【正文】 的是什么？（交流）這就是勤奮。他管這種枕頭叫“警枕”。為什么叫它“警枕”？這里的警應是什么意思？（警戒、提醒）提醒他什么？（時時刻刻都不要浪費時間，要抓緊時間學習和寫作）—— “勤奮”！就是珍惜時間。但他呢？（朗讀“毫不氣餒急起直追”）（2）他又是怎樣做的呢？（指名說）引讀：同學們不理解童第周成績這么差為什么還要這么認真，然而，童第周卻毫不理會，仍然——————冬天，寒風刺骨，同學們都躲在被窩，享受著溫暖，童第周卻依然————日子一天天的過去，童第周還是堅持著，——4（3）經(jīng)過半年的努力，童第周的成績趕了上來，學習成績在班上名列前茅?！保ɡ首x）（5）小結：面對落后，毫不氣餒，急起直追這就是勤奮。都取得了巨大的成就。第一學期末，他的學習成績很差，但他毫不氣餒，急起直追。勤奮是成功的唯一法寶。）你讀懂這句話了嗎？出示詞語：讓我們再來回憶這兩個小故事。來，讀讀這些名言吧。天才在于積累，聰明在于勤奮。天才就是無止刻苦勤奮的能力。成功=1份天才+99份汗水。在天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮?？茖W的未來只能是屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。不論你有多么聰明，也不論你基礎有多么差，只要勤奮，都能獲得成功。交流三、總結全文，升華情感四、作業(yè)搜集勤奮成材的小故事講一講。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。教學時間 兩課時第一課時教學目標：學會本課的生字、詞。初步了解課文的主要內(nèi)容。通過課前的預習，你對李時珍這個人物有多少了解？學生自由暢談。寫全課題：李時珍夜宿古寺二、質(zhì)疑指名學生朗讀課題讀了這個課題以后，你有什么疑問呢？請學生回答。三、學生自學課文學生自由朗讀課文，要求：能夠讀準字音，理解詞語的意思，不懂的地方做上記號。五、理清文章的主要段落大意六、朗讀課文七、生字教學八、布置作業(yè)朗讀課文完成習字冊的上的作業(yè)第二課時教學目標：通過研讀課文，充分感受李時珍不怕吃苦，嚴謹認真的塌實作風。教學重難點：感受李時珍為了醫(yī)學事業(yè)不懈追求、勇于奉獻的精神 教學步驟：一、復習導入今天，我們將繼續(xù)學習1李時珍夜宿古寺讀了這個課題，我們的腦海中不禁閃現(xiàn)出這樣一個問題：李時珍為什么要夜宿古寺呢？請小朋友趕緊拿起課文，到課文的第一、小節(jié)中去找找答案，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？二、教學課文第一、二節(jié)指名一位學生朗讀課文一、二節(jié)你知道李時珍夜宿古寺的原因嗎？指名學生交流。齊讀第一、二節(jié)三、學習課文三、四節(jié)是的，前不見村，后不著店的荒野上，李時珍師徒焦急地走著，突然前方的樹叢中隱約出現(xiàn)了房屋的輪廓，走近前一看，哦！是一座—“古寺”（生答。讀了這幾句話，你知道了什么？（古寺的條件非常的差，很久沒有人來了，很危險等等）你能想象一下當時的情景嗎？讀好這句話“李時珍輕輕推開門厚厚的蜘蛛網(wǎng)。學生認真讀課文，在有感觸的地方做上批注?！?出示兩中藥材的圖片，請學生看● 抓住李時珍的動作來說說體會● 朗讀體會非常愛勞動人民● 抓住李時珍的語言來體會：“龐憲，覺得苦嗎？”（“笑”字，讓學生聯(lián)系課文的前前后后，說說這種真的苦不苦？）b.“恩，長年累月地值得的?！保ǚ艞壸约盒菹?，在月光下記錄）出示他在月光下記錄的圖片，你想對他說寫什么？寺外，山風呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，慢慢移到了當空，但李時珍還在認真辨別著，記錄著。胭脂草治蟲咬傷。雞腸草你還知道哪些中藥？說說它的藥效！中國醫(yī)藥學的史冊上要永遠記著這個名字——李時珍；世界醫(yī)藥學的史冊上也要永遠記著這個名字——李時珍，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作《本草綱目》（出示圖片），此時，瞻仰著他的象，看著這本《本草綱目》，你想說些什么？六、總結課文 ：讓我們永遠記著這位為了人民，行程一萬余里，傾注畢生心血和精力，足跡踏遍大江南北，以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、實事求是的科學精神完成醫(yī)學著作《本草綱目》的李時珍（齊讀）！板書設計：1李時珍夜宿古寺（破?。┖人⒖懈杉Z邊憶邊寫端詳、扯下、嚼嚼不怕吃苦，工作嚴謹、認真、踏實教后記：維生素C的故事教材簡析：這是一篇介紹維生素C作用的科普小品。課文告訴我們：許多科學的新發(fā)現(xiàn)都是在生活實際中細心觀察、反復研究才獲得的。學會本課9生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。了解維生素C的發(fā)現(xiàn)過程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心的觀察與實踐。教學時間： 兩課時第一課時教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解由生字組成的詞語。教學重難點：理解課文內(nèi)容，了解維生素對人體的作用。看了這個題目，你有哪些問題？二、初讀課文，理清思路。如果遇到不能解決的問題，做上記號，到課堂交流時提出，大家一起討論。（1）出示詞語艱苦危險渾身路程拖累尸體秘密物質(zhì)缺乏適量蔬菜哥倫布 指名讀，集體讀，正音。（2）指名分自然段朗讀課文，相機解釋詞語，指導讀好長句子。組織學生討論。出示生字卡片，指讀。指導書寫。查資料了解立于關于維生素C的知識。第二課時教學目標：有感情地朗讀課文。教學重難點：能夠清楚地說出維生素C被發(fā)現(xiàn)的過程。（故事的時、地、人和事）16世紀的航海生活不僅艱苦，還很危險。學生討論,交流?，F(xiàn)在人們已經(jīng)知道，其實種怪病就是壞血病，是船員們體內(nèi)缺乏維生素C而導致的。）小結：僅僅是因為缺少維生素C，不知有多少船員葬身于茫茫大海，真是太可悲了。一份感動一份悲傷一份偉大一份無私??（1）你是從段中的什么地方感受到的？找出有關語句讀一讀，再想一想為什么有這么一份情感的？（2）小組交流。（4）指導學生朗讀，讀出這份感動、悲傷、偉大??小結：無私的船員，為了不拖累船隊舍棄了生命，主動要求棄于荒島。（三）教學課文6—8自然段可是奇跡出現(xiàn)了，這是怎么回事呢？請大家自讀第6自然段。船員們奇跡般地生存了下來，此時你有什么疑問? 出示：難道秘密在野果子里面？（1）指導朗讀。到底是怎么回事呢？讀課文8自然段。小結：是啊，這就是船員們奇跡般存活的秘密。你認為維生素C唄人們發(fā)現(xiàn)，主要依靠的是什么？小組討論。（細心的觀察和思考）（達成目標2）指導學生有感情地朗讀課文。四、作業(yè)完成補充習題第二題。板書設計：1維生素C的故事生維生素C 死教后記：教材簡析：世界在飛速發(fā)展，科技在不斷進步，過去人們難以想象的事，今天正一一變?yōu)楝F(xiàn)實，“國際互聯(lián)網(wǎng)”就是其中一項發(fā)明。教學目標：1．認識課文中引號及某些關聯(lián)詞語的表達作用。3．認識國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關，激發(fā)學生愛科學、用科學的興趣和情感。教學時間： 兩課時 教學過程：第一課時教學目標：１、能正確、流利、朗讀課文。３、理清脈絡。正確、流利地朗讀課文。千里鶯啼綠映紅，（水村山郭酒旗風）。接天蓮葉無窮碧，（映日荷花別樣紅）。海內(nèi)存知己（1）會對嗎？齊對（天涯若比鄰）（2）連起來讀兩遍。當然“天涯若比鄰”只是詩人對朋友的勸慰，對未來生活的美好祝愿。然而歷史在進步，科技在發(fā)展，21世紀的我們卻真真切切地做到（出示）“雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。(3)這句話中還有一組關聯(lián)詞（雖然??但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關系的關聯(lián)詞，在朗讀時，我們應該強調(diào)前半句, 還是后半句呢？(4)指導朗讀，一組同學讀前半句,齊讀后半句。二、質(zhì)疑自學。同學們想了解的內(nèi)容還真不少，限于課文有限內(nèi)容，我想我們只能解決其中三個問題，其他的問題就留給同學們課后探究了。小組交流：同學們能把你自學的結果與同學們交流嗎？三、作業(yè)：抄寫詞語。朗讀課文第二課時教學目標：有感情地朗讀課文。憑借具體的語言材料，理解國際互聯(lián)網(wǎng)與我們息息相關。教學重難點: 憑借具體的語言材料，理解國際互聯(lián)網(wǎng)與我們息息相關。上節(jié)課我們提出了哪些問題？二、全班交流，指導朗讀。指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團團包住整個地球的“大網(wǎng)”??起來的。（5）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團團包住”的神奇的網(wǎng)。（齊讀）（7）這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎？那它指什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的“線”是指一般的“線”嗎？（8）“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng)，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。理解“地球村”，說說為什么要加上引號。（1）情境體驗，了解關系。（2）現(xiàn)在老師不是你的老師了，角色變一變，就當一回你們的奶奶吧，行不行？（3）前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準備寫回信。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理?。浚ㄉ暇W(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快）要速度快，成啊。我能在網(wǎng)上學到英語嗎？那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）訓練語言，發(fā)揮想象。引讀：人們可以??（這是娛樂）可以和??（這是休閑）可以和??（這是學習）還可以??（這是工作）甚至??（這是生活）“??”這說明了什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。（6）國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學習、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們??有了??（引讀）總結：同學們，《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結構、它是怎么工作的以及它與人類有什么關系，但這只是網(wǎng)絡知識一個很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學們不斷地學習和探索。朗讀課文。促使學生主動聽說，主動評議，提高學生的語文素養(yǎng)。領會本次習作的要求，采用“**的自述”的形式，用擬人的手法寫熟悉的事物，要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫得具體生動。同學們，如果你來到一個新的環(huán)境，比如從一個學校轉(zhuǎn)學到另外一個學校，或是外出旅游或者走親戚，見到一個新認識的朋友，你怎樣向他們介紹自己？生說怎樣介紹自己?？墒撬麄儾粫f話，怎么辦？學生思考并交流。（教師手拿小鬧鐘，范讀例文《小鬧鐘》，老師最好把例文背下來。（沒有生命的東西開口說話了、有趣、生動）教師小結：象這樣的寫法，叫“自述的形式”（板書）就是以第一人稱“我”來介紹自己的特點，這樣可以示文章更生動，更有趣。B、交流，教師相機點撥，并板書：形狀色彩 結構 功能 C、再讀例文，體會文章是怎樣把這些特點寫具體、寫生動的。出示：課桌 書本 小花 蔬菜 水果 假如你是這些事物，你會說什么？師引導學生說出，比如“課桌、書本”原來的樣子，后來被學生損壞，心情，愿望，“蔬菜、水果”的營養(yǎng)價值，小朋友不愛吃等等。（小鬧鐘和小溪流就不必說了）如果你不想寫這些，也可以寫你喜歡的其他的事物。二、要求寫具體、生動。四、范讀較好的學生習作。板書設計：習作5 教后記：練習5 教材簡析：練習包括處處留心、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容。寫好鋼筆字，讀背8條成語和名句。寫好毛筆字，掌握好運筆。讀讀背背八個成語和兩句名言，增加語言積累；初步了解這些成語和名言的意思；練習在課外收集自己喜歡的名言。教學重、難點：懂得生活中處處有語文，學會謙讓，不要驕傲自滿。通過口語交際訓練，培養(yǎng)良好的思維習慣和口語表達能力。教學重、難點：能根據(jù)短文內(nèi)容來把故事補充完整。多媒體資料出示：（1）題目《爭功》是什么意思？你從文中看出是哪些人在爭功嗎？（2）假如你是小主人，你會對它們說些什么？（3）你認為文中畫線的部分能用什么成語來替換？換上之后讀一讀。自由說寫，可在自己的日記本上完成。教學重點、難點：讀讀背背八個成語和名言。背誦學過的成語。（1）學生自由地讀，要求讀準每個字的字音。（3）教師范讀。邊聽邊體會每排兩條成語之間有什么關系?？刹樽值?。學富五車：形容讀書多，學問淵博。學貫中西：有關中西方的學問都通曉。博古通今：對古代的事知道很多，又通曉現(xiàn)代的事情。著作等身：著述之多，等于身體一樣高。溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅端莊。3．練習。（2）同座位的同學互相練背，交流記憶方法。（1）指名試背，說說記憶的經(jīng)驗。1．審題。（1）學生自讀兩句名言，不認識的字查字典。（2）讓學生說說該項練習的要求是什么。（4）交流討論結果魯迅的話是針對別人說他是天才講的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得這樣的成就，是因為我把別人休息喝咖啡的時間都用在了工作上。2．指導。（2）在熟讀的基礎上練習背誦，同座互背。（1）指名試背。（3）課外延伸。課后請同學們搜集魯迅的名言，互相交流。教學重難點懂得人多智慧多的道理，培養(yǎng)助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)；培養(yǎng)良好的思維習慣和口語表達能力?！碑斘覀兊男』锇樵谟龅诫y題，或拿不定主意時，如果我們大家都能幫他出出點子，想想辦法，問題就能得到解決。小明有點左右為難，你能幫他想想辦法，出出主意嗎？指導學習課文，在三個問題中選擇一個，和小組的同學把它編成小故事來演一演。在大家的生活中，還遇到過哪些困難，你能把自己的問題提出來，讓大家?guī)湍隳弥饕鈫?？同學們可以自由組合，還可以用講故事、演小劇等多種形式來表現(xiàn)。交流匯報。板書設計：幫他出主意 教后記：第四篇：第五單元教案第五單元教材分析：本單元以豐“愛”為題材，共安排了四篇課文。單元目標：通過本單元的教學，指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文學習一邊讀一邊想的讀書方法培養(yǎng)有感情地朗讀課文、默讀課文的能力，理解重點句子的能力讓學生在學習課文的過程中，受到為了讓世界更美好，人