng)重道德。老師點(diǎn)評(píng):這是一篇論證“成長應(yīng)重道德”的議論文。文章用詞準(zhǔn)確，論點(diǎn)明確，中心突出，堪稱佳作。古人云：“修身、齊家、治國、平天下”。做一個(gè)文明的中學(xué)生是學(xué)校和社會(huì)對(duì)我們的基本要求。缺乏修養(yǎng)的人還有很多，有些人亂扔垃圾，甚至隨地吐痰。一個(gè)人如果要獲得別人的贊賞、別人的尊重、甚至吸引別人的注意，提高自身的修養(yǎng)是非常重要的。有時(shí)，優(yōu)雅和禮貌并不完全是做給別人看的，其實(shí)從內(nèi)心深處，我們每一個(gè)人都很欣賞這樣的美?？±实耐獗怼㈡玫拿嫒輧H僅是母親給的。許多時(shí)候，后天的獲得都可以彌補(bǔ)先天的不足的。談?wù)剛€(gè)人修養(yǎng)作文9一次課上，老師讓我們讀了一篇《一雙腳上的修養(yǎng)》。這篇文章主要寫一個(gè)雪天，“我”走進(jìn)閱覽室，擦地女工奮力擦“我”身后的腳印。“我”看到了他的雙腳都套著塑料袋。我想：送水工真有修養(yǎng)。記得有一次，我拿著錢去超市買冰激凌吃，打開包裝袋，一股涼氣撲面而來，冰激凌色澤鮮亮，香味沁人心脾。哇！好舒服呀！汗流浹背的我頓時(shí)感覺透心兒的涼。顯然，他是一名環(huán)衛(wèi)工人，他已經(jīng)滿臉流汗，不停地用手擦著汗珠。是啊，他為了不弄臟地面，就用塑料袋把自己的鞋給套上。頓時(shí)，我羞愧不已。專家點(diǎn)評(píng):語句不通順，不會(huì)描寫，表達(dá)不準(zhǔn)確談?wù)剛€(gè)人修養(yǎng)作文10山不解釋自己的高度，并不影響它的聳立云端；海不解釋自己的深度，并不影響它容納百川；地不解釋自己的厚度，但沒有誰能取代她作為萬物的地位……人生在世，我們常常產(chǎn)生想解釋點(diǎn)什么的想法。因此，做人不需要解釋，便成為智者的選擇。欲成事者必須要寬容于人，進(jìn)而為人們所悅納、所贊賞、所欽佩，這正是人能立世的根基。而低調(diào)做人就是在社會(huì)上加固立世根基的絕好姿態(tài)。學(xué)會(huì)低調(diào)做人，就是要不喧鬧、不嬌柔、不造作、不故作吟呻、不假惺惺、不卷進(jìn)是非、不招人嫌、不招人嫉，即使你認(rèn)為自己滿腹才華，能力比別人強(qiáng)，也要學(xué)會(huì)藏拙。低調(diào)做人，就是用平和的心態(tài)來看待時(shí)間的一切，修煉到此種境界，為人便能善始善終，既可以讓人在卑微時(shí)安貧樂道，豁達(dá)大度，也可以讓人在顯赫時(shí)盈若虧，不嬌不狂。應(yīng)對(duì)生活充滿感激，至少，它給了我們生命，給了我們生存的空間。一個(gè)富翁可能整天憂心忡忡，而一個(gè)窮人可能心情舒暢：一位殘疾人可能坦然樂觀；一位處境順利的人可能會(huì)愁眉不展，一位身處逆境的人可能會(huì)面帶微笑……一個(gè)人的情緒受環(huán)境的影響，這是很正常的，但你苦著臉，一副苦大仇深的樣子，對(duì)處境并不會(huì)有任何的改變，相反，如果微笑著去生活，那會(huì)增加親和力，別人更樂于跟你交往，得到的機(jī)會(huì)也會(huì)更多。微笑發(fā)自內(nèi)心，不卑不亢，既不是對(duì)弱者的愚弄，也不是對(duì)強(qiáng)者的奉承。微笑沒有目的，無論是對(duì)上司，還是對(duì)門衛(wèi)，那笑容都是一樣，微笑是對(duì)他人的尊重，同時(shí)是對(duì)生活的尊重。專家點(diǎn)評(píng):本文緊緊抓住微笑是一種修養(yǎng)這個(gè)中心，運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)從不同角度論證，層次清晰，結(jié)構(gòu)明朗。如“你苦著臉，一副苦大仇深的樣子。它沒有服飾華麗，也不如外貌善交，它如謙謙君子唯有與之相處方可品讀。世界之大，眾生之多。古人云，話不投機(jī)半句多。笑，是對(duì)不同聲音的理解，是對(duì)自我的執(zhí)著，是包容，是大度。人生充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇，或許今天的我們因?yàn)橐淮闻既欢玫綁?mèng)寐以求的東西，也或許明天我們又會(huì)因?yàn)闊o法避免的原因面臨困境。人生沒有預(yù)言，沒有彩排，每一天都是嶄新的，沒有誰可以預(yù)知未來。生命不會(huì)因?yàn)橐皇r花而絢爛一生，也不會(huì)因?yàn)橐粓?chǎng)風(fēng)雨而失去所有。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，你與修養(yǎng)會(huì)越來越近。修養(yǎng)是什么？對(duì)男人而言，是綠蔭如樹，是深沉似海。修養(yǎng)如書，精彩其內(nèi)；修養(yǎng)如樂，怡情無聲。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個(gè)邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做?？傊鳛橐幻嗣窠處?，作為一名共產(chǎn)黨員，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。用我們的一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。談?wù)剛€(gè)人修養(yǎng)作文14人們?cè)诳渑鷷r(shí)都會(huì)說：“你長的真美??！”可是又有幾個(gè)人明白美的真正含義呢？如果要判斷一個(gè)人的外貌是否美麗，想來時(shí)極為容易的。因?yàn)樾撵`是無形的，你并沒有辦法看到他，觸摸到他。而有些人外表平凡，不美甚至有缺陷的人，心靈卻很美，具有善良、智慧、勇敢的品格。有的人容貌出眾卻心懷叵測(cè)；有的人身體強(qiáng)健卻意志薄弱。三國時(shí)諸葛亮的妻子“阿丑”是一位相貌丑陋卻聰明過人的女子，連足智多謀的諸葛亮對(duì)她也刮目相看。的確，美，是感觀上的體會(huì)?？勺龅竭@些就是人生真正上的完美了嗎？車爾尼雪夫斯基認(rèn)為：要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三個(gè)品質(zhì)，淵博的知識(shí)，思維的習(xí)慣和高尚的情操。讓我們記住車爾尼雪夫斯基的這個(gè)忠告，做一個(gè)心靈美的有道德修養(yǎng)的人吧。然后列舉生活中的例子證明論點(diǎn)，車爾尼雪夫斯基的名言，使文章更具說服力，最后做出呼吁“做一個(gè)心靈美的有道德修養(yǎng)的人”。在我們身邊經(jīng)?？梢月牭竭@樣的贊嘆：“這個(gè)人的修養(yǎng)不錯(cuò)啊！”是的，個(gè)人的修養(yǎng)好壞也只有通過與社會(huì)當(dāng)中的人進(jìn)行交流之后，才能得到完美的體現(xiàn)。至今記憶猶新的是那個(gè)被村民們親切的喚作“趙支書”的村支書。他毅然放下來正在朦朧中熟睡的雙胞胎孩子和年邁的母親，隨手披上衣服就沖出了家門。當(dāng)他把手拍疼了，把嗓子喊嘶啞了，拍開了一戶又一戶緊閉的大門，挽救上了一條又一條鮮活的生命后，他才猛然想起自己的老母親和孩子。一切都晚了，他留給親人和自己的時(shí)間太少了，洪水無情的將他和他的親人拉入了深淵。在河流的下游，村民們發(fā)現(xiàn)了趙支書，他的手還緊緊的拽著兩個(gè)孩子的手，卻永遠(yuǎn)的離開了村民們。個(gè)人修養(yǎng)不一定說要用生命來彰顯，身邊的點(diǎn)滴小事中也可以看出你的修養(yǎng)高低，從身邊的小事做起，提高個(gè)人修養(yǎng)吧！第二篇：談?wù)剛€(gè)人修養(yǎng)作文談?wù)剛€(gè)人修養(yǎng)作文常有人忿忿不平：為什么教師除了清高就只能清貧。既然你選擇了教師你就別無選擇地?fù)?dān)負(fù)著教書育人，傳承文明的神圣責(zé)任。你的一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。沒有良好的修養(yǎng)，不是一個(gè)好老師。是的，吃老本是會(huì)坐吃山空，誤人子弟的。我看也不妥。所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”?！疤┥讲粨窦?xì)壤故能就其高，大海不擇細(xì)流故能就其深?！爸挥挟?dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過程的真正的能手，藝術(shù)家和詩人”。無所不知是不可能，但我們應(yīng)該時(shí)刻準(zhǔn)備著，不斷地進(jìn)修學(xué)習(xí)。教師只有愛學(xué)生，才會(huì)愛崗敬業(yè)，忠于職守，才會(huì)了解學(xué)生，接近學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬，信任與愛戴。些人舉手投足，一舉一動(dòng)，一顰一笑，甚至是一聲問候，都會(huì)帶給人一種親切。這種美，不在外表，不管你的容貌是美還是丑，不管你的身材是否高大魁梧；這種美，不作做，不用你的刻意模仿；這種美，不裝飾，不用穿名牌，戴名牌；這種美，無時(shí)無刻不散發(fā)著一種極其誘人的人格魅力。修