【正文】 視大學(xué)生的不成文規(guī)定，阻礙大學(xué)生就業(yè)。三、解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題的對策改變就業(yè)觀念和就業(yè)心態(tài)大學(xué)畢業(yè)生要深刻地認(rèn)識到，基層、農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)有著廣闊的發(fā)展空間，到那些地方去就業(yè)，雖然將會面臨很多挑戰(zhàn)，但同時也有很多機(jī)會。畢業(yè)生要對自己有一個清醒的認(rèn)識，對待就業(yè)要有一個平和的心態(tài)，不要好高騖遠(yuǎn)。此外，大學(xué)生也可以通過自主創(chuàng)業(yè)來謀取職業(yè)道路，既解決了自己的就業(yè)問題，又緩解了社會壓力。他們不再盲目把高待遇作為擇業(yè)的一個很重要的指標(biāo)。不過要想實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生到農(nóng)村到西部去工作的觀念的轉(zhuǎn)變，還需要一個較長的過程，這種轉(zhuǎn)變需要一定的制度保證。在制度上可采取一些措施，比如，對于到基層工作的畢業(yè)生，可以把他們的戶口留在某一個城市，將來他們的子女參加高考時可從該城市報考。其他還可從多個方面著手來保證畢業(yè)生能夠主動去基層工作。因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)生到基層、到農(nóng)村、到西部工作人數(shù)的不斷增加，除了可以解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題，維護(hù)社會的安定團(tuán)結(jié)之外，更為重要的是為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)輸送大量高素質(zhì)人才，從而為提高該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平、文化水平、居民素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。通過就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助畢業(yè)生科學(xué)地分析市場、客觀地認(rèn)識自己，有效地消除“供需矛盾”：通過就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助畢業(yè)生了解當(dāng)前國家和學(xué)校有關(guān)就業(yè)的方針政策，引領(lǐng)其樹立正確的人生觀和求職觀；通過就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助畢業(yè)生熟悉、掌握一定的擇業(yè)流程、技巧，善于利用市場信息，善于在就業(yè)市場中“推銷自己”，通過市場落實(shí)就業(yè)單位。在調(diào)整專業(yè)設(shè)置的過程中要把當(dāng)前的需要與長遠(yuǎn)的目標(biāo)很好地結(jié)合起來。在培養(yǎng)中應(yīng)充分重視市場需求，建立科學(xué)的評價、分析和預(yù)測體系，把握社會實(shí)時經(jīng)濟(jì)走勢和就業(yè)市場的變化情況，按照社會發(fā)展方向設(shè)置專業(yè)，有效地消除結(jié)構(gòu)性失業(yè)。這是解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題的根本思路。現(xiàn)今社會輿論界關(guān)于大學(xué)生負(fù)面報道的文章越來越多，諸如大學(xué)生誠信缺失，與用人單位毀約的行為時有發(fā)生；甚至還有許多關(guān)于女大學(xué)生的不良道德行為的負(fù)面報道等等隨處可見。各個部門要通力配合。政府首先要將大學(xué)生就業(yè)當(dāng)作政府部門內(nèi)部的工作來看待，而不應(yīng)該把他們當(dāng)作一個問題。同時，政府應(yīng)利用經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，鼓勵企業(yè)適當(dāng)擴(kuò)大規(guī)模，吸納大學(xué)生就業(yè)。建立統(tǒng)一完善的勞動力市場目前畢業(yè)生就業(yè)市場中還存在著一些秩序混亂、缺乏監(jiān)督的情況，不利于就業(yè)市場充分發(fā)揮資源配置作用，各級主管部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對畢業(yè)生就業(yè)市場的調(diào)控和管理力度，出臺相關(guān)管理辦法和規(guī)定，為畢業(yè)生就業(yè)市場提供統(tǒng)一規(guī)范，保證市場秩序。在這我們可以借鑒英國對解決大學(xué)生就業(yè)的一些對策。第二，建立職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，幫助學(xué)生開發(fā)職業(yè)管理技巧，提供建議，甚至在學(xué)生畢業(yè)兩年之后還為他們提供這些服務(wù)。在高等教育大眾化發(fā)展過程中，我們要不斷研究高校畢業(yè)生就業(yè)所出現(xiàn)的新問題及其產(chǎn)生的深層次原因，并積極采取對策。參考文獻(xiàn) [1]麥可思．中國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報告[J]．清華大學(xué)出版社出版，2009． [2]張杰庭．《教育與產(chǎn)業(yè)相脫節(jié)是大學(xué)生就業(yè)難主因》．新浪教育， [3]李升興．淺析大學(xué)生就業(yè)難的成因及對策[J]．教育與職業(yè)，2009(9).談大學(xué)生就業(yè)困難群體的特征及幫扶策略摘 要 大學(xué)生就業(yè)難已成為全社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題,而對大學(xué)生就業(yè)困難群體進(jìn)行幫扶則是高校就業(yè)工作中的重要內(nèi)容。自 2003 年大學(xué)擴(kuò)招后的第一批本科學(xué)生畢業(yè)以來,我國高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加,就業(yè)難的問題日益凸顯。教育部在每年各類高校就業(yè)工作會議和文件中,都著重強(qiáng)調(diào)要高度重視就業(yè)困難群體的幫扶和援助工作。一。在受訪的大學(xué)生中,存在就業(yè)困難的人數(shù)比例占 %。本文重點(diǎn)從就業(yè)認(rèn)知和就業(yè)現(xiàn)狀兩個角度,對大學(xué)生就業(yè)困難群體的現(xiàn)狀特征進(jìn)行深入調(diào)研和分析。通過問卷調(diào)查,我們看到大學(xué)生就業(yè)困難群體對高校畢業(yè)生就業(yè)形勢普遍持悲觀態(tài)度,有 % 的就業(yè)困難學(xué)生認(rèn)為高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻,就業(yè)困難。在理想工作地的選擇方面,無論是就業(yè)困難群體還是非就業(yè)困難群體,都傾向于杭州和浙江省內(nèi)其他縣市,這與高校生源來源有一定的關(guān)系,同時也與浙江省經(jīng)濟(jì)活躍的態(tài)勢相關(guān)。在行業(yè)選擇方面,無論就業(yè)困難群體還是非就業(yè)困難群體,首選的三個行業(yè)方向依次是事業(yè)單位、政府部門和國有企業(yè)。就業(yè)困難群體在就業(yè)觀念和基層就業(yè)心態(tài)方面還存在一定的偏差,這為改善和提高就業(yè)困難群體的就業(yè)工作提供了可能的解決思路。在職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)方面,高校就業(yè)困難學(xué)生普遍表現(xiàn)出對自己的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)不太了解,甚至完全不了解,僅有三成的就業(yè)困難學(xué)生表示了解自己的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)。可見,對職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)的了解程度影響到高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)實(shí)狀況,對職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)的定位和了解越清晰越符合自身的狀況,在求職過程中就會少走很多彎路。即除了對自我職業(yè)目標(biāo)的明確定位外,還要了解專業(yè)、職場狀況,抓住有利時機(jī)為自己進(jìn)入職場做好準(zhǔn)備。對專業(yè)了解和職場了解的欠缺,制約了大學(xué)生就業(yè)困難群體的求職空間。我們將這諸種因素歸為四類主要矛盾,以此來分析大學(xué)生就業(yè)困難群體形成的原因。當(dāng)前,隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的基本完成和高等教育大眾化的不斷深入,大學(xué)生就業(yè)形勢整體保持開放性特征。即便如此,大學(xué)生就業(yè)困難群體自身對就業(yè)形勢的盲目悲觀、對就業(yè)地域的盲目熱衷、對基層就業(yè)的盲目排斥,造成了就業(yè)觀念的盲目封閉。他們不從自身找原因,而是將就業(yè)困難歸因于外在就業(yè)形勢等不可抗力因素,導(dǎo)致在就業(yè)市場上屢屢受挫。人才需求的時效性與人才供給的滯后性之間的矛盾。在經(jīng)濟(jì)全球化的時代大背景下,大學(xué)生就業(yè)市場是全球經(jīng)濟(jì)生命體中的一個重要組成部分,市場的需求成為人才流動的航標(biāo)。在這樣的時代大背景下,我國高等教育辦學(xué)思想和辦學(xué)體制的相對滯后性,自然暴露出人才培養(yǎng)的諸多弊端。這種閉門造車的后果,直接導(dǎo)致了人才供給的相對滯后性,也是造成大學(xué)生就業(yè)困難群體形成的客觀因素。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的升級和產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)的升級,對實(shí)用型、服務(wù)型、技能型人才需求量日益增大,而大學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)、技能水平、職業(yè)素質(zhì)方面與就業(yè)市場需求仍存在一定的差距,這就導(dǎo)致大學(xué)生在求職時普遍存在有知識、缺能力的現(xiàn)象,這在大學(xué)生就業(yè)困難群體中尤其突出。因而,在大學(xué)階段片面關(guān)注知識的學(xué)習(xí)而忽視自我管理能力和可遷移能力的培養(yǎng)。用人單位最看重的實(shí)踐性的就業(yè)能力,正是大學(xué)生就業(yè)困難群體所最欠缺的能力,這是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難群體形成的關(guān)鍵因素。通過調(diào)查,我們看到一些大學(xué)生就業(yè)困難群體缺乏對自身情況的客觀分析,而難以給自己制定合理的職業(yè)目標(biāo),在求職過程中簡單地以他人的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來定位自己,由此產(chǎn)生了盲目攀比心理和依賴心理,造成有業(yè)不就的現(xiàn)象。攀比心理、依賴心理、心理失衡和自卑心理,是大學(xué)生就業(yè)困難群體在求職競爭中低承受性的具體表現(xiàn),顯然不適應(yīng)人才競爭的高風(fēng)險特征,這是造成大學(xué)生就業(yè)困難群體形成的內(nèi)生因素。我們通過對大學(xué)生就業(yè)困難群體的現(xiàn)狀特征和成因分析,初步掌握了該群體的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。盡管在就業(yè)市場上,大學(xué)生就業(yè)困難群體并不占有普遍優(yōu)勢,甚至在一定程度上始終處于弱勢地位,但我們可以通過充分挖掘大學(xué)生就業(yè)困難群體的優(yōu)勢,為該群體的順利就業(yè)創(chuàng)造一切可能的機(jī)會。與此同時,他們又具有相對獨(dú)立的人格,具備獨(dú)立思考的能力。這幾個方面的優(yōu)點(diǎn),使得他們在勞動力市場上仍然占有一定的競爭優(yōu)勢。在如此良好的就業(yè)體制和就業(yè)環(huán)境下,大學(xué)生就業(yè)困難群體只要善于把握政策的大好時機(jī),充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力和文化素養(yǎng)等優(yōu)勢,將迎來“柳暗花明又一村”的就業(yè)前景。作為享有人力資本優(yōu)勢資源的大學(xué)生就業(yè)困難群體,雖然在勞動力市場競爭中擁有學(xué)歷優(yōu)勢和政策保護(hù)優(yōu)勢,但是在外界賦予的優(yōu)勢外衣保護(hù)之下,大學(xué)生若一味地把自己禁錮在象牙塔中,只偏重知識的學(xué)習(xí)而忽視能力的習(xí)得,只注重個性的過分張揚(yáng)而忽視核心競爭力的培養(yǎng),只注重自我感覺的過分良好而忽視社會的現(xiàn)實(shí)需求,便很難為自己贏得競爭優(yōu)勢。地域經(jīng)濟(jì)和城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的失衡,導(dǎo)致傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)對高校畢業(yè)生的吸收能力明顯下降。這說明,大學(xué)生就業(yè)困難群體要想在就業(yè)市場上贏得自己的一席之地,必須充分發(fā)揮自身的群體優(yōu)勢,敢于、勇于面對就業(yè)市場上的各種威脅。這些劣勢遇到外部環(huán)境的不理想,直接導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難群體陷入最不利的就業(yè)境地。另一方面需要高校幫助畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)形勢,加大對職業(yè)