20xx春魯教版語文九下第3課我用殘損的手掌-在線瀏覽
2025-02-10 03:20本頁面
【正文】 國主義的鐵蹄下 …… 學習目標 第一課時 第二課時 第三課時 20 第一課時 了解戴望舒及其作品。 通過對本詩的寫作背景深入理解，嘗試自讀課文。 21 第二課時 有感情地朗讀詩歌，注意讀準詩歌的節(jié)奏 借助參考資料，探究課文的重點詞句的含義。 通過思考、討論和探究分析詩中的藝術形象。 ? 30年代“ 現(xiàn)代派 ”的代表詩人。早期詩多抒寫個人哀愁、情調(diào)比較低沉。作品集有 《 戴望舒詩選 》 、《 望舒草 》 等。 抗戰(zhàn)爆發(fā)后，在民族為難的關頭，戴望舒走出惆悵的叢林，寂寞的雨巷。該詩就是寫于獄中的， 表達了詩人不屈不撓的意志和對祖國熾熱的愛 。建國后，在新聞總署從事編譯工作。當時祖國半壁江山淪于敵手，民族處于危亡關頭。在獄中，他受盡折磨，受傷致殘，但始終沒有屈服。這首詩，是詩人在侵略者的鐵窗下獻給祖國母親的歌。同時，借助于詩的想象，表達了對“遼遠一角”的解放區(qū)的向往。中華民族危在旦夕 …… 讀準下列字音 : 錦幛（ ） 荇（ ）藻 蓬（ ）蒿（ ）蘸（ ）著 螻（ ）蟻 zh224。ng p233。n l243。o j236。比喻美麗或美好。 蓬蒿 ——飛蓬和蒿子，借指野草。用來代表微小的生物。 憔悴 ——形容人瘦弱，面色不好看。 徹骨 ——透到骨頭里，喻程度深。 在那上面，我／用殘損的 手掌 ／輕撫， 像／戀人的 柔發(fā) ，嬰孩 手中乳 。 嶺南的 荔枝花 寂寞地 憔悴 用擬人的方法寫出詩人的痛苦和山河的破敗 我蘸著南海沒有 漁船 的 苦水 海水的咸澀味作者稱之為“苦水” ,實則是作者內(nèi)心的映照。從這里開始，詩人的情緒不再低沉， 變得明朗、積極 。這是他對解放區(qū)的抒情性描述。因愛國而受到敵人迫害的“我”，在這塊溫暖明朗的土地上找到了安慰。 “我把全部的力量運在手掌／貼在上面， 寄與愛和一切希望”， ?直抒胸臆，堅信中國共產(chǎn)黨領導的抗日斗爭必勝，解放區(qū)是民族復興的希望所在。 “因為只有那里我們不像牲口一樣活，／螻蟻一樣死 …… 那里，永恒的中國”， ?詩在高亢的調(diào)子中結(jié)束， 作者道出了對解放區(qū)的真摯情感，對祖國未來寄與了熱切的希望。賞析 這兩句為實寫，確立了“用殘損的手掌摸索土地”這一中心意象，從而展開以下的虛寫和想像。對敵人的痛恨，對祖國的熾愛。賞析 一部分是已經(jīng)遭受敵人蹂躪、變成灰燼、充滿血和泥的土地；一部分是溫暖明朗、蓬勃生春、依然完整的遼遠的一角。由此而展開的內(nèi)心情感的變化是怎樣的呢？ 朗讀 探究 視覺： “春天，堤上繁花如錦幛” 嗅覺 ：“嫩
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