虐童案-在線瀏覽
2024-10-29 06:47本頁(yè)面
【正文】 后，使人們從不同視角對(duì)幼兒教育進(jìn)行深層次的深思與反省。盡可能地彌補(bǔ)當(dāng)前學(xué)前教育事業(yè)中的一些漏洞，進(jìn)而很好地推進(jìn)整個(gè)教育及社會(huì)的發(fā)展。在家長(zhǎng)維權(quán)后，處理結(jié)果僅是退還部分園費(fèi)、幫助轉(zhuǎn)園等。在另外一個(gè)更為極端的案例中,6 歲的貴州女孩婷婷遭到自己親生父母長(zhǎng)期的、非人的虐待——包括鐵絲、抽打、罰跪釘子等、施虐者僅僅被處以行政拘留5 日的處罰。第二篇：幼兒教師虐童以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步幼兒教師虐童事件華圖教育薛飛252。特別是從2010年開始，國(guó)務(wù)院出臺(tái)了加快學(xué)前教育發(fā)展的“國(guó)十條”，幼兒教育大發(fā)展，新建一大批幼兒園，很多老幼兒園也被擴(kuò)建，使師資不足的問(wèn)題更為突出。其余缺口就通過(guò)社會(huì)招聘的方式，特別是民辦和農(nóng)村幼兒園，師資標(biāo)準(zhǔn)一降再降，使大量沒有幼兒教師上崗資格的人從事幼兒教育。近些年，一大批中等幼兒師范學(xué)校紛紛升格為?？?，高中畢業(yè)的學(xué)生已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了培養(yǎng)基本幼教技能的最佳時(shí)期。很多幼兒教師缺乏愛心，動(dòng)輒體罰學(xué)生。252。幼師虐童事件頻發(fā)，根源在于無(wú)證的“黑幼師”的隨意聘用。在這方面，中山去年出臺(tái)的《中山市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃（20112013年）》就有關(guān)注，增加公辦幼兒園的比例，提高教師收入也被列入計(jì)劃中。要從根本上破解“虐童”問(wèn)題，需要大力加強(qiáng)幼兒教師教育建設(shè)，培養(yǎng)一大批有愛心、懂教育、善溝通的幼兒教師。適當(dāng)恢復(fù)部分中等幼兒師范學(xué)校，并新建一批學(xué)校，將選拔優(yōu)秀人才的關(guān)口前移。二要開展督導(dǎo)清理。三是有針對(duì)性地開展培訓(xùn)。加強(qiáng)幼兒教師教育很重要，但幼兒教育配套政策也不能忽視。需要制定幼兒園教師編制標(biāo)準(zhǔn)，合理核定幼兒園教職工編制，解決他們的身份尷尬。教師有了幸福體面的生活，也才能確保幼兒的健康快樂成長(zhǎng)＠人民日?qǐng)?bào)：法治與管理只能維護(hù)教育的底線。在某些幼兒園里，怎么打孩子看不出痕跡、怎么讓孩子挨了打不告狀竟然成了一個(gè)“課題”。怒氣沖沖、口不擇言，甚至肆意體罰施暴，傷害的遠(yuǎn)不是一個(gè)被打的孩子。僅僅事后懲戒肇事者，是不夠的。這離不開整個(gè)社會(huì)的共同努力。 模擬題針對(duì)近年來(lái)越演愈烈幼兒教師虐童事件，你怎么看？252?？墒?，近來(lái)卻屢有虐童事件被曝光，我們?cè)诟械秸痼@與憤慨的同時(shí)，更得深刻的反思。本來(lái)幼師的工作就比較辛苦，待遇又不好，再加上大眾對(duì)此職業(yè)的重視度不夠，因此其在招聘時(shí)標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)格，造成魚目混珠。另一方面要重視與加強(qiáng)對(duì)幼師培訓(xùn)的建設(shè)，既要灌輸其全面的理論知識(shí)，提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)，也要通過(guò)政治學(xué)習(xí)與實(shí)踐參與，培養(yǎng)其高尚的職業(yè)道德，使其對(duì)待幼兒能有愛心，細(xì)心，耐心等。公辦園“稀缺化”，民辦園“兩極化”，這是我們現(xiàn)有幼教機(jī)構(gòu)的普遍問(wèn)題。另外也要對(duì)幼教機(jī)構(gòu)的辦園規(guī)模、人員配備、園舍要求、教育安全等制定出嚴(yán)格的規(guī)章制度，提高幼教機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入門檻，縮小民辦園的差異，從根本上杜絕不合格機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)的不夠及時(shí)，而我們聽到的后續(xù)處理差不多都是學(xué)校道歉，老師被處罰或辭退，就這樣不了了之，執(zhí)法的不嚴(yán)厲，使我們只能看著其一再上演。相關(guān)執(zhí)法部門也應(yīng)在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照《教育法》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)辦事，追究當(dāng)事人法律責(zé)任，打擊力度做到位，以儆效尤?？傊?，只有我們的花朵，能明媚健康的成長(zhǎng)，燦爛的盛放，社會(huì)才能安心，祖國(guó)未來(lái)才會(huì)更輝煌。心情不禁沉重憤恨！如此殘暴的虐待行為，發(fā)生在托庇孩子的幼兒園里，不禁讓家長(zhǎng)們心有戚戚，不知自己的孩子何時(shí)也會(huì)遭此厄運(yùn)。已經(jīng)或即將為人妻、為人母的她們，本該對(duì)孩子們具備基于人性本能的關(guān)愛，而究竟是什么因素，導(dǎo)致她們背棄或喪失了這樣的天性而變得那么乖戾而殘暴呢？從沒有想過(guò)如此殘暴的行為會(huì)發(fā)生在幼兒園天真、活潑、可愛的孩子身上，我認(rèn)為教育是要充滿愛，尤其是在天真活潑的孩子身上更要充滿愛心。”這是被譽(yù)為教育學(xué)“圣經(jīng)”——《愛的教育》中文版譯者夏丏尊先生在上世紀(jì)20年代翻譯此書時(shí)說(shuō)過(guò)的話。隨便問(wèn)問(wèn)周圍的人，誰(shuí)不希望自己的孩子上公辦幼兒園？經(jīng)費(fèi)充足的公辦幼兒園硬件好、師資條件好，連伙食都很好。如果說(shuō)公共教育資源的短缺與傾斜是造成民辦幼兒園幼師素質(zhì)層次不齊的一個(gè)客觀因素，那么教育行政主管部門的監(jiān)管失察難道不該為一起起揪人心的虐童事件承擔(dān)責(zé)
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