四年級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析報(bào)告[范文]-在線瀏覽
2024-10-29 02:30本頁(yè)面
【正文】 基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的規(guī)律，去讀自己喜歡的書，去說話、寫話，從而使學(xué)生真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用，去感受“學(xué)以致用”。立足課堂，課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)力。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。課堂上，給學(xué)生充分的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，通過圈點(diǎn)勾畫、質(zhì)疑、設(shè)問、記筆記、寫心得、畫草圖、甚至聽錄音、感情朗讀、復(fù)述、講演等多種方法，引導(dǎo)自動(dòng)、自學(xué)、自得地尋求知識(shí)，獲取知識(shí)的能力。略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。力求做到知識(shí)學(xué)習(xí)遷移運(yùn)用的完美結(jié)合。在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。要樹立大語文觀，拓展思維。首先教師要多讀書，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀；其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。本次考試已落下帷幕，不論成功或失敗，都已經(jīng)過去了。在今后的教學(xué)中，力改這些不足，讓語文教學(xué)更能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人的需要，更能滿足學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的需求。八個(gè)單元的內(nèi)容都有所覆蓋，容量不多但有一定的難度，有一定的偏題現(xiàn)象。以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），重能力（寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題）。本試卷有一定的難度和較大的區(qū)分度。這種題型比較新穎，學(xué)生沒有接觸，導(dǎo)致出現(xiàn)陌生化錯(cuò)誤。三、學(xué)生答題分析學(xué)生答題的總體情況，考試成績(jī)不大理想。典型錯(cuò)題情況分析（1）基礎(chǔ)積累中的5題學(xué)生失分嚴(yán)重。個(gè)別字出錯(cuò)率高。從中可以看出教師在教學(xué)的過程中對(duì)字形的分析不夠，對(duì)詞語的練寫也不夠，同時(shí)說明學(xué)生的詞語積累不夠，就較難加以選擇第4題選擇劃線詞語的意思。學(xué)生不理解詞語的意思，也就胡亂填一個(gè)答案。第5題根據(jù)課文內(nèi)容填空。如：縫隙、顫動(dòng)出錯(cuò)率還是挺高。(2)課內(nèi)閱讀。（3）課外閱讀。四、思考與建議對(duì)教學(xué)的啟示（1）注重語言積累的靈活性。隨著年級(jí)的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記，這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫。（3）加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。（4）課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。一學(xué)期過去了學(xué)生基本上適應(yīng)了我的教學(xué)方式，本班大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。在此對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行分析，以利于今后的教學(xué)，現(xiàn)將期末考試質(zhì)量分析如下：一、考試基本情況參考人數(shù)69人（其中2人為智障，不參與期末考核），總得分4837分，及格57人，及格率約為85%,優(yōu)生人數(shù)36，優(yōu)生率約為52%。試卷緊扣語文訓(xùn)練基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。三、存在的主要問題從試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯(cuò)，對(duì)要背誦的部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，本班學(xué)生的書寫習(xí)慣不是太好，部分試卷卷面又亂又臟；寫字不注意筆順，不規(guī)范，潦草，不清晰；答題時(shí)不能認(rèn)真審題，仔細(xì)思考，有丟題漏題現(xiàn)象，還有的理解不了題意。從本次檢測(cè)中，我很明顯地感覺到，基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)小學(xué)生學(xué)好語文的重要性。在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練。教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，從答卷情況分析，學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。家校結(jié)合，通過家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，有問題的防微杜漸,
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1