【正文】 本課后，我們也許會(huì)多一些理性的思考，多一份愛護(hù)大自然的責(zé)任。八年級(jí)下期繼續(xù)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，并處于一個(gè)承前啟后的關(guān)鍵時(shí)期，在本冊第三單元共有五篇文章，五篇文章都注重空間上的廣袤性與思維上的哲理性，并以不同的形式表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考，《敬畏自然》是本單元第一篇文章，意在讓學(xué)生從整體上把握人與自然的關(guān)系，明白人類應(yīng)與自然和諧發(fā)展。教師準(zhǔn)備 多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，掌握字詞，結(jié)合工具書，查閱資料，搜集有關(guān)人與自然的知識(shí)。斑斑 ⑨混淆xi225。是各種推崇之心的涵蓋，這個(gè)詞還包含一種深深的愛護(hù)、珍惜和依戀之情。二（2—10段）比較人類智慧與自然的智慧。反問句更能激發(fā)讀者的思考，語氣也更強(qiáng)烈。思考一下，作者為什么提出要“敬畏自然”，為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?三、學(xué)習(xí)課文學(xué)生閱讀概括大意。一(3)人類成為大自然的主人了嗎?(人類不能完全使大自然聽命，所以尚未成為大自然的主人。繼續(xù)學(xué)習(xí)課文學(xué)生閱讀課文第六至十段，概括段意。接下來作者進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)人類的智慧也是大自然所賦予的，是自然智慧的一部分，人類與大自然其他事物其實(shí)是兄弟關(guān)系。教學(xué)過程：一、出示圖片，從欣賞大自然的景色導(dǎo)入新課。）（為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？（“敬畏自然”之所以就是“敬畏我們自己”，是因?yàn)槿祟惻c自然本來就是一體的，盡管存在形式不同，但都是平等的。第三部分（11），人應(yīng)當(dāng)敬畏自然。品味兼有哲理性文學(xué)性的語言。為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？ 【交流點(diǎn)撥】：人類與自然都是孕育生命的組成部分，都是平等的生命，只是存在的形式不同，所以敬畏自然，就是敬畏生命，就是敬畏我們自己。（理解：用擬人手法，有生動(dòng)、形象、親切的效果）（3）宇宙到處隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音。我們愛護(hù)今天的自然，自然將呵護(hù)我們的明天！●當(dāng)堂訓(xùn)練第四篇：八年級(jí)下敬畏自然導(dǎo)學(xué)案八年級(jí)下《敬畏自然》導(dǎo)學(xué)案一，積累與運(yùn)用1．給下列加點(diǎn)的字注音。()D．jīnɡ qiǎo ju227。7．反復(fù)閱讀語句，下面空缺處填寫關(guān)聯(lián)詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。大自然也很“懂得”美學(xué)原則，在創(chuàng)造各種物質(zhì)以至人體的時(shí)候運(yùn)用了各種美的規(guī)律，比如對(duì)稱性、協(xié)調(diào)性等等，使人體、花朵等表現(xiàn)出難以形容的美。有的人戰(zhàn)勝了困難，最終成為事業(yè)的成功者；而有的人卻畏懼困難，對(duì)事業(yè)冷冷淡淡、毫無信心，最終成為一個(gè)精神墮落的流浪漢。鯤(kun1)鵬 斥安鳥(yan4)蓬蒿(hao1)咫尺(zhǐ3)狼藉(ji2)相形見絀(chu4)美味佳肴(yao2)2．解釋下列詞語。人類曾宣稱要“征服自然”,戰(zhàn)勝自然。宣稱“征服自然”,實(shí)在是自不量力的狂想。)(4)如果說至今人類的作品(一萬年后)還是可笑,那么本文是不是也是可笑的?(或者本文不可笑,那么人類的作品有的一萬年后不可笑。(.人類先是不能或難以生存,在其他動(dòng)物的威脅下偷生。第三部分(11)提出“敬畏自然”的觀點(diǎn)。無不為人們所陶醉。3．研究本文中反問句，理解其語氣強(qiáng)烈的作用。C．在發(fā)現(xiàn)基因的結(jié)構(gòu)后，人們能夠把塵埃之類的物質(zhì)經(jīng)過特別精致的編排而創(chuàng)造出生命，進(jìn)而在足夠的時(shí)間和空間創(chuàng)造智能。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)，是她最杰出的作品之一。A．我們的航天器在一萬年以后的后人眼中不過是個(gè)簡單的兒童玩具。nɡ ji224。例：地球不是我們從父母那里繼承的，是從子孫那里借來的。“弟兄”體現(xiàn)了宇宙間的一切生命是緊密聯(lián)系的，不可分割的。解題：“敬畏自然”的內(nèi)涵是什么？ 【交流點(diǎn)撥】：“敬畏”有兩層含義，一層為“敬重”，敬重自然就是充分認(rèn)識(shí)自然的偉大，認(rèn)識(shí)自然界的一切都有存在的意義?？聪旅娴奈淖趾蛨D片，做思考，看看自己的理性天平會(huì)向那一邊傾斜。第四部分（8~10段）：作者從自然智慧進(jìn)而論述宇宙生命。）本文多處運(yùn)用反問句來為文章增色，試從課文中找出幾個(gè)反問句，并把它們變換成一般陳述句，比較一下兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。有興趣的同學(xué)可以組成小組，搜集資料，并出一期“人與宇宙之謎”的專刊。也可分為三部分。(舊石器、新石器??)(2)人類從被動(dòng)狀態(tài)變?yōu)橹鲃?dòng)了嗎??。第二篇：八年級(jí)語文下冊《敬畏自然》教案 人教新課標(biāo)版億庫教育網(wǎng) 河北省工程大學(xué)附屬中學(xué)八年級(jí)語文下冊《敬畏自然》教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目的．理解本文中作者的觀點(diǎn)了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)。反問句更有力地強(qiáng)調(diào)嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的。第9段：生命都是宇宙物質(zhì)的另一種存在方式。議論性的散文不同于抒情性、敘事性散文，也不同于一般議論文。 形①敬畏 ②蓬p233。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變過去人們一致認(rèn)為的征服自然的觀念，提高敬畏自然，愛護(hù)自然的思想感情。過程與方法：1．通過誦讀，學(xué)習(xí)作者語言。教學(xué)重點(diǎn)通過反復(fù)閱讀，體會(huì)作者的感情。⑧不過爾爾：不過這樣罷了。第5段：大自然的智慧也遠(yuǎn)勝于人。試比較下列的反問句和陳述句，看看表達(dá)效果上有什么不同？ 反問句：誰說宇宙是沒有生命的？ 陳述句：宇宙是有生命的。經(jīng)過五年的暑期休漁，汕頭南澳島附近的漁業(yè)資源得到初步恢復(fù)，漁獲也逐年增加。2第三部分（6~7段）：進(jìn)一部闡述人類智慧與大自然智慧的關(guān)系。學(xué)生討論交流。課文中的許多句子有著豐富的哲理性和思辨色彩，應(yīng)該認(rèn)真揣摩。這句話是把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)，說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。第一部分（1段）：指出人類宣稱“征服自然”，實(shí)在是不自量力的狂想。是人類征服自然，還是對(duì)自然保持敬畏，從來是爭論的話題。)相形見絀(ch249。形象地寫出人類面臨的危機(jī)。拓展延伸自然是人類賴以生存的根本，請你仿照所給的句子續(xù)寫一句來表達(dá)對(duì)自然母親的感恩之情。 xǐ()tiān zhēn y238。，途經(jīng)河北，到達(dá)京津。表明作者觀點(diǎn)的語句是。1．對(duì)第①句中加粗的詞語“深藏”所涉及的對(duì)象理解正確的一項(xiàng)是（）A．運(yùn)動(dòng) B．物質(zhì)運(yùn)動(dòng)C．偉大力量 D．物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的偉大力量2．對(duì)畫線的第②句語意的理解，正確的一項(xiàng)是（）A．純粹的物質(zhì)世界經(jīng)過特別精致的編排就能產(chǎn)生生命，生命在足夠的時(shí)間空間里能演化出智能。4．最后一段中的遞進(jìn)句與全文有無關(guān)聯(lián)？應(yīng)如何修改？5．第一段既從正面也從反面提出了人們對(duì)待困難不同的態(tài)度，可是縱觀全文卻沒有反面的事例。精巧：精細(xì)巧妙。明確:可分三部分:第一部分(1):從人類征服自然開始談起。小組合作,共同解決問題。例如人的壽命從二三十歲進(jìn)為七十幾,不管是一萬年后,人類壽命的延長,對(duì)人類來說不會(huì)是“可笑的”。b、人類的認(rèn)識(shí)史也是一部不斷糾錯(cuò)的歷史,一萬年以后看今天,我們的認(rèn)識(shí)還幼稚得很。自讀課文,初步交流讀課文的感受,并找出表達(dá)作者觀點(diǎn)的語句。咫尺：(書)比喻距離很近。他從一個(gè)普通的農(nóng)村教師到取得劃時(shí)代的科學(xué)成就，歷經(jīng)了漫長的歲月，終于在這場艱難曲折高度復(fù)雜的科學(xué)實(shí)踐中脫穎而出。不值一提不可思議精巧絕倫與眾不同2．本文段的主要內(nèi)容是__________________________。B．人類的認(rèn)識(shí)史仿佛是糾錯(cuò)的歷史，一代一代地糾正著前人的錯(cuò)誤。 āi l226。 kě sī y236。）（4）宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無比的美。自然界的一切，都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，破壞大自然，必然遭到大自然的懲罰。然而隨著現(xiàn)代科技的