【正文】 量意識和創(chuàng)新意識。督導員深入處室、教研組首先是“督”，即按照學校“依法行政，講求效率”的原則，督促各處室、教研組做好應(yīng)做的工作，通過召開教師座談會、到課堂聽課、找學生或家長了解情況，督促處室、教研組抓好教育教學工作。加強教學常規(guī)督導，推進教師教學的規(guī)范化本學期以來，我校督導室積極推行校內(nèi)視導，使學校教學常規(guī)督導檢查工作制度化、規(guī)范化、日?；?，使教學常規(guī)要求得到了很好地執(zhí)行。每次就檢查情況及時交流，組內(nèi)召開總結(jié)會，倡優(yōu)糾偏，讓老師在活動中收益。在壓力與動力之下，這也是教師互相學習、互相交流、共同促進相互提高的途徑，也提供了督導室、教師面對面交流、談心融合的機會。并對七年級八年級年級老師教學常規(guī)進行一次全面檢查，分兩次進行較為細致的檢查。檢查九年級年級老師對邊緣生的面批工作，檢查九年級年級課堂教學效益。教學的低效通常源自兩個方面：首先是認識層面的問題，包括教材解讀不深刻、學生把握不到位、目標定位不準確等，這是制約課堂教學“有效性”的重要方面；其次是課堂實施的低效運作，教師不能在預(yù)設(shè)和生成之間求得平衡。教學時要求上課老師要關(guān)注備課內(nèi)容與教學對象結(jié)合中出現(xiàn)的成功之處，以及所產(chǎn)生的問題，然后根據(jù)存在的問題在評課中探索解決問題的有效方法。加強青年教師督導，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠基在督導過程中，我們感到青年教師的潛能是需要挖掘的，青年教師的成長需要創(chuàng)設(shè)有效的教學平臺。并聘請縣教研員指導青年教師如何去掌握新教材的教法和研究，如何去調(diào)動學生的學習積極性，如何解決教學中存在的問題，使課堂教學的效果得到提高。通過督導，我校青年教師上課效果逐步得到提高，主要表現(xiàn)在：（1）對教材內(nèi)容的把握趨向自如；（2）教學設(shè)計層次分明；（3）注重主題思想在教學中的實施；（4）教學問題的設(shè)置注意適合于不同層次的學生。（6）注重師生情感交流，知識與能力相互關(guān)聯(lián)，提升可持續(xù)發(fā)展的空間。了解學生學習情況，了解九年級年級教學情況同時進行統(tǒng)計反饋；督導室成員深入七年級年級各班級，檢查七年級年級學生學習常規(guī)；督導室成員到九年級年級各班級對九年級老師的教學情況進行民意測評，將測評結(jié)果上報校長室，督導室和教學態(tài)度不端正、教學效果差、學生滿意度低的老師交換意見并提出改進措施；督導室全體成員對各年級住校生對學校食堂伙食方面進行一次調(diào)查，調(diào)查了解食堂的飯菜質(zhì)量、飯菜價格、服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、科室工作任務(wù)完成情況(一)認真履行監(jiān)督檢查，評價指導和反饋調(diào)節(jié)的工作職能,堅持原則，按制度辦事，督導工作有了新進展、執(zhí)行教職工的考勤制度和學校的工作制度。，及時通報督導情況。、內(nèi)聘大學生、外聘教師及臨時工的基本情況。、整理各類考核資料，核對、報批工資、津貼報表。對錯報、漏報、填報不合理的情況能及時與處室負責人進行核對，及時給予糾正，力爭準確、無誤，公平、合理。，我們認真研究了目標管理考核條目及要求，在總結(jié)往年得失、廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，編制了學校目標管理考核工作實施方案，及時印發(fā)到各處室，分解落實了工作任務(wù)，細化了工作責任。為充分展現(xiàn)我校教育管理成績，在市局實績考核中再創(chuàng)佳績，按照市局要求，編發(fā)了學校自查自評方案，組建了自評工作考核小組，集中時間對學校各處室履職情況開展自評。（二）其他重點工作完成情況，克服時間緊、任務(wù)重、難度大、要求高等工作難題，團結(jié)協(xié)作、群策群力，夜以繼日、不計得失，圓滿完成了學校布置的國家示范校建設(shè)計劃項目申報任務(wù)。為主動爭取上級資金、提高學校的社會聲譽、促進學校的快速發(fā)展，做出了新的貢獻。二、工作中的不足之處及改進措施本，督導室全體人員雖然盡了很大的努力，做了大量的工作，也取得了一定的成績，但與學校的要求相比仍存在一些不足之處：（一）工作中的不足之處主動學習少，調(diào)查研究不夠深入，工作方法、措施不夠科學有效，工作的針對性、時效性不夠強，考核獎懲力度不夠大。，加強縱橫交流，及時掌握相關(guān)信息，把好考核關(guān)，當好校領(lǐng)導的參謀助手。一、抓住重點，著力推進義務(wù)教育標準化學校建設(shè)。一年來，在標準化學校建設(shè)中，我們本著“嚴格標準、服務(wù)學校、軟硬并舉、發(fā)展內(nèi)涵、突出重點、全面推進”的原則，對今年擬建的12所標準化學校，按照督導職能，重點進行了實地踏查、專題研究、全面督查、重點指導、幫助整改等工作。今年的8月31日前均已完成。專題研究就是從督導評估和學校實際出發(fā)，組織學校對《黑龍江省義務(wù)教育學校標準化建設(shè)工程督導評 估指標體系》中的一級指標、二級指標、三級指標和131個評估要點進行了認真研讀，并將各項指標完成與學校實際情況進行分析和模擬打分，這樣讓學校更好地了解和落實各項指標，方便自評整改，也便于督查人員檢查。由于這些學校底子薄，基礎(chǔ)差，今年開學初，督導室對今明兩年擬建的17所標準化學校從軟件材料、專用教室布局、布置及校園文化建設(shè)等方面，在尚志市希望小學進行了專項指導和培訓。幫助整改方面的工作我們做的比較多，因為各學校標準化建設(shè)的積極性非常高，很多學校主動請求督查，因此重點指導也有了普遍性。二、控輟工作落到實處目前，農(nóng)村學校學生流失問題仍然亟待解決，學生