【正文】 以及那小山一樣的教科書??一切都是那么新奇而神秘！心也不覺變得新鮮而寬闊了。我想，這初中生活就像這還未升起的太陽，那樣神秘而又希望無窮，誰又能說這一路就一定走不好呢？（寫了些什么內(nèi)容，表現(xiàn)了作者怎樣的感情，兩者的結(jié)合點(diǎn)是什么？）（師生互動(dòng)交流）總結(jié)：作者主要寫了窗外天空的朝陽及教室的內(nèi)部環(huán)境，表達(dá)了作者對(duì)未來的憧憬。（借景抒情）片斷三：課上，張老師侃侃而談“參與式教學(xué)”。這不正是我印象中的“完美學(xué)法”嗎？ 有戲！自主學(xué)習(xí)，相互討論，老師幫助，圍繞“自覺、自學(xué)、自說、自問”的方式拉開一段精彩紛呈的知識(shí)探究之旅。此時(shí)，太陽探出腦袋，她微笑著凝視校園，東方那縷霞光為天空擦上絢麗的粉彩。啊，我們的起點(diǎn)不正像這初生的太陽，充滿希望，洋溢朝氣嗎？（寫了些什么內(nèi)容，表現(xiàn)了作者怎樣的感情，兩者的結(jié)合點(diǎn)是什么？）（師生互動(dòng)交流）總結(jié)：作者寫了自己開學(xué)的第一堂課，表達(dá)了作者對(duì)未來的渴望，對(duì)成功的堅(jiān)信。（寓情于事）從前面三段看，作者的情感來得自然天成，毫無半點(diǎn)的虛偽矯飾，可謂是“有感而發(fā)”。如此看來“有感而發(fā)”要求我們做到： 板書：感什么？特定的時(shí)間，特定的環(huán)境，特定的事件，特定的人物?? 發(fā)什么？特定的情感，特定的思想，特定的觀點(diǎn)，特定的評(píng)價(jià)??（托物言志、借景抒情、寓情于事）（這個(gè)環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)能言之有物，寫之有序，潤(rùn)之有色，發(fā)之有情，）五、才情展示，學(xué)以致用話題一：閱讀下面一段文字，找一找你認(rèn)為可以的結(jié)合點(diǎn)，寫一段話來表述自己的感想。在失去雙臂后，楊孟衡的夢(mèng)想是站在殘奧會(huì)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，雖然幾經(jīng)努力，現(xiàn)實(shí)擊碎了他的夢(mèng)想，但孟衡并沒有喪失信心，而是重新返回課堂，撿起了荒疏了兩年的課本，他新的夢(mèng)想是做一名英語同聲翻譯的人。（學(xué)習(xí)創(chuàng)寫（師生交流）總結(jié)：其實(shí)失去雙臂并不可怕，可怕的是失去夢(mèng)想的翅膀；夢(mèng)想破碎并不可怕，可怕的是找不到前進(jìn)的方向。話題二：通過對(duì)上面三個(gè)片段的研究學(xué)習(xí)，我們了解了“有感而發(fā)”的具體內(nèi)容。（學(xué)生創(chuàng)作，教師參與研寫）（師生交流指導(dǎo)，主重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章具體內(nèi)容，歸納升華文章主旨。請(qǐng)以“走進(jìn)初中”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。對(duì)這些感受，怎樣取舍，抓住最主要、最深刻的來寫呢？怎么有機(jī)、有序地把它們組織起來呢？動(dòng)筆之前，應(yīng)認(rèn)真選材，好好構(gòu)思：在敘事上：交代“感”的觸發(fā)點(diǎn)，精煉、簡(jiǎn)潔圍繞自己的感受。在明理上：可在結(jié)尾直接突出，也可采用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，富有新意地婉轉(zhuǎn)、含蓄地表達(dá)。關(guān)上，一個(gè)人就是全世界；打開，世界是快樂與許多人。附例文：走進(jìn)初中輕輕地我走了，正如我輕輕地來。那是一個(gè)宜于幻想的早晨，淡淡的霧，柔柔的風(fēng)，掛在地平線上躲彩云后面的朝陽，朗朗的讀書聲，都引起我無限的遐思。而最引人注目的還是花園中間那高大假山上鐫刻的校訓(xùn)：誠(chéng)篤(dǔ)?？粗@新而美的一切，我邁開走向教室的腳步，速度也不由加快了許多到了教室，我下意識(shí)再望了望外面，太陽除了在天空中抹上淡淡霞光，還是羞答答地蒙住了臉。窗外，太陽還羞答答地躲在橘紅色的霧氣里，不想出來?！吧险n！”一個(gè)洪亮的聲音把我從書本中驚醒，我開始了我初中年活的第一步。我越聽越著迷，心門像被一把完全相符的鑰匙驀地打開，豁然開朗。真棒！我津津有味地聽著，輕輕點(diǎn)著頭，背也挺直了，恨不得跳上去給老師當(dāng)旁白演說者，我的心好像被緩緩注入一種強(qiáng)大的力量。有這么好的教學(xué)方式，再加上身的努力，怎么會(huì)沒有成功呢？我自信地拍拍胸，我們初中生活的起點(diǎn)不正像這初生的太陽，充滿希望，寄托憧憬嗎？初中生活可以無所謂而來，但不可以無所謂而去。第三篇：11詠物詩四首學(xué)案江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)國(guó)際分校2013屆高二年級(jí)語文學(xué)案唐詩宋詞選讀之詠物詩（共6頁）詩歌鑒賞系列之“詠物詩”（1）◆課前學(xué)習(xí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解詠物詩的一般特征。3．了解詠物詩的一般情感。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。虞世南《詠蟬》：垂緌飲清露，流響出疏桐。駱賓王《在獄詠蟬》：“西陸蟬聲唱，南冠客思侵。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。誰為表予心。五更疏欲斷，一樹碧無情。煩君最相警，我亦舉家清。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。零落成泥碾作塵，只有香如故?？v被東風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。詠物詩的特點(diǎn)是“不粘不脫”，也就是說，要寫出較好的詠物篇章，就要做到既緊扣所詠之物的具體特點(diǎn)，又在其中有所寄寓。思想上——往往是托物言志，由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格，追求“神似”。常用表現(xiàn)手法——托物言志、寄情于物、借物喻人、比喻、象征、擬人、對(duì)比、比興、聯(lián)想和想像等。所借之物:既是作者的理想、旨趣、節(jié)操的化身，更是作品主旨和形象的載體。如蘇軾《海棠》“東風(fēng)嫋嫋泛崇光，香霧空濛月轉(zhuǎn)廊。描寫精致，用海棠比擬美人，更為生動(dòng)。如白居易《白云泉》：天平山上白云泉，云自無心水自閑。本詩抒情主人公是一個(gè)胸懷淡泊、精神閑適、渴望擺脫俗務(wù)，具有出世歸隱思想的仕人。再來看看詩人于謙的這首《石灰吟》：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。乍一看，這首詩寫的是石灰從采掘、冶煉到被使用的整個(gè)過程。詩中流露出的凜然正氣和豪邁情懷，不知鼓舞和激勵(lì)了多少后人為真理和正義事業(yè)奮斗不息。千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)。一幅傲然挺立、堅(jiān)貞不屈的勁竹形象浮現(xiàn)在我們的腦海中。這副錚錚傲骨也正是詩人所追求和向往的，他那種堅(jiān)定的意志、頑強(qiáng)的精神和不向邪惡勢(shì)力屈服的氣節(jié)通過這首詩表現(xiàn)得淋漓盡致。這類詩與托物言志類的詩有許多相似之處，只是它抒發(fā)的情感相對(duì)來說是短暫的，與“物”所處的具體環(huán)境和作者當(dāng)時(shí)的個(gè)人處境關(guān)系更密切。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。在這里，蟬的“垂瑞”有點(diǎn)像古時(shí)的官帽，實(shí)際上是代指作者自己，“飲清露”則象征著作者像蟬一樣的清廉。詩中露出作者對(duì)自己才能品德的高度自信，甚至帶有幾分自鳴得意的意味。五更疏欲斷，一樹碧無情。煩君最相警，我亦舉家清。這首詩，他托物自嘲，蟬因處在高高的樹梢上，只能吸風(fēng)飲露，叫的聲音再大也沒有用，白白地浪費(fèi)精力，自己不也是這樣嗎？因?yàn)樘甯撸悔呇赘絼?shì)，即使不停地寫詩文，鳴不平，甚至寫到才思枯竭，都不見什么反應(yīng)，多么令人傷心啊！詩人那種牢騷哀怨、懷才不遇的悲憤心情在這里得到了充分展現(xiàn)。像北宋宰相李綱所作的《病?！肪褪瞧渲械湫偷囊皇祝焊锴М€實(shí)千箱，精疲力竭誰撫傷。⑸托物言理類——這類詩的主要特點(diǎn)是通過具體的物象來說明一些“事理”，即通過某個(gè)具體事物的“理”，引申出具有普遍意義的大道理。如北宋著名文學(xué)家、詩人蘇軾的《琴詩》就是最好的例子。若言聲在指頭上，何不于君指上聽。就象彈琴一樣，只有將“琴（素材）”與“指（技巧）”二者有機(jī)地結(jié)合起來，才可產(chǎn)生優(yōu)美琴聲（優(yōu)秀的文學(xué)作品）。詩歌鑒賞系列之“詠物詩”（2）◆課前學(xué)習(xí)【知識(shí)鏈接】高考詠物的設(shè)題特點(diǎn)：根據(jù)高考詠物詩設(shè)題特點(diǎn)，一般答題的步驟是：（1）描述對(duì)象有什么特點(diǎn)？（2）運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法）？（3）表現(xiàn)了作者、怎樣的情感？（作品思想內(nèi)容是什么？）注意：要結(jié)合文本具體分析，不能僅僅抽象概括。鑒賞詠物詩詞的主要方法有如下幾條：首先要了解詠物詩詞在創(chuàng)作時(shí)要采用“不即不離”的吟詠方法。虞世南、駱賓王、李商隱的詠蟬詩，于謙的詠石灰詩，鄭板橋的詠竹詩等，也都屬于這類精品。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！逼浯我プ∷佒拔铩钡闹饕攸c(diǎn)及其比喻或象征意義，也有人把這叫做有“寄托”?！边@就是松與竹的最大特點(diǎn)，也有別于梅、蘭、菊。試以鄭板橋的《題竹石畫》（咬定青山不放松，立根原在破巖中。）為例來做個(gè)簡(jiǎn)要的分析：詩人先表現(xiàn)出竹子堅(jiān)韌頑強(qiáng)的鮮明性格，即使環(huán)境再惡劣也無所畏懼；然后展現(xiàn)竹子的旺盛的生命力和風(fēng)貌、神采。而他的《板橋題畫竹》（一節(jié)復(fù)一節(jié)，千枝攢萬葉，我自不開花，免撩蜂與蝶。其三，要懂得“物”雖為一，而情各有別道理。以詠蟬三絕為例，就可以看得很清楚。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。不堪玄鬢影，來對(duì)白頭吟。無人信高潔。”李商隱的《蟬》曰“本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。薄宦梗猶泛，故園蕪已平?！逼洳町愔?，形同霄壤?！逼渌?，要懂得“物”雖各異，而其情亦有無別的道理。如陸游的《卜算子詠梅》（驛外斷橋邊，寂寞開無主。無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。），這首詠梅詞自然是有寄托的，詩人詠梅花就是詠?zhàn)约?，梅花的那種不隨流俗，不畏讒毀，堅(jiān)貞不屈，死而不悔的風(fēng)格和陸游的身世、遭遇、人格、品性、情操完全一樣?？v被東風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。詩中的杏花不也和陸游詞中的梅花一樣，寧可粉身碎骨，也不屈服于邪惡勢(shì)力嗎？陸游和王安石的志趣在這一詞和一詩中得到了和諧的統(tǒng)一。詠物詩要達(dá)到形似比較容易，而要達(dá)到神似就比較難了。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。其實(shí)，這“一株雪”不正是詩人自己的化身嗎？因?yàn)樘K軾一生正道直行，清廉潔白，坦蕩如砥。【知識(shí)探究】什么是詠物詩？詠物詩有什么特點(diǎn)？詠物詩鑒賞要注意什么？答題的步驟是怎樣的？詠物詩第一課時(shí)練習(xí)檢測(cè)一、基本篇目閱讀閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閣中帝子今何在？檻外長(zhǎng)江空自流。破陣子〃春景 晏殊燕子來時(shí)新社，梨花落后清明。日長(zhǎng)飛絮輕。疑怪昨宵春夢(mèng)好，元是今朝斗草贏。（1）詞中運(yùn)用了哪些意象？其作用如何？（2）這首詞主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？（3）這首詞下片歷來備受推崇，許昂霄《詞綜偶評(píng)》中說：“（‘疑怪’三句）如聞香口，如見冶容。二、詩歌鑒賞閱讀下面兩首詩，然后回答問題。惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看。(1)蘇軾《海棠》詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點(diǎn)?后二句抒寫情感時(shí)使用了什么手法?(4分)(2)蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花，二者所抒發(fā)的感情有何不同?(2分)閱讀下面這首詞，然后回答問題。秋空一碧無今古。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。月黑沙黃，此際偏思汝。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。閱讀下面的兩首清代詩歌，然后回答問題。千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。水龍吟 次韻章質(zhì)夫楊花詞蘇軾似花還似非花，也無人惜從教墜。縈損柔腸，困酣嬌眼，欲（2）兩首詩的末句寄托的思想感情有何不同？（4分）讀詩歌完成下列題目蟬虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。（1）這首詩歌中所描寫蟬有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了什么樣的思想內(nèi)容？（2）這首詩主要的藝術(shù)手法是什么？開還閉。不恨此花飛盡，恨西園、落紅難綴。春色三分，二分塵土，一分流水。水龍吟章質(zhì)夫燕忙鶯懶花殘，正堤上、柳花飛墜。閑趁游絲，靜臨深院，日長(zhǎng)門閉。蘭帳玉人睡覺，怪春衣、雪沾瓊綴。時(shí)見蜂兒，仰黏輕粉，魚吞池水。⑴前人評(píng)價(jià)章詞“曲盡揚(yáng)花妙處”（魏慶之《詩人玉屑》），請(qǐng)說說章詞寫出了揚(yáng)花的哪些妙處。(3)有人說蘇詞的最后一句“春色三分，二分塵土，一分流水?！睂懙米顬榫睿?qǐng)賞析它的妙處。卜算子 黃州定慧院寓居作 蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。驚起卻回頭，有恨無人省。（1）上片首兩句營(yíng)造怎樣的氛圍？（2）“誰見幽人獨(dú)往來？”反問句子表達(dá)怎樣的意思？“縹緲孤鴻影”，縹緲，高遠(yuǎn)隱約的樣子。詞中“恨”的內(nèi)容是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？閱讀下面的詩歌，然后回答問題畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。⑴前兩句寫了什么內(nèi)容？（5）你認(rèn)為本詞最大的寫作特色是什么？拓展提優(yōu)白云泉 白居易天平山上白云泉，云自無心水自閑。⑴簡(jiǎn)要分析詩中抒情主人公的形象特點(diǎn)。閱讀下面的詩歌，然后回答問題八月十五日夜湓亭望月① 白居易昔年八月十五夜，曲江池畔杏園②邊。西北望鄉(xiāng)何處是，東南見月幾回圓。[注]①此詩為作者被貶為江州司馬后所作。中 秋 月 蘇軾暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。(1)兩首詩都寫到了中秋之月，但卻有著不同的感慨，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明兩首詩各表達(dá)了怎樣的思想情感。⑵后兩句用什么手法來表現(xiàn)作者的思想？閱讀下面的詩歌，然后回答問題柳 李商隱①曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天○2。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。詩人寫此詩時(shí)，妻子剛病故，自己又將只身赴蜀，去過那使人厭倦的幕府生涯。斷腸:銷魂。(2)請(qǐng)結(jié)合作品，簡(jiǎn)要分析李詩中的“逐”字和曾詩中的“倚”字在詩中的