【正文】 培訓(xùn)實(shí)效。即注意組織骨干教師學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)，并在實(shí)效上有所體現(xiàn)，組織教師進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)的理論學(xué)習(xí)，并要求其在計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中要率先過(guò)關(guān)，能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)制作課件服務(wù)課堂。開(kāi)展課改課程研討活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)課、講課、評(píng)課、反思，對(duì)具體課例解剖，探究教育教學(xué)新模式新方法。我們對(duì)骨干教師采取專題講座、專題討論、上示范課、書(shū)面評(píng)課等形式提高他們的教育教學(xué)能力。一是每周堅(jiān)持自學(xué)5個(gè)小時(shí)，二是根據(jù)選修教材寫(xiě)好讀書(shū)筆記。（3）相互借鑒、促進(jìn)共同發(fā)展。如到聯(lián)誼學(xué)?！贾葑详?yáng)小學(xué)、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)上課、聽(tīng)課，送教到比較偏僻的新昌小學(xué)，在相互聽(tīng)課，評(píng)教評(píng)學(xué)，專題研討中取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步，（4）開(kāi)展活動(dòng)，充分發(fā)揮作用。一是每人設(shè)計(jì)一篇優(yōu)秀教案；每人上一節(jié)素質(zhì)教育的創(chuàng)新課；每人承擔(dān)一項(xiàng)科研課題；每人撰寫(xiě)出和承擔(dān)科研課題有關(guān)的科研論文，每人指導(dǎo)一名青年教師。我們對(duì)骨干教師采取動(dòng)態(tài)管理，每學(xué)期不達(dá)標(biāo)的教師在內(nèi)部管理的工作考評(píng)中不予以承認(rèn)，促進(jìn)骨干教師不斷進(jìn)取。一是對(duì)于經(jīng)驗(yàn)型的骨干教師，理論素質(zhì)急待提高，注意指導(dǎo)他們加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用教育理論將他們?cè)谶^(guò)去探索的經(jīng)驗(yàn)概括升華。三是對(duì)創(chuàng)造型的教師提出更高的要求，使他們向?qū)W科帶頭人和名優(yōu)教師方向邁進(jìn)。在學(xué)校管理中，我們確立了“科研先行”的改革策略，努力營(yíng)造科研氛圍，引導(dǎo)教師參與教科研，幫助教師養(yǎng)成經(jīng)常反思的習(xí)慣。學(xué)校近三年有17項(xiàng)課題在省市縣立項(xiàng)，參與的人數(shù)有了大幅度的提高，研究的效果也明顯提高，并獲得較高的獎(jiǎng)次。近三年教師撰寫(xiě)論文在全國(guó)、省、市、縣級(jí)獲獎(jiǎng)達(dá)130多篇，在各級(jí)刊物發(fā)表文章40余篇，教師在縣級(jí)以上的業(yè)務(wù)競(jìng)賽中有15人次獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)情況在全縣各類學(xué)校中名列前茅。特別是06年，我們圍繞省級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)生責(zé)任教育的體系構(gòu)建與實(shí)施策略的研究》，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了研究，并且把課題研究與學(xué)校的德育工作、校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提煉出責(zé)任教育的辦學(xué)特色，在市縣學(xué)校中具有一定的影響力和知名度。辛勤的汗水帶來(lái)了豐碩的收獲，我校的責(zé)任教育成效顯著，學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和責(zé)任行為得到了培養(yǎng)，學(xué)校的精神面貌良好，多次受到上級(jí)教育局領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。2006年10月全縣教科室主任會(huì)議暨課題研究現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開(kāi)，學(xué)校在會(huì)上做了典型交流發(fā)言，獲得與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家和代表的一致好評(píng)。第二篇：加強(qiáng)環(huán)境教育 創(chuàng)辦特色學(xué)?？偨Y(jié)加強(qiáng)環(huán)境教育 創(chuàng)辦特色學(xué)校大橋鎮(zhèn)中學(xué)環(huán)境教育工作總結(jié)我校在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，以可持續(xù)發(fā)展思想為指導(dǎo)，把培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?，F(xiàn)已成為我校的一大辦學(xué)特色，一道亮麗的的風(fēng)景線。我校主要領(lǐng)導(dǎo)教育觀念新、意識(shí)早、目的明確，早就把對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育納入了素質(zhì)教育的重要組成部分，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自制定計(jì)劃，每年定期舉辦一屆科技環(huán)保節(jié)活動(dòng)，每次活動(dòng)由校長(zhǎng)和分管副校長(zhǎng)任活動(dòng)的組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)。形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、專業(yè)教師和班主任相結(jié)合的環(huán)境教育師資隊(duì)伍，構(gòu)建起了由領(lǐng)導(dǎo)組、指導(dǎo)組、評(píng)審組三位一體的環(huán)境教育活動(dòng)管理模式，并劃撥一定的經(jīng)費(fèi)，制定配套的獎(jiǎng)勵(lì)制度，建立表彰機(jī)制，使環(huán)境教育工作落到實(shí)處。學(xué)校教育科學(xué)研究室（簡(jiǎn)稱教科室），承擔(dān)全校各方面的教育科研、教改實(shí)驗(yàn)，以及學(xué)生科技教育、環(huán)境教育工作的組織、實(shí)施、管理工作。因此使我校科技環(huán)境教育很快步入規(guī)范化的軌道，而且起點(diǎn)高、效果好、影響大。我校有專、兼職科技環(huán)保輔導(dǎo) 1員教師18人，他們都是縣青少年科技教育協(xié)會(huì)會(huì)員，其中以生物、物理、化學(xué)、地理教師為主，同時(shí)還聘請(qǐng)了縣林業(yè)局、水電局、環(huán)保局的專業(yè)技術(shù)人員為校外輔導(dǎo)員，形成了一支專、兼職結(jié)合，校內(nèi)外結(jié)合的科技環(huán)保輔導(dǎo)員隊(duì)伍。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，我校成立了以學(xué)生為主體的學(xué)生科學(xué)俱樂(lè)部，除校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)分別任名譽(yù)理事長(zhǎng)、理事長(zhǎng)外，其余副理事、副秘書(shū)長(zhǎng)，以及理事由學(xué)生選舉產(chǎn)生。另外還專門(mén)成立了學(xué)生環(huán)保社團(tuán)——地球村，通過(guò)“手拉手地球村”活動(dòng)開(kāi)展環(huán)境教育，這就把科技環(huán)?；顒?dòng)積極分子和在這方面有興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)的學(xué)生組織起來(lái)，使活動(dòng)經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化。第三堅(jiān)持環(huán)境教育、安全教育、科技教育與研究性學(xué)習(xí)課程改革相結(jié)合；環(huán)境科技教育工作與名校創(chuàng)建工作相結(jié)合。我們認(rèn)為環(huán)境教育、安全教育、科技教育是研究性學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容，而研究性學(xué)習(xí)是環(huán)境教育、安全教育、科技教育的主要形式。環(huán)境科技教育工作與名校創(chuàng)建工作相結(jié)合。其中“有特色”就包括了環(huán)境教育和科技教育、安全教育的內(nèi)容，近幾年環(huán)境教育、科技教育、安全教育成果突出。第三篇：實(shí)施和美教育 創(chuàng)辦特色學(xué)校實(shí)施和美教育創(chuàng)辦特色學(xué)校伴隨著全國(guó)特殊教育電視電話視頻會(huì)議的召開(kāi)，我們迎來(lái)了特殊教育的春天。一、撫今追昔難忘，任重道遠(yuǎn)圖強(qiáng)吉林省德惠市特殊教育學(xué)校原名吉林省德惠縣聾啞學(xué)校，成立于1960 年，校址位于鐵南望河堡，后搬遷至新廣場(chǎng)，1977年又搬到后灣子，1994年更名為吉林省德惠市聾啞學(xué)校，2008年搬到五中，由于辦學(xué)需要，2010年更名為吉林省德惠市特殊教育學(xué)校，2012年遷至現(xiàn)校址德惠經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)。學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)化，現(xiàn)代化教育設(shè)施的逐步引進(jìn)為學(xué)校教育發(fā)展插上了騰飛的翅膀。8個(gè)聾生班，2個(gè)培智班，適齡殘疾兒童入學(xué)率95%，在校生輟學(xué)率0%。我?，F(xiàn)有29名教師，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，72%的教師超過(guò)規(guī)定學(xué)歷，其中大學(xué)本科學(xué)歷15人，大學(xué)?？茖W(xué)歷9人，中等師范學(xué)歷5人，小學(xué)高級(jí)教師7人，占教師總數(shù)的21%，全校教師均有教師資格證，校長(zhǎng)持證上崗。真摯的關(guān)懷，切實(shí)的投入，基礎(chǔ)設(shè)施的變化翻天覆地。新修了校門(mén)，安裝了電動(dòng)伸縮門(mén)，新建了領(lǐng)操臺(tái)、旗臺(tái)，翻新了校墻，粉刷了涂料，安裝了監(jiān)控系統(tǒng)、智能廣播播放系統(tǒng)、電子顯示屏、指紋機(jī)、有線電視，購(gòu)買(mǎi)了熱水器、洗衣機(jī)、80套會(huì)議室桌椅、10套圖書(shū)架、全套食堂炊具設(shè)施，打了一眼機(jī)井，安裝了部分門(mén)窗防護(hù)網(wǎng)，新裝三排學(xué)生晾衣架，采購(gòu)了部分感統(tǒng)訓(xùn)練設(shè)備和室內(nèi)外健身康復(fù)器材。社會(huì)有識(shí)之士和德惠教育同仁對(duì)我們的評(píng)價(jià)是德惠的特殊教育“士別三日，當(dāng)刮目相看”。提升辦學(xué)水平教師是教育關(guān)鍵的一環(huán)。，打造“科研型”教師。20102013年，我校的市級(jí)課題《耳聾學(xué)生學(xué)法探究》，縣級(jí)課題《聽(tīng)障兒童心理問(wèn)題成因與對(duì)策研究》《耳聾學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與研究》順利結(jié)題。2012年我校教師撰寫(xiě)的5篇論文在省級(jí)期刊公開(kāi)發(fā)表，1人獲得德惠市教育科研先進(jìn)個(gè)人，全校上下形成了濃厚的科研氛圍。為了有效提高教師專業(yè)技能，我校采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，三年來(lái)先后派出教師70余人次到各省市參加國(guó)培、省培、特教培訓(xùn)班以及兄弟學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)，開(kāi)拓了教師視野，提高了教師教學(xué)水平。2013年公開(kāi)招考特殊教育專業(yè)教師5名，為我校的蓬勃發(fā)