小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-10-29 03:28本頁(yè)面
【正文】 在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。三、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主，開放，平靜，友好，體貼，樂(lè)于助人，聰明，富于邏輯性和快樂(lè)”的人，一般來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。試題內(nèi)容涉及牛津小學(xué)英語(yǔ)教材中的語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)法項(xiàng)目。試題的易、中、難比例約為7：2：1，易、中、難程度不同的題目分散在各類題型中?？傮w上看，本試題難度不大，主要以基礎(chǔ)題為主，但聽力題在錄制磁帶的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)有一定的停頓和間隔，讓學(xué)生有一個(gè)答題的過(guò)程。ⅱ 聽音、判斷正誤 510考查學(xué)生捕捉信息辯認(rèn)畫面能力 ⅲ 找答句并排序 88考查學(xué)生正確應(yīng)用各種句型的能力 ⅳ 聽短文，判斷正誤 66考查學(xué)生綜合理解能力。ⅱ 首字母填空 45考查學(xué)生對(duì)單詞靈活運(yùn)用的能力。ⅴ 選擇填空 1010考查英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。ⅶ 選擇句子補(bǔ)全對(duì)話 66考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。ⅸ 閱讀信息完成短文 2010考查學(xué)生閱讀理解的能力。主要測(cè)試學(xué)生對(duì)所聽語(yǔ)言材料的理解能力。第一大題是根據(jù)所聽對(duì)話，判斷圖片是否與所聽內(nèi)容相符，寫t或f,考查學(xué)生捕捉信息辯認(rèn)畫面的能力，學(xué)生對(duì)此類題答題情況總體上良好。如果我們平時(shí)有意識(shí)地加強(qiáng)這方面訓(xùn)練，這類題目是不算難的。第三大題是根據(jù)所聽句子的先后順序，在相應(yīng)答局前的括號(hào)內(nèi)標(biāo)數(shù)字序號(hào)。第四大題是聽短文判斷正誤，考查學(xué)生綜合理解能力。第二部分，筆試部分。第一大題，考察學(xué)生單詞在不同的句子中靈活運(yùn)用的情況，其中第2題出題不是很規(guī)范，所給出的圖片容易產(chǎn)生歧義。本的知識(shí)，這與老師平時(shí)較重視這方面的訓(xùn)練分不開。這道題有一定的難度，涉及到小學(xué)階段所學(xué)習(xí)到的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，但有部分學(xué)生掌握得還不太好。這也是小學(xué)英語(yǔ)老師在進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的時(shí)候比較困惑的問(wèn)題。本題難度較低，答題情況很好，但有少部分同學(xué)在抄寫所給的單詞時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤?；旧鲜强紩系恼n文內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生掌握得很好，基本上都全對(duì)。英語(yǔ)知識(shí)在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用掌握較好。第七大題是選擇適當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)補(bǔ)全對(duì)話，所給出的對(duì)話與所學(xué)的課文有較大的出入，有大部分同學(xué)對(duì)話理解得不太正確，得分率不高。據(jù)了解，大多數(shù)老師平時(shí)做這種練習(xí)較少，在答題過(guò)程中極其容易出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤和單詞拼寫錯(cuò)誤。本次所選的題型是根據(jù)信息完成短文，信息和短文是學(xué)生熟悉的課文內(nèi)容，難度不大，學(xué)生掌握得很好，得分率較高，只有個(gè)別詞組沒(méi)有答出來(lái)，錯(cuò)誤率最高的就是knowmoreaboutyou這個(gè)詞組中的more沒(méi)有填出來(lái)。班與班之間存在一定的差距?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、句型的掌握不夠熟練，應(yīng)用起來(lái)就更困難了。單詞、句子的書寫也不夠規(guī)范、細(xì)心。四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議：各英語(yǔ)教師要端正工作態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的與方向。每位教師要認(rèn)識(shí)到要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵是以課堂為突破口，在課堂教學(xué)中要把提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力和興趣作為重點(diǎn)，在抓牢基礎(chǔ)的同時(shí)，更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。如聽力、記單詞、閱讀理解等。閱讀理解可以進(jìn)行限時(shí)閱讀、培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括，推理判斷理解能力，擴(kuò)大詞匯量。小學(xué)六年級(jí)要為學(xué)生進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，要做好與初中英語(yǔ)教學(xué)的銜接工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括聽、說(shuō)、讀、寫的習(xí)慣、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、考試的習(xí)慣等等。關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的弱勢(shì)群體。與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，過(guò)好單詞拼寫關(guān)，幫助他們掌握最基礎(chǔ)的內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生不同程度，適當(dāng)進(jìn)行分層教學(xué)；鼓勵(lì)學(xué)生，使其看到成績(jī)，產(chǎn)生成就感。加強(qiáng)教研組的合作與交流，講究“團(tuán)隊(duì)精神”。在復(fù)習(xí)階段，教研組成員更要加強(qiáng)分工合作，集中優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源，以求提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。Thank :You arewele.(二)呈現(xiàn)新課（Presentation）Let’s guess.（出示課件）T:It’s red or green,It’s ’s is it? S1:It’s an ：apple 再出示三個(gè)蘋果，問(wèn)：How mang apples can you see? S:They are three :How much are they? S:They are three 、出示bananas..（教學(xué)同上），鞏固所學(xué)的單詞。為本組贏得得分。出示課本p63 PartB read and white.（1）、學(xué)生先個(gè)人讀，感知句型。
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