【正文】 題日趨復雜，作為當代教師必須加強學習，勇于創(chuàng)新，及時總結經驗，不斷解剖自己和調節(jié)自己，爭取達到“慎獨”的境界，逐步適應時代的要求，努力讓自己立于不敗之地。高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)途徑：(一)提高教師職業(yè)道德認識教師職業(yè)道德認識，是指教師對教育勞動中客觀存在的道德關系以及處理這些關系的原則、規(guī)范的認識。教育活動要求教師必須掌握教師職業(yè)道德規(guī)范，深刻體會它的實質內容和要求，了解確定這些內容要求的客觀依據，明確它對教育活動的特殊意義，這是教師履行職責，調整教育活動過程中各種人際關系、個人和事業(yè)的關系以及自身品德修養(yǎng)等方面行為的基礎。職業(yè)道德認識的感性階段是職業(yè)道德觀念的積累和形成。提高教師職業(yè)道德認識，不僅要掌握職業(yè)道德的基本知識，從道德上懂得是非善惡美丑的區(qū)別，而且還要在實際生活中分清上述各種界限，培養(yǎng)道德評價判斷能力。教師的道德情感是極為豐富的，概括來講，主要表現為以下幾個方面：首先，它表現在對教育事業(yè)的熱愛、眷戀和對學生的關懷、愛護方面。其次，教師的職業(yè)道德情感表現在教師的自尊心、責任感、榮譽感等方面。總之，教師的職業(yè)道德情感是一個多側面、多層次和表現水平不同的品德因素。教師職業(yè)道德情感是教師積極工作、勇于開拓進取的內部動力，是教師培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質，保持高尚的道德行為的重要精神力量。它是深刻的道德認識和熾熱的道德情感的有機統(tǒng)一。有了堅定的道德信念也就有了情感支柱。教師的職業(yè)道德理想和人生觀是道德信念的最高形式。（四）鍛煉教師職業(yè)道德意志教師職業(yè)道德意志是教師在履行職業(yè)道德義務的過程中，自覺地克服困難并作出行為抉擇的毅力和堅持精神。它使教師能夠時刻對自己提出嚴格的要求，作出行動的抉擇，并在道德行為整體中堅持一貫，長時間地專注于所確定的行為，并最終實現和完成職業(yè)道德行為。第一，自覺性。它要求教師對自己所從事的事業(yè)有明確而深刻的認識和堅定的信念，積極自覺地獻身于教育實踐。這種堅持性就是在行動中堅持目標、百折不撓地克服困難的品質。所謂果斷，就是適時決斷的品質。第四，自制力?？傊诼殬I(yè)道德認識和道德情感的基礎上，職業(yè)道德意志使教師果斷地確定職業(yè)道德行為的方向和方式，并控制來自外部或內部的障礙和干擾，在教師教書育人、鉆研業(yè)務、克服困難、事業(yè)有成等方面都有著重要的調節(jié)作用，是將教師職業(yè)道德內化，形成教師道德品質的關鍵。教師職業(yè)道德行為，是指教師在職業(yè)道德認識、情感、信念的支配下，在教育活動中對他人、集體、社會作出的可以觀察到的客觀反映及所采取的實際行動，即在職業(yè)道德意識支配下表現出來的有利或有害于教育事業(yè)及他人、集體和社會方面的行為。在教師職業(yè)道德要求內化過程中，教師職業(yè)道德認識、情感、信念、意志、行為等基本要素并非孤立存在和發(fā)展，而是互相聯系，互相滲透，互相制約，互相促進，構成整體發(fā)展。教師在道德修養(yǎng)的過程中，以下的方法是不可忽視的?！吧鳘殹奔仁且环N修養(yǎng)方法，又是一種道德感情和道德信念，同時還是一種高度自覺性的表現。道德修養(yǎng)離不開外部條件和作用，但主要還是依靠自己的主觀努力和高度的自覺性。自我教育貴在自覺，教師在進行道德修養(yǎng)過程中，要勇于自我批評，嚴于解剖，這是教師道德修養(yǎng)的根本方法之一。那么，如何才能更好地開展自我批評、嚴于解剖自己呢？首先，對自己的思想品德提出高標準、嚴要求。所謂正確認識自己，是說要有“自知之明”?！皯?zhàn)勝自我”需要更大的決心和毅力，克服不良的心理定勢和行為習慣。這是由道德和道德修養(yǎng)的特點決定的。道德修養(yǎng)是人們道德品質上的自我鍛煉、自我教育和自我陶冶，因此，更需要具有自覺性。第二，樹立正確的人生觀和積極的人生態(tài)度?？平膛d國，教育為本；教育大計，教師為本。第三篇：關于如何加強職業(yè)院校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法關于如何加強職業(yè)院校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法【摘要】文章從教師職業(yè)道德修養(yǎng)既影響教師素質的發(fā)展，又影響學生的學習和發(fā)展。【關鍵詞】高校教師；職業(yè)道德；途徑；方法論文教師的職業(yè)道德，簡稱師德，指教師在從事教學活動、履行教書育人職責時所必須遵守的行為準則和道德規(guī)范的總和。高校教師的責任重大，要求教師的職業(yè)道德修養(yǎng)應遠遠高于其他職業(yè)。職業(yè)學校是人才培養(yǎng)的重要場所，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的社會主義建設接班人的重要基地，為科教興國提供人才和智力支持。教師肩負著為祖國的明天培養(yǎng)高級人才的重任，教師能否做好本職工作，教學能否收到良好效果，方法固然是重要的，但教師的教學態(tài)度、職業(yè)道德和個人修養(yǎng)等，都會對學生的知識體系構建、世界觀的形成和培養(yǎng)產生很大的影響。通過思想教育和道德教育結合，使廣大教師認識到職業(yè)院校是社會主義精神文明建設的重要陣地，擔負著培養(yǎng)社會主義接班人的重任。這就要求廣大教師要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以“十八大”精神指導和充實自己，提高自己的政治素養(yǎng)，從政治高度認識當前加強職業(yè)院校師德建設的重要意義。教育部門包括學校，組織的教師職業(yè)道德學習是一種有組織、有計劃的教師道德教育，它克服了自學中的不利因素。二、建立健全教師評價體系，倡導科學用人機制除思想教育和道德教育外，制度建設也是高校師德建設一個不可忽視的重要方面。按照“評價科學、導向準確、激勵有力、操作簡便”的原則，立足于推動工作，以任期責任目標為主要依據，合理確定評價標準，落實學生對高校教師的評議制定，完善考核評價激勵機制。，師德的表現應與獎金、工資、崗位和職稱掛鉤。晉升工資和獎金發(fā)放等要向教書育人的優(yōu)秀者傾斜，聘崗和職稱評定時應把師德素質的要求納入考評范圍，并作為一項重要指標，通過量化的方式，全面考察教師為人師表、忠于職守和為學生服務等方面的情況，激勵教師更好地發(fā)揮教書育人的作用。要建立督導評價制度，組織有領導、教師和退休教師參加的師德巡視制度，設立“師德信箱”，鼓勵學生對師德進行評價公布師德規(guī)范，建立師德監(jiān)督網站，以及通過社會媒體等各種渠道，對師德起到督促作用，通過各種有效手段不斷鼓勵教師嚴格自律，以達到較高的思想境界。要使教師道德原則和規(guī)范成為教師行為的準則，必須依靠長期不懈的努力，自覺進行修養(yǎng)和鍛煉。實踐是思想道德修養(yǎng)的基礎。作為一名教師，不僅要懂得哪些是應當具備的職業(yè)道德思想，為什么應當具有這種思想道德，而且更主要的是把這些認識用于指導行動，按照師德的要求，從事教育實踐，并以此為準則，對照、檢查和改正自己的缺點和不足，培養(yǎng)自己良好的思想道德。在教師道德修養(yǎng)的過程中，從教師道德認識、道德情感、道德意志和道德信念到教師的道德行為和習慣，自始至終都是在社會實踐、教育和教學中完成的。如果只是“閉門思過”、“坐而論道”，脫離實踐去修養(yǎng)，那么教師道德修養(yǎng)就要成為一句空話。四、結語教師是人類文化的積極傳播者，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展貢獻巨大。在這個有機整體中，教師不僅要向學生傳授科學文化知識，而且要自覺擔負起育人的任務。加強師德建設是一項長期的任務，必須持之以恒，常抓不懈。參考文獻：[1][J].新校園（理論版），2012年第6期.[2][J].教育與職業(yè)，：匡雪（）新疆石河子職業(yè)技術學院，副教授。第四篇：提高高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法提高高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法摘要：當前，高校要想培養(yǎng)適應現代社會發(fā)展需要的人才，首先必須大力提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)。關鍵詞：高校教師；職業(yè)道德修養(yǎng)；內??；自我激勵高校教師職業(yè)道德主要是指教師個人在道德意識和道德行為方面，自覺按照一定社會或階級的道德要求進行的自我鍛煉、自我改造和自我提高的活動，以及經過這些努力所形成的道德品質。從教師職業(yè)的特點看，教師職業(yè)是一個與人打交道的職業(yè)，而只要有人和人的關系的地方，就必然有道德。高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內容主要包括政治素質修養(yǎng)、思想修養(yǎng)、人格修養(yǎng)、合作品質修養(yǎng)、創(chuàng)新品質修養(yǎng)。隨著高等教育現代化進程的加快，作為教育主體的高校教師，其道德風范的社會影響也會越來越大。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；百年之計，莫如樹人”。從另一個角度來說，21世紀是一個充滿競爭的時代。而培養(yǎng)適應現代社會發(fā)展需要的人才，很重要的一點是取決于教師的綜合素質和職業(yè)道德水平的高低。加強高