【正文】 有了很大的提高。第二篇：小學教師事跡（精選）勤勤墾墾地工作孜孜不倦地追求——記東華小學教師馬寧同志馬寧同志，男，回族，中共黨員，生于1972年3月。自1991年7月至今，在華亭縣東華小學任高年級語文教學，班主任，思品課教學。2003年7月被學校評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。初步探索出了“自學質(zhì)疑——篩選問題——合作學習——反饋歸納——升華創(chuàng)新”的創(chuàng)新學習課堂教學模式，在全校已得到廣泛認可并大力推廣。參與的省十五規(guī)劃研究課題《在實施素質(zhì)教育中如何將德育和政治思想教育放在首位》已結(jié)題，參與的省級課題《探索輕負高效的途徑和方法》已順利開題。將時間都用在教育教學工作上，在執(zhí)教中教好書、育好人。課外經(jīng)常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。在課堂上，充分調(diào)動學生的積極性，使學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了使學生盡快地得到進步，馬寧同志還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯(lián)系，和他們共同教育好子女。2004至2005學任六年級一班語文教學，周授課18節(jié)，期授課320節(jié)，及格率100％，％，名列同級五個教學班第一。馬寧同志擔任班主任工作14年，能創(chuàng)造性地開展班級工作，具有豐富的班主任工作經(jīng)驗。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。在班級管理中，馬寧同志能積極實踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結(jié)、勤奮、道德的良好品質(zhì)。注意在活動中滲透道德教育。發(fā)起并組織的“公民道德”演講比賽，以“社會公德、職業(yè)道德、家庭美德”為內(nèi)容，以學生喜聞樂見的小品、快板、相聲、歌曲為形式，在學校迅速掀起學背“公民道德三字歌”的學習高潮。馬寧同志經(jīng)常組織學生積極開展各類宣傳、實踐活動，先后清除縣體育場、濱河路垃圾，擦拭城區(qū)電話亭，為東華敬老院老人獻歌獻舞、打掃衛(wèi)生，進行禁煙宣傳，培育了學生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應。通過長期的公民道德教育，馬寧同志所帶班級學生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面，集體責任感強，學風濃，班風正，班級學生整體社會行為習慣好，長期自覺幫助班內(nèi)聽力嚴重缺陷的張重陽同學搞好學習，幫扶患小兒麻痹后遺癥的賈永強同學上下樓、去衛(wèi)生間、參加體育鍛煉，真正體現(xiàn)了班級文明禮貌、團結(jié)友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。1987年我校被全國少工委授予全國紅旗大隊榮譽稱號；1990年3月全省學雷鋒，學賴寧現(xiàn)場研討會代表來我校觀摩；同年，我校雷鋒中隊及其他兩個英雄中隊列入全國百個英雄中隊行列；1985年以來，我校一直是縣、市文明單位和縣先進集體，去年九月被評為嘉興市德育工作先進集體，今年四月又被評為浙江省德育工作先進集體。那時我校就扎扎實實地開展了學雷鋒活動，堅持以學雷鋒為動力，推動學校的各項工作，促進優(yōu)良校風的逐步形成?，F(xiàn)在部分課桌，就是當年歷屆學生親手栽下的樹木做的；現(xiàn)在是空軍政治學院領導干部和學雷鋒標兵的沈國權同志，當年在五年級就曾沉著勇敢地把不慎觸電的陶國華同學從生命的危急關頭搶救出來。從雷鋒的事跡中，我開始懂得人活著為什么，應該做個什么樣的人。事實證明：雷鋒同志閃光的共產(chǎn)主義精神撥亮了孩子幼小的心靈，培養(yǎng)了一代又一代新人。面對這么嚴酷的現(xiàn)實，學校也經(jīng)歷了種種磨難，但我校絕大多數(shù)老師確信：雷鋒是社會主義時代精神的典型，雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德和共產(chǎn)主義光輝思想的完美結(jié)合，雷鋒的光輝形象是任何人也抹煞不掉的。同學們數(shù)年如一日地鋪路，植樹，打掃校園，接送癱瘓同學，一時在平湖城關被傳為佳話。進入八十年代后，雷鋒的形象又逐漸在人們的心目中確立起來了，雷鋒又回到人民之中。為了進一步統(tǒng)一認識，我們請老山前線二等功臣張國權同志和一個個社會上學雷鋒的先進代表先后來校作報告。于是“學雷鋒，學老山英雄，為祖國學習”的活動又在我校蓬勃展開了。雷鋒中隊等命名以后，隊員們提出了要進一步學習雷鋒叔叔熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義的共產(chǎn)主義精神；學習他熱愛人民克已奉公，全心全意為人民服務的無私奉獻精神；學習他勤儉節(jié)約艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神；學習他刻苦鉆研，虛心好學的釘子精神，他們圍繞“象雷鋒叔叔那樣學習、工作、生活，做雷鋒式的好少年”這一中心，開展了一系列活動。每逢清明節(jié)，我校每個隊員都做一個小白花扎成的花圈，開展室內(nèi)祭掃活動，緬懷雷鋒等烈士的光輝業(yè)績，并在烈士像前宣讀誓言和烈士名言。每年六月一日，學校評選學雷鋒的優(yōu)秀隊員，召開表彰大會，號召學習身邊的小雷鋒，使學雷鋒的教育活動進一步深化、拓展。同學們說：“雷鋒叔叔平時省吃儉用，把節(jié)省下來的100元錢捐給了災區(qū)人民?！庇谑且粋€“學雷鋒、學賴寧，為災區(qū)人民送溫暖”的活動在我校全面掀起。事后我們先后收到了十多封感謝信。在孩子們身上我們看到了雷鋒、賴寧精神在閃光。學雷鋒與養(yǎng)成教育相結(jié)合，就是引導學生在日常生活中按照榜樣的標準要求自己，規(guī)范自己的言行。為了激勵學生時時處處以雷鋒等英雄為榜樣規(guī)范自己的言行，各中隊都設立了學英雄的園地，把英雄的光輝形象比作一顆大星星，學生們比作小星星，每個隊員只要有一點進步，就在大星星的周圍貼上自己的一顆小星星，隊員們把自己的點滴在績看成是英雄精神在閃光。結(jié)束時，讓所有的“文明星、好學星、勤巧星……”等小星星在英雄這顆大星星旁集體留影，永遠記住走英雄道路的前進腳印。一個全校有名的調(diào)皮學生，在縣運動會上頑強拼博為學校爭得了榮譽，同學們請他坐英雄座位，整整兩天，端坐靜聽，從中體現(xiàn)了榜樣教育的巨大力量。學校教育、家庭教育、社會教育是造就人才的三大要素。因此，在向?qū)W生進行學雷鋒的教育時，必須抓好學校、家庭、社會三者的協(xié)調(diào)與配合，以形成合力，使學生到社會環(huán)境中去接受榜樣教育，在更大范圍中自覺規(guī)范自己的行為。同時要求家長也要學雷鋒并成為子女的表率。在家長的支持下，不省家庭辦起了學雷鋒、學賴寧園地，為孩子們學英雄創(chuàng)造了良好的環(huán)境。各中隊經(jīng)常請他們上課，講烈士生前的事跡，指導學英雄活動。雷鋒中隊的學生向雷鋒生前班戰(zhàn)士寫信，向雷鋒叔叔說句悄悄話，有的同學談了自己拾