【正文】 催人深思的效果。干裂的池塘，渴死的河蚌，久旱未逢滴雨?；春雍樗簽E，將兩岸房屋淹沒，幾萬村民痛失家園。２００３年８月１日，一位漁民的孩子拿著今年休漁后第一次開捕打回來的魚在玩耍。２００３年１１月是“野生動(dòng)物保護(hù)月”，廣東省、廣州市林業(yè)局和森林公安在代號(hào)為“綠劍行動(dòng)”的清查野味行動(dòng)中，查獲了大批省級(jí)重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物。第二篇：八年級(jí)語文下冊(cè)《敬畏自然》教案 人教新課標(biāo)版億庫教育網(wǎng) 河北省工程大學(xué)附屬中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè)《敬畏自然》教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目的．理解本文中作者的觀點(diǎn)了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)。研究本文中反問句，理解其語氣強(qiáng)烈的作用。思考一下，作者為什么提出要“敬畏自然”，為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?三、學(xué)習(xí)課文學(xué)生閱讀概括大意。億庫教育網(wǎng) 億庫教育網(wǎng) 第二段段意：大自然竊笑人。2．今人也會(huì)變成古人。)第三段：人類發(fā)明的工具可能是人類的陷阱。第五段：大自然的智慧也遠(yuǎn)勝于人。學(xué)生發(fā)表自己看法，對(duì)本文作者的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑。(舊石器、新石器??)(2)人類從被動(dòng)狀態(tài)變?yōu)橹鲃?dòng)了嗎??。后來工具逐漸進(jìn)步，能夠征服其他動(dòng)物，是已經(jīng)變?yōu)橹鲃?dòng)。一(3)人類成為大自然的主人了嗎?(人類不能完全使大自然聽命，所以尚未成為大自然的主人。)(5)作者有沒有否定現(xiàn)今人類科學(xué)的成就?(對(duì)人類的理智有一點(diǎn)否定。例如人的壽命從二三十歲進(jìn)為七十幾，不管是一萬年后，人類壽命的延長，對(duì)人類來說不會(huì)是“可笑的”。也可分為三部分。第二部分（2~5段）：著重比較人類智慧與大自然的智慧。第四部分（8~10段）：作者從自然智慧進(jìn)而論述宇宙生命。也可分為三部分。億庫教育網(wǎng) 億庫教育網(wǎng) 第三部分（11），人應(yīng)當(dāng)敬畏自然。繼續(xù)學(xué)習(xí)課文學(xué)生閱讀課文第六至十段，概括段意。(學(xué)生交流看法。三、學(xué)習(xí)文中多次運(yùn)用反問句。反問的作用是加強(qiáng)語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。試從課文中找出幾個(gè)反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。明確：如：①我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢? ②然而誰能斷言，那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢? 億庫教育網(wǎng) 億庫教育網(wǎng) ③誰說大自然是沒有生命的???那永恒的運(yùn)動(dòng)，那演化的過程．不正是她生命力的體現(xiàn)嗎?如果宇宙沒有生命，怎么會(huì)從中開出燦爛的生命之花? ④難道你沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎? ⑤你難道沒有用心靈聽到從那遙遠(yuǎn)的星系里傳來的友好問候嗎?四、探究活動(dòng)長期以來，人類宣稱自己是“萬物之靈”，這篇課文的作者卻提出人類“只是大自然機(jī)體上普通的一部分”，其他生物都是與人類平等的生命。有興趣的同學(xué)可以組成小組，搜集資料，并出一期“人與宇宙之謎”的?？Ｖ饕?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。接下來作者進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)人類的智慧也是大自然所賦予的，是自然智慧的一部分，人類與大自然其他事物其實(shí)是兄弟關(guān)系。雖然作者的某些說法不無偏激之處，但對(duì)自然保持敬畏之心，也許不是一件壞事，至少可以使人們對(duì)自然存有幾分小心，不敢妄動(dòng)胡來。這篇課文教師可以從兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。作者立意高遠(yuǎn)，眼界開闊。二是作者的語言。另外，作者通過擬人、比喻、反問等修辭手法把抽象的道理說得通俗易懂，也值得認(rèn)真學(xué)習(xí)。．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。2 抓住文章的重點(diǎn)、關(guān)鍵句，理解分析課文，鍛煉學(xué)生思維能力。教學(xué)過程：一、出示圖片，從欣賞大自然的景色導(dǎo)入新課。本文是一篇議論性的散文，作者運(yùn)用了層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法。文章的最后一段就是表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語句，即作者思想觀點(diǎn)的總結(jié)。這句話的意思是，人類開采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類自身。（這句話的意思是，宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物，等于宇宙長出了大腦，有了自我認(rèn)識(shí)的工具，人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。）（人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。）本文多處運(yùn)用反問句來為文章增色，試從課文中找出幾個(gè)反問句，并把它們變換成一般陳述句，比較一下兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。深入思考：（作者為什么提出要“敬畏自然”？?jī)|庫教育網(wǎng) 億庫教育網(wǎng)（人們常常把人與自然對(duì)立起來，宣稱要征服自然，這種觀點(diǎn)有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。）（為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？（“敬畏自然”之所以就是“敬畏我們自己”，是因?yàn)槿祟惻c自然本來就是一體的，盡管存在形式不同，但都是平等的。）拓展探究：請(qǐng)說說人與自然是一種怎樣的關(guān)系，并就“敬畏自然”這一主題擬幾句宣傳標(biāo)語，向人們發(fā)出呼吁。）為什么說“令人厭惡的蒼蠅蚊子”也是大自然的“藝術(shù)品”？（蒼蠅蚊子固然討厭，但是它們的身體構(gòu)造和生理機(jī)制十分奇妙，體現(xiàn)了大自然創(chuàng)造的精妙絕倫。文章介紹：這是一篇議論性的散文。文章結(jié)構(gòu)：全文一共有11個(gè)自然段，可分為五部分。第二部分（2~5段）：著重比較人類智慧與大自然的智慧。第四部分（8~10段）：作者從自然智慧進(jìn)而論述宇宙生命。也可分為三部分。第三部分（11），人應(yīng)當(dāng)敬畏自然。2對(duì)比手法的運(yùn)用使立論充分3很多的語句富含哲理 4多處運(yùn)用擬人、反問的修辭手法，增強(qiáng)了表達(dá)效果億庫教育網(wǎng) 億庫教育網(wǎng)敬畏自然 嚴(yán)春友教學(xué)目的理解本文中作者的觀點(diǎn)了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)。研究本文中哲理句,反問句,理解其語氣強(qiáng)烈的作用。思考？你對(duì)這些成績(jī)的態(tài)度如何？作者的態(tài)度又是怎樣的？ ？取終作者得出了什么結(jié)論？ 三、整理文章結(jié)構(gòu)按提出問題——分析問題——解決問題 分為三大部分四、體會(huì)哲理語句小結(jié)：這是一篇議論性的散文。五、拓展延伸你是否完全認(rèn)同作者的觀點(diǎn)，說說自己的看法。作者將大自然擬人化,令我們的敬畏之情油然而生?？聪旅娴奈淖趾蛨D片，做思考，看看自己的理性天平會(huì)向那一邊傾斜。億庫教育網(wǎng)第三篇：八年級(jí)下語文 11敬畏自然11敬畏自然●出示目標(biāo)把握“敬畏自然”的內(nèi)涵，理解作者觀點(diǎn)。品味兼有哲理性文學(xué)性的語言。高天流云，大漠孤煙，青山綠水，春華秋實(shí)。人類曾宣稱要征服自然，而人類遭受自然懲罰的現(xiàn)象也屢見不鮮，人與自然究竟是什么關(guān)系？為什么在自然母親面前我們應(yīng)當(dāng)有敬畏之心？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？上完本課后，我們也許會(huì)多一些理性的思考，多一份愛護(hù)大自然的責(zé)任。主要作品有《西方哲學(xué)新論》、《大自然的智慧》、《宇宙全息統(tǒng)一論》（與王存臻合著）等。n)蓬蒿(hāo)咫尺(zhǐ)狼藉(j237。)美味佳肴(y225。解題：“敬畏自然”的內(nèi)涵是什么？ 【交流點(diǎn)撥】：“敬畏”有兩層含義，一層為“敬重”，敬重自然就是充分認(rèn)識(shí)自然的偉大，認(rèn)識(shí)自然界的一切都有存在的意義。？ 【交流點(diǎn)撥】：最后一段 文本探究再讀課文，討論：作者為什么提出“敬畏自然”？ 【交流點(diǎn)撥】：因?yàn)槿祟惓３Ｅc自然對(duì)立，有時(shí)違背自然規(guī)律，受到了自然的懲罰，只有認(rèn)識(shí)自然、愛護(hù)自然，人與自然才能和諧發(fā)展。為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？ 【交流點(diǎn)撥】：人類與自然都是孕育生命的組成部分，都是平等的生命，只是存在的形式不同，所以敬畏自然，就是敬畏生命，就是敬畏我們自己。敬畏之畏，可以從“愛護(hù)自然”一語中探得它的含義。大自然的處罰是無情的，是令人畏懼的，人類應(yīng)該調(diào)整自己與自然的關(guān)系