【正文】 思選擇和組織材料。通過(guò)幾件事表現(xiàn)人物的思想品格。四、分析并完成“研討與練習(xí)”（）課后記：2．《我的母親》教學(xué)目的：1．理解文意。2．了解胡適及其母親身上代表的文化意義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對(duì)母親的感情。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)1．給下面加點(diǎn)字注音。責(zé)罰：處罰。氣量：指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見(jiàn)的度量。寬?。簩捜蒺埶?。文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。仁慈：仁愛(ài)慈善。二、導(dǎo)人母親是人生的第一位老師；母愛(ài)是一個(gè)永恒的話題。讀讀這些文字，了解這位學(xué)者少年成長(zhǎng)的歷程，也許對(duì)你會(huì)有許多啟迪。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。詳見(jiàn)教學(xué)用書27頁(yè)。2。3．讀完后，用一句話總結(jié)全文。明確：文章開頭主要憶述了作者九歲之前如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的若干生活片斷。再接下來(lái)寫母親和家人相處的情況。2．教師提出問(wèn)題，學(xué)生討論交流。明確：“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。提問(wèn)：課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性? 明確：課文寫了母親這樣幾件事情：A．叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)。C．新年之際，債主來(lái)要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。E．聽了王叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。五、探究活動(dòng)請(qǐng)你就作者母親的為人、教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。六、小結(jié)這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對(duì)母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛(ài)戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛(ài)”的感情貫穿全文。2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。1．我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。3．如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。詳見(jiàn)教師用書26頁(yè))三、體會(huì)文章感人至深的藝術(shù)效果學(xué)生朗讀課文，交流心得。這份寬廣、持久的母子之愛(ài)，通過(guò)淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。而是仗憑它的平實(shí)。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國(guó)，女性的地位極低。對(duì)于非己所生的兒子、媳婦，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“她實(shí)在忍．不住了，便悄悄走出門去”，母親忍辱負(fù)重的痛苦形象．只通過(guò)這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。對(duì)母之愛(ài)倒顯得深沉而質(zhì)樸。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會(huì)具有震撼人心的藝術(shù)感染力。胡適作為書香門第的后代，在幼年時(shí)期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛(ài)的倫理教育，以后又從朱子(小學(xué)中，學(xué)會(huì)了“勤謹(jǐn)合緩”，因而對(duì)于母親的不易，便理解得更深，更切，所以說(shuō)出了家鄉(xiāng)“九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練，在這一點(diǎn)上?！碑?dāng)然，對(duì)于自己的母親，也就愛(ài)得更深?！睈?ài)母之情，敬母之意，透過(guò)字里行間，強(qiáng)烈涌現(xiàn)出來(lái)。四、比較欣賞‘在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞，寫成讀書隨感一篇。鄒韜奮。趙麗宏。慈母手中線，游子身上衣。報(bào)得三春暉? 又如：歌曲(付林)、等，通過(guò)欣賞歌曲，來(lái)感染教育學(xué)生珍惜母愛(ài)，學(xué)會(huì)孝敬母親。作者敘述了母親對(duì)自己人生成長(zhǎng)所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，向我們?cè)佻F(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的“母親”形象。能夠從中了解和感悟自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。七、布置作業(yè)1．研討與練習(xí)三。課后記：3．《我的第一本書》教學(xué)目的1．理解作者對(duì)生活的那一份詩(shī)意的感悟。2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)會(huì)思考人生。、2．注重激活學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，或者創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)1．給下列加點(diǎn)字注音。幽默：有趣或可笑而意味深長(zhǎng)。奧秘：奧妙神秘。摻和：摻雜混合在一起。指人有文化教養(yǎng)。二、導(dǎo)人同學(xué)們，書籍是人類進(jìn)步的階梯，想一想你讀的第一本書是什么樣的書?可能有些同學(xué)已經(jīng)記不清了，作者卻對(duì)他的第一本書永志不忘。事過(guò)幾十年后，作者走過(guò)了迢迢征途，飽嘗了人生甘苦，回首往事，發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶，是一筆終生受用的精神財(cái)富。生于1923年，1940年開始寫詩(shī)，有詩(shī)劇、詩(shī)歌、詩(shī)集等。詳見(jiàn)教師用書31頁(yè)。1．“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解?(還可指我踏人生活的一次珍貴的經(jīng)歷，我人生的第一課，一本人生之書。)2．作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?(一種敬重、珍愛(ài)、感激之情。對(duì)于元貞來(lái)說(shuō)，是他一生惟一的一本書”?(體會(huì)書的珍貴，讀書機(jī)會(huì)的珍貴。表達(dá)作者怎樣的感情?(我的第一本書對(duì)“我”影響之大，作者要回報(bào)它。）五、品味語(yǔ)言理解下列句子的含義。(我的童年生活是窘迫的、是艱苦而沉重的，然而與生俱來(lái)的童年的好奇、天真、淘氣，使他們一和小動(dòng)物在一起一回到大自然中一玩起來(lái)，就會(huì)充滿幻想。當(dāng)然我的第一本書也給我的生活帶來(lái)了樂(lè)趣和知識(shí)。人不能忘本?！氨尽?，雙關(guān)，指那第一本國(guó)語(yǔ)教材，也指人生成長(zhǎng)歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西。七、小結(jié)本文是詩(shī)人牛漢的一篇隨筆。八、布置作業(yè)1．研討練習(xí)三。課后記：4．《列夫托爾斯泰》教學(xué)目的1．學(xué)習(xí)文中細(xì)致的肖像描寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．對(duì)托爾斯泰進(jìn)行肖像描寫。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)1．給下列加點(diǎn)字注音。黝黑：黑；黑暗。愚鈍：愚笨；不伶俐。禁錮：束縛，限制。犀利：鋒利；銳利。酒肆：酒館。熾熱：極熱。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。廣袤無(wú)垠：廣闊無(wú)邊。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。黯然失色：用以表示相形之下暗淡無(wú)光。現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。擅長(zhǎng)寫小說(shuō)、人物傳記，也寫詩(shī)歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。他的小說(shuō)多寫人的下意識(shí)活動(dòng)和人在激情驅(qū)使下的命運(yùn)遭際。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。四、學(xué)習(xí)課文(一)找出文中對(duì)托爾斯泰外貌描寫的句子，體會(huì)其作用。明確：作者對(duì)托爾斯泰外貌的描寫，運(yùn)用了夸張的修辭手法。例如：作者對(duì)托爾斯泰的目光的描寫，形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”。作者對(duì)托爾斯泰的胡子、眉毛、須發(fā)、皮膚是這樣描繪的：“長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā)”?！拔覀円?jiàn)到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。(二)重點(diǎn)理解文中描寫托爾斯泰眼睛的句子。2．??這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波。明確：眼睛是心靈的窗戶”，托爾斯泰的眼睛充滿智慧，讓人感受到的是一位品格高尚的偉人，是一位給人類創(chuàng)造巨大精神財(cái)富的偉人。六、布置作業(yè)1．研討與練習(xí)一。第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)一、辨字組詞。． you()黑xuan()昂 xi()利侏ru()酒si()chi()熱can()然 長(zhǎng)ran()han()首低眉廣mao()無(wú)垠 an()然失色三、改正錯(cuò)別字。二、介紹有關(guān)托爾斯泰的生平傳記和作品。列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰(1828 ～1910)，19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國(guó)最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。其他作品還有、等。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠(chéng)地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進(jìn)行改革，不過(guò)都沒(méi)成功。是他前期的創(chuàng)作總結(jié)。(復(fù)活是他長(zhǎng)期思想探索的藝術(shù)總結(jié)，是他對(duì)俄國(guó)地主資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)批判最全面、深刻、有力的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)的中心思想在于表現(xiàn)人民是推動(dòng)歷史的決定力量，肯定了1812年俄國(guó)人民反拿破侖入侵戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性質(zhì)。托爾斯泰在中，對(duì)地主資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)進(jìn)行了尖銳無(wú)比的批判，表達(dá)了他對(duì)國(guó)家、教會(huì)、土地私有制和資本主義的看法。主人公：瑪絲洛娃、聶赫留朵夫。三、探究活動(dòng)課文一方面說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見(jiàn)他是幸福的；但另一方面又說(shuō)他得不到“屬于自己的那一份幸福”，這是否矛盾?你怎樣理解作者所說(shuō)的“幸?！钡暮x?聯(lián)系托爾斯泰的生平(主要是晚年的思想變化)，與同學(xué)討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸?學(xué)生討論、交流，鼓勵(lì)發(fā)表獨(dú)特的看法。五、小結(jié)本文是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨(dú)立成篇的一節(jié)。學(xué)習(xí)這篇課文，我們猶如與兩位大師對(duì)話交談，悉心品味，自然能體會(huì)到文中豐富而深厚的人文內(nèi)涵。2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。2．品味重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者熱愛(ài)生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。2．文章文筆優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫意、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。搓捻(cuo1 nian)繁衍(yan)遷徙(xi)覓食(mi)慚愧(kui)譬如(pi)棲息(qi)小憩(qi)遨游(ao)花團(tuán)錦簇(cu)冥思遐想(xia)2．解釋下列詞語(yǔ)。繁衍：逐漸增多或增廣?；▓F(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。期期艾艾：形容口吃。一點(diǎn)不敢疏忽。你們是否知道大洋彼岸的美國(guó)有一位世界著名盲人女作家、教育家?她就是海倫凱勒。海倫凱勒(1880～1968)，美國(guó)著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她學(xué)會(huì)了閱讀、寫作，還學(xué)會(huì)了說(shuō)話，上了大學(xué)，并且成為有名的教育家和社會(huì)活動(dòng)家。并于1904年榮譽(yù)畢業(yè)。課文的主線十分清晰，寫莎莉文老師“對(duì)我啟示世間真理，給我深切的愛(ài)”。1．海倫凱勒在什么時(shí)間，怎樣認(rèn)識(shí)了安妮莎莉文老師?這位老師對(duì)她有什么影響?2．莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的?3．莎莉文老師又是如何讓“我”認(rèn)識(shí)、了解大自然的?4．莎莉文老師又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)“愛(ài)”的?學(xué)生默讀課文，討論交流。海倫凱勒從母親的手勢(shì)以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事情要發(fā)生。后來(lái)，“一個(gè)陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中?！钡?題，文中寫莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)事物的文字很多，如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱我，有意識(shí)地給我玩具，教我拼寫洋娃娃“doll”。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個(gè)字，使我終于領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字就是我手上流過(guò)的清涼而奇妙的東西。第3題，莎莉文老師把我?guī)У酱笞匀恢?，運(yùn)用我的觸覺(jué)、嗅覺(jué)，以及學(xué)到的詞匯，讓我在頭腦中形成特有的形象。這件事使我懂得了大自然不總是對(duì)人微笑，給人仁慈。通過(guò)情感體驗(yàn)和對(duì)各種不同事物的對(duì)比，使海倫從中去感受。?‘莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說(shuō)：‘愛(ài)在這里。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念?！蔽濉⒗首x訓(xùn)練課文第二部分寫得非常優(yōu)美，簡(jiǎn)直是一首散文詩(shī)，充分表現(xiàn)了作者熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然、敢于體察的性格和精神追求。六、小結(jié)本文是美國(guó)教育家，盲聾啞作家海倫凱勒的作品。學(xué)習(xí)這篇課文，我們?cè)谙蛏蛭睦蠋熗度ゾ磁迥抗獾耐瑫r(shí)，也為這位聾啞女孩好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)生活的精神品格所感動(dòng)。七、布置作業(yè) 1．研討與練習(xí)一。課后記：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元集體備課稿第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元集體備課大衙中學(xué)集體備課記錄表 語(yǔ)文 目 科 七年級(jí) 級(jí) 年 第一周 間 時(shí) 程仙貴 備課組長(zhǎng) 梁惠 中心發(fā)言人 科組室 點(diǎn) 地 空城計(jì) 備課內(nèi)容 程仙貴、梁惠、唐曉婷、伍香蘭、崔肯 參與人員教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程）榴 石、1 教學(xué)目的：、了解所詠之物的外在、內(nèi)在特征，正確理解本文的思想內(nèi)容和情感。、認(rèn)識(shí)本文作者借文中石榴的形象寄托情懷，歌頌真善美，贊揚(yáng)不怕威壓、堅(jiān)貞剛勇、3奮發(fā)向上的品格與精神。教學(xué)重點(diǎn)：把握石榴的外在特征，體會(huì)作者對(duì)石榴的喜愛(ài)向往之情。教學(xué)過(guò)程1 課時(shí) 露出滿嘴紅瑪,笑得大嘴合不上,笑紅身子笑破嘴,最愛(ài)笑,組織教學(xué)：猜謎語(yǔ)：胖娃娃、1 ＝？打一水果??？4+4+4+4瑙，原名郭開貞，筆名郭鼎堂，四川樂(lè)山人。）歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字活動(dòng)家、社會(huì)活動(dòng)家。鄧小平稱他是繼魯迅之后戲劇等大量文學(xué)作品，１９２１年出版第一部詩(shī)集《女神》”今天，我們就一起來(lái)欣賞、學(xué)習(xí)他的一篇的“我國(guó)文化戰(zhàn)線上的又一面光輝的旗幟。散文作品《石榴》認(rèn)識(shí)文體，明確目標(biāo)。（回憶有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程，歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法）（發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：能歸納說(shuō)出石榴形態(tài)美和精神美；能聯(lián)系時(shí)代背景理解作者托石榴之物，言頌揚(yáng)我們民族美好情操之志；能品味本文形象生動(dòng)、準(zhǔn)確 1）凝練的語(yǔ)言。新授：、4 默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。（２）字詞落實(shí)：（３）（略）討論分層：（４）（愛(ài)石榴）自然段）開篇點(diǎn)明本文的狀寫對(duì)象——石榴樹。6—2（第二部分：（贊石榴）自然段）交代了“我”喜愛(ài)石榴的原因和對(duì)石榴的向往。）（問(wèn)）這一部分從哪些方面對(duì)石榴進(jìn)行描繪？賞析第二部分：（６）（先寫石榴的枝干和葉片；再寫石榴的花；三寫石榴花由骨朵到花的演變；四寫由花到果的變化，主要寫了石榴結(jié)果時(shí)顏色和形體的變化；五寫石榴的果實(shí)）小結(jié)：本文層次分明，重點(diǎn)突出。前后照應(yīng)，使文章形成一個(gè)整體。、說(shuō)說(shuō)文中的比喻句寫出了石榴的哪些特點(diǎn)。、23 新授：、作者是怎樣描寫石榴樹的枝干、葉片的？（１）。作者寫石榴花，寫了哪些內(nèi)容，是怎樣描寫的？（２）（先寫花的顏色和外形特點(diǎn)。作者寫由花到果的變化，主要寫了哪些內(nèi)容，語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？（３）（主要寫了石榴結(jié)果時(shí)顏色和形體的變化，顏色由紅變?yōu)榻瘘S，上面還留有青銅器作者兼用擬人和比喻：寫果時(shí)，形體由花瓶形變成了圓肚形，；“各種銹彩”所特有的寫果成熟的樣子“它對(duì)自己??還看見(jiàn)過(guò)嗎？”作者從石榴籽的形狀、色澤寫石榴）果的可愛(ài)，語(yǔ)言十分生動(dòng)、形象。這）正是石榴內(nèi)在美的表現(xiàn)，它使讀者深刻認(rèn)識(shí)到石榴的美，生動(dòng)形象，準(zhǔn)確新鮮。頭。在此背景下，也只有石榴這種不怕威壓、堅(jiān)貞剛勇、奮發(fā)向上的精神品格，能和作者引起共鳴。中心思想：本文借石榴寄托情懷，通過(guò)對(duì)石榴具體生動(dòng)的描繪，歌頌了真善美，贊揚(yáng)不怕威壓、堅(jiān)貞剛勇、敢于斗爭(zhēng)、奮發(fā)向上的品格與精神，也儲(chǔ)蓄地抒發(fā)了作者執(zhí)著堅(jiān)定的信念