多管齊下,改變孩子——問題學生教育案例-在線瀏覽
2024-10-29 02:29本頁面
【正文】 說：“黃芹歡，你真棒，老師想抱抱你。誰知道，一個發(fā)自內心的擁抱竟可以給這個小丫頭無窮的動力。過后，她的父母告訴我，自從那天輔導后，她每天回家的學習積極性都高，一定堅持自己完成作業(yè)，并要求自己字寫工整，還不斷檢查。（3）改變家長的教育態(tài)度。好在她的家長非常配合。同時，我與家長一起研究黃芹歡的學習模式和學習習慣，找出了她的缺點，并一起想辦法解決，最后，與家長一起探討出她知識點上的缺陷，與家長一起采取方式，查漏補缺。孩子的進步更讓家長對我感激萬分，我也感受到了當老師的幸福。為了更好建立她在班級中的自信，我讓她參與了班級的圖書管理。從沒當過“官”的她激情滿腔，全新投入到了管理中，我心中也暗暗竊喜。一個學期下來，經過我的努力，以及他父母的幫助，她有了很大的改變。當然，成績也是突飛猛進。我更是要求班里的同學以她為榜樣，不斷努力，積極進取，在班里形成了良好的學習風氣。我覺得在教育孩子的過程中要抓住四點：一、表揚為主，批評為輔，用建立良好師生關系。同時，要讓學生聽你的，一定要跟學生建立良好的師生關系，老師的愛將給學生帶來無窮的力量。孩子們是最純真的天使，她們能感受到你對她們的“愛”。三、當孩子取得較大進步時，獎勵孩子參與班級管理。這樣既能更好約束她的行為習慣，更能培養(yǎng)她的責任性，提高她的自信心和學習的積極性。通過一個學期的努力，學生有了很大的進步，不管是常規(guī)上還是學習上，她的進步班級學生有目共睹，這時，我在班級對她進行表揚，并讓其他學生向她學習，這樣一來，既提高了她的自信，又讓她成為了班級其他學生的榜樣，從而形成了良好的班風?？傊?，在感化問題學生的過程中，一定要多管齊下，通過不同的方式，不同的渠道教育孩子。這是八月二十五日銜接教育的第二天，分到一年級四班的孩子陸陸續(xù)續(xù)地到了教室。這是我第一次見到樂樂，一個河南來的小男孩，胖嘟嘟的臉蛋上嵌著一對小倉鼠般黑黝黝的可愛的眼睛。皺巴巴的小手一直絞著，時不時地做點小動作。課間，臨時擔任小干部的小悅跑到辦公室來慌張地說：“蔣老師，樂樂拿鉛筆戳攀攀的眼睛！”內心一顫，忙進了教室叫過兩個孩子。被戳的孩子沒哭，戳人的孩子居然也一臉無所謂，甚至有種“我這么做沒錯！”的坦然。樂樂的爸爸，一個常年開夜車的大貨車司機，平時和孩子待一起的時間非常少，脾氣還有些急躁。拉開了樂樂，我就樂樂的性格脾氣詢問了這位急躁的爸爸。從這件事后，樂樂的性格并沒有改變多少，安靜地在角落，有哪位小朋友想和他玩，即便是稍稍地靠近些，他也會用尖尖的鉛筆“招呼”人家。會。或者搖頭，點頭。當他再一次用鉛筆“招呼”到小朋友時，我問樂樂：“這樣的事情已經不是第一次了，你說，我該和你哪個大人說？”樂樂滿臉的驚恐，那表情已經告訴了我——應該是爸爸吧。傍晚5點，我準時地來到了他家，孩子媽媽按照我們的約定留在家等我。因為父母工作常常換地方，幼兒園也時常頻繁地換。沒有一個孩子會不需要同伴，沒有一個孩子會拒絕關心。思考了很久很久后，我就樂樂這樣的原因和樂樂爸爸媽媽好好地談了一次。家里面多和樂樂談心，孩子有進步多鼓勵他，絕不要將一個小問題放大。平時課堂上，看到樂樂沉醉在自己的世界中時，時不時提醒他。平時下課時，孩子們圍過來和我聊天時，也時不時地邀請他加入。十二月的某天早晨，樂樂媽媽突然來到了學校。此時，我才明白，這些忙碌的家長也為自己孩子的表現(xiàn)揪心，曾在九月就帶孩子去看過一次心理醫(yī)生。她看孩子這段日子孩子的變化，打算再去看看，孩子的狀況變積極了沒。樂樂媽媽告訴我，醫(yī)生說，孩子情況現(xiàn)在很好，滿臉的感激和幸福?！蹦沁@些隨父母不時遷徙的小候鳥更應該有山花燦爛的時刻。他們其實期待自己有志同道合的伙伴，也期待自己有讓人羨慕的良師益友，安靜地等著他們，陪伴他們，鼓勵他們，絢爛他們的童年生活。存在的問題：（一）行為方面王某行為習慣差，自我控制能力不佳。（二）學習方面由于學習習慣較差，學習態(tài)度不夠自覺，所以學習成績較差，并且有不斷下滑的趨勢，經常性的擺出一副“破罐子破摔”勢頭，全然不顧及自己的學習，不但自己的學習態(tài)度不佳，反而影響班級其他同學的學習。在校成績很差，對老師有很強烈的敵對情緒。對老師的關愛或者是教育臵若罔聞，不接受批評，不愿意改正自己的缺點。（一）家庭因素首先，王某的家庭富有，父親病中不大教育孩子，教育的責任主要落在母親的頭上，母親的溺愛成就了王某有恃無恐，為人粗暴，為他獨尊的乖張性格特點?？傊?，家庭教育的缺失和過分的寵愛導致了王某在性格方面一定的扭曲，這也是他作為問題學生出現(xiàn)的一個根本原因。學校的教育模式或者評價方式也是影響學生
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