【正文】 法、講究學(xué)習(xí)方法等，一定會(huì)使課堂教學(xué)最有效。本文結(jié)合初中物理課堂教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，對(duì)提高初中物理課堂教學(xué)有效性的策略，做以下論述。因此，切實(shí)有效地提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量，成為物理教師教學(xué)工作中的重中之重。營(yíng)造濃厚、和諧的學(xué)習(xí)氛圍；創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與；運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)，明晰概念和規(guī)律，是不斷探究和尋找提高物理課堂教學(xué)有效性的主要方法?！贝罅康慕虒W(xué)實(shí)踐也證明，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣和感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才會(huì)積極、自主地參與到學(xué)習(xí)中，并逐漸形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛(ài)好，進(jìn)而發(fā)展成為強(qiáng)大、有效的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)的效率和水平，加深對(duì)知識(shí)的理解，才能做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。例如，在講到《大氣壓》的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以將一只玻璃杯灌滿水，用一張卡片蓋在玻璃杯口，用手按住卡片把水杯慢慢倒過(guò)來(lái)，讓學(xué)生觀察當(dāng)把手移開(kāi)后，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象。二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是提高課堂教學(xué)有效性的主要方法（一）營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍教學(xué)是師生之間情感與知識(shí)的雙邊交流，只有創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，形成民主學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的師生關(guān)系，使教學(xué)活動(dòng)活潑有趣，充滿生機(jī)，才能讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，真正的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。（二）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，初中物理知識(shí)與人們的生活緊密相連。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，而且能夠很好地幫助教師突破一些教學(xué)疑點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，從而使學(xué)生達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的真正理解與掌握。通過(guò)上面對(duì)物理現(xiàn)象的觀察，不僅滿足了學(xué)生的求知欲望，而且還使整個(gè)課堂充滿著趣味性。（三）運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)，明晰概念和規(guī)律由于慣性思維的局限，學(xué)生在學(xué)習(xí)初中物理概念和規(guī)律時(shí)，對(duì)于一些概念和規(guī)律有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。例如：學(xué)習(xí)“浮力”問(wèn)題，學(xué)生常誤認(rèn)為浮力跟物體的質(zhì)量、體積、密度有關(guān)，跟物體浸入液體中的深度，以及物體形狀有關(guān)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)比，學(xué)生不難知道“物體的浮沉不僅要看其本身因素，可能還要考慮其他因素”，從而提高學(xué)生探究知識(shí)的主動(dòng)性，啟迪學(xué)生的思維，提高課堂效率?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1]，提高教學(xué)有效性——淺談如何提高初中物理教學(xué)有效性[J]..（22）[2]——促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展[J].新課程學(xué)習(xí)（下）.2011.（06）[3]——提高物理課堂教學(xué)有效性[J]..（15第三篇：農(nóng)村初中提高物理課堂教學(xué)有效性研究策略農(nóng)村初中提高物理課堂教學(xué)有效性研究策略摘要：初中物理是一門(mén)和人類(lèi)實(shí)際生活密切相關(guān)的科目，對(duì)初中生而言學(xué)好物理這一學(xué)科，對(duì)提升其綜合實(shí)踐能力極為有利。鑒于此，文章將對(duì)農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出有效的措施，以實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)有效性的提升。針對(duì)這種情況，加強(qiáng)對(duì)初中物理課堂教學(xué)有效性的研究，是極為有必要的。此外，又由于農(nóng)村的教學(xué)條件有限，初中物理教師的專業(yè)素質(zhì)水平和新課程中所提出的標(biāo)準(zhǔn)存在極大的差距，因而導(dǎo)致物理課堂教學(xué)過(guò)于機(jī)械化，且忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位[1]。農(nóng)村學(xué)生在教師長(zhǎng)時(shí)間的督促下開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，使得其認(rèn)知水平較低，認(rèn)知方式也不夠理想，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，往往無(wú)法有效的自主進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。相對(duì)于城市的學(xué)校而言，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件相對(duì)較為滯后，而這種現(xiàn)狀也在一定程度上制約了物理教學(xué)有效性的提升。新課程改革中明確指出，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變以往“填鴨式”的教學(xué)模式，倡導(dǎo)探究式教學(xué)，以切實(shí)做好引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)的工作，且逐漸實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的有效轉(zhuǎn)變[2]。另外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種形式與手段，加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)教學(xué)技能的培訓(xùn)，例如要求全部科任教師都運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)；在條件允許的情況下，可邀請(qǐng)專家到校講座或者是組織教師到其他優(yōu)秀學(xué)校聽(tīng)講，以最大限度的提升農(nóng)村初中物理教師的專業(yè)水平與業(yè)務(wù)能力?！碧热魧W(xué)生對(duì)某一事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么就會(huì)花大量的時(shí)間與精力在其上面，學(xué)習(xí)物理同樣是如此，假使學(xué)生對(duì)初中物理這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了興趣，就會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)各種物理知識(shí)。在農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)中，教師可采取創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)等方式，來(lái)有效喚起初中生的興趣。由于在實(shí)際生活中，農(nóng)村孩子都會(huì)幫家里做一些農(nóng)活，以減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，在這一過(guò)程中農(nóng)村孩子知道如何晾曬衣物或者是曬糧食，才會(huì)干得快。當(dāng)前，一些農(nóng)村中學(xué)在教學(xué)時(shí)，依然采取課本教學(xué)的方式，極少運(yùn)用多媒體技術(shù)，然而，在物理教學(xué)中使用多媒體技術(shù)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，能夠?qū)⒊橄蟮?、無(wú)形的物理現(xiàn)象具體化、形象化，進(jìn)而讓學(xué)生獲得直觀的體驗(yàn)，增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)更多的物理知識(shí)。比如在對(duì)“浮力”一節(jié)進(jìn)行講解時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)中的動(dòng)畫(huà)展示功能，向?qū)W生演示物塊在水中上浮、懸浮以及下沉等物理現(xiàn)象，使其切實(shí)感受到物塊的浮力，以給學(xué)生直觀的體驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)的欲望，最終提高課堂教學(xué)的效率。參考文獻(xiàn)：[1] ，提高農(nóng)村教學(xué)效率[J].考試周刊，2013，（91）：139.[2] ――以貴州省部分地區(qū)農(nóng)村中學(xué)為例[D].貴州師范大學(xué)，2009.第四篇：物理課堂教學(xué)論文：實(shí)現(xiàn)初中物理課堂教學(xué)有效性的策略物理課堂教學(xué)論文：實(shí)現(xiàn)初中物理課堂教學(xué)有效性的策略[摘要] 教學(xué)的有效性是教學(xué)設(shè)計(jì)的生命，是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)基本追求，它直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和人才的培養(yǎng)。[關(guān)鍵詞] 物理課堂教學(xué) 有效性 學(xué)習(xí)興趣尋求有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)中學(xué)教師教學(xué)活動(dòng)的根本目標(biāo)。教學(xué)的有效性是教學(xué)設(shè)計(jì)的生命，是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)基本追求，它直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和人才的培養(yǎng)。一、課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的動(dòng)力學(xué)生學(xué)習(xí)積極性指在課堂教學(xué)中，學(xué)生有濃厚的興趣，主動(dòng)、自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的探索。孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。有了興趣就有了主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的積極性，就會(huì)逐漸形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛(ài)好，進(jìn)而發(fā)展成 為最重要、最強(qiáng)大、最