【正文】 下工作：①強化學(xué)生書寫訓(xùn)練，強調(diào)試卷的書寫與條理占5 % ②強調(diào)激勵評價機制，不但發(fā)學(xué)習(xí)成績獎，還發(fā)學(xué)習(xí)進步獎。④嚴肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴禁作弊。二、閱卷工作本次閱卷采用教師集中、流水作業(yè)的方式進行，由教導(dǎo)處，統(tǒng)一安排。閱卷過程中，各位老師都能服從分配，毫無怨言，本著對學(xué)校負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，認真出色地完成任務(wù)，大大提高了考試的可信度，實效性，保證了考試的公平、公正，真正達到了階段性評價教學(xué)的目的。四、考后工作考試結(jié)束后，我們主要做了如下工作：①學(xué)校及時計算出教師成績，上發(fā)至教辦郵箱，②、反思有許多教師、同學(xué)在期中考試后，往往只是關(guān)注于考試成績而忽略了更為重要的考后反思工作，無論考試成績優(yōu)或劣，考試后都要認真地進行總結(jié)，因為只有這樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因。期中考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結(jié)果夸大化和絕對化，家長和老師應(yīng)該幫助學(xué)生剖析期中考試成敗的原因。篇二：數(shù)學(xué)期中考試反思期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗，修正不足，以利于今后的教育教學(xué)工作的開展，現(xiàn)對本次考試做以下總結(jié)：本次數(shù)學(xué)考試題目能緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用和動手操作方面考查了學(xué)生的雙基、思維、解決問題的能力，可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。在這次考試中，大多數(shù)學(xué)生對所學(xué)知識能夠基本掌握。整張試卷在考查基礎(chǔ)知識的同時，也滲透了對學(xué)生行為習(xí)慣的考查。例如，口算不夠熟練，運算符號看錯導(dǎo)致失分；解決問題存在的主要問題是一部分學(xué)生缺少一定的分析能力，看不出題中隱藏的干擾條件，今后應(yīng)加大解決問題的教學(xué)力度，著重對班里的中等生以及后進生在如何分析信息和問題上多加以指導(dǎo)。圍繞知識點多設(shè)計各種類型的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性。教給學(xué)生思考解決問題的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。加強檢查對錯的習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。有5名同學(xué)豎式計算出錯。這幾天在校期間，會對口算、計算有錯的同學(xué)進行單獨練習(xí)。出現(xiàn)的問題：有2個同學(xué)丟題，3個同學(xué)沒有認真聽監(jiān)考老師講題，出現(xiàn)不該出現(xiàn)的問題。本次100分4人，他們是：郭佳翌、蔡昊陽、周景宜、汪楚寒，特別提出表揚！9995分19人，9490分6人，8985分3人（85分以上為優(yōu)），8480分1人（85分以下為良），80分以下1名（成績?yōu)檫_標(biāo)）。7分。篇四：小學(xué)五年級數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)這學(xué)期，我執(zhí)教五(1)班的數(shù)學(xué)，本班的總?cè)藬?shù)是52人，參考人數(shù)52人。從本次期中考試試卷來看，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。所以說，整張試卷，對于本學(xué)期上半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。這次考試中40分以下的有6人。而這些二、三、四年級的知識不過關(guān)，到了五年級就跟不上了。6079分的學(xué)生有21人。而8099分的學(xué)生只有14人,優(yōu)生人數(shù)較少。此外，學(xué)生的成績提不高，還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。再者，根據(jù)電訪所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。由于初次教五年級數(shù)學(xué)這一冊書，經(jīng)驗不足。以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。同時，虛心向其他教師求教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，爭取期末縮小本班與別班成績的差距。這究竟是為什么呢？！初中數(shù)學(xué)是一個整體。相對而言，初一數(shù)學(xué)知識點雖然很多，但都比較簡單。有些新同學(xué)就是對初一數(shù)學(xué)不夠重視，在進入初二后，發(fā)現(xiàn)跟不上老師的進度，感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越吃力，希望參加我們的輔導(dǎo)班來彌補。我們這里先列舉一下在初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個問題：對知識點的理解停留在一知半解的層次上。解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題。未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識點。相反，如果能夠打好初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，初二的學(xué)習(xí)只會是知識點上的增多和難度的增加，在學(xué)習(xí)方法上同學(xué)們是很容易適應(yīng)的。例如，在代數(shù)式的概念(用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式)中，很多同學(xué)忽略了單個字母或數(shù)字也是代數(shù)式。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識點與解題聯(lián)系起來。記憶是理解的基矗如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢?我們的建議是：更細心一點（觀察特例），更深入一點（了解它在題目中的常見考點），更熟練一點（無論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如）。當(dāng)你會總結(jié)題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到任它千變?nèi)f化，我自巋然不動。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問題卻不能專心攻克。我們的建議是：總結(jié)歸納是將題目越做越少的最好辦法。但這恰恰又是最需要解決的問題。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。但現(xiàn)實情況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯誤。過去你認為自己有很多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個關(guān)鍵點沒有解決。（4）就不懂的問題，積極提問、討論發(fā)現(xiàn)了不懂的問題，積極向他人請教。但就是這一點，很多同學(xué)都做不到。二是，不好意思，怕問老師被訓(xùn)，問同學(xué)被同學(xué)瞧不起。閉門造車只會讓你的問題越來越多。這些問題積累到一定程度，就會造成你對該學(xué)科慢慢失去興趣。討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。（