【正文】 ：(1)臉相平庸丑陋，反襯他靈魂的高貴和眼睛的深邃；(2)大眾化，為了說明他是俄國人民大眾的普通一員，與俄國人民同呼吸共命運。提問4：作者為什么要著力描寫托爾斯泰的眼睛？明確：他的目光犀利深刻，具有準確的洞察力。敏銳的眼睛觀察社會、人生，對時代做出準確、深入、全面的描繪，使之成為時代的代言人。(1)不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。(2)當這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。(1)直到生命的最后十年，他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍。明確：(1)托爾斯泰到晚年實現(xiàn)了他世界觀的轉(zhuǎn)變，堅決站到農(nóng)民的立場上來，對富裕而有教養(yǎng)的階級的生活及其基礎——土地私有制，表示強烈的否定，對國家和教會進行猛烈抨擊。目標導學四：拓展延伸，個性表達想法提問7：課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他缺少“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾？你認為托爾斯泰究竟是幸福還是不幸？明確：不矛盾。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并努力去改變它，但總是事與愿違，這才是他自己最大的痛苦與不幸。三、板書設計列夫托爾斯泰外貌 眼睛 靈魂丑陋 犀利 高貴普通 豐富 博大矮小 威力 深邃(丑) (美) 崇敬贊美(形) (神) 欲揚先抑可取之處 本文的語言十分優(yōu)美，人物的思想內(nèi)涵十分深邃。不足之處 對于托爾斯泰的精神世界的探究存在一定的困難，雖然緊扣關鍵語句品味，并結(jié)合時代背景分析，但因為遠離那個時代，而且是外國的社會背景，學生體會不夠深刻。托爾斯泰》八年級語文教案4教學目標1．學習運用比喻、夸張等修辭手法進行肖像描寫，并體味其作用。3．感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。胡髭（zī）長髯（r2n）鬈（qu2n）發(fā)黝（yǒu）黑滯（zh236。n）禁錮（ɡ249。）酒肆（s236。nɡ）亮甲胄（zhu）粲（c4n）然盎（4nɡ）然2．解釋下列詞語。黑暗。愚鈍：愚笨。器宇：人的外表。禁錮：束縛，限制。犀利：鋒利。侏儒：身材異常矮小的人。尷尬：處境困難，不好處理。粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。誠惶誠恐：惶恐不安。古代以東西長度為“廣“，南北長度為“袤”。無可置疑：沒有什么可被懷疑。二、導人1．導語同學們，以累累巨著在俄國文壇馳騁了近六十年的文學大師托爾斯泰，因其真實深刻地再現(xiàn)了俄國社會生活而被列寧譽為“俄國革命的鏡子”。今天，就讓我們跟隨奧地利作家茨威格，走近這位磨難中造就的偉。2．作者簡介斯蒂芬擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。他的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅(qū)使下的命運遭際。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。托爾斯泰的“肖像畫”大體分為兩個部分：（1－5）刻畫托爾斯泰的外貌特征。2）讀完全文后，你有什么疑問？四、精讀文本1－須發(fā)2－面部輪廓結(jié)構3－面部特征4－長相5－拜訪者的態(tài)度第1段主要寫了什么？請你找出文中比喻和夸張的句子。托爾斯泰須發(fā)的特點。比喻和夸張鋪排兼用：植被多于空地——喻“臉龐多毛”。糾纏不清的樹根——喻眉毛。像熱帶森林般濃密——須發(fā)。作用：濃墨重彩的描繪，使人產(chǎn)生美的遐想。額頭像樹柴?！敖o人的印象：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。第4段突出托爾斯泰“長相平平，是俄國普通大眾的一員”，作者是從哪些方面來寫的？穿戴方面、職業(yè)方面、社會角色。托爾斯泰》八年級語文教案5一、教學目標了解托爾斯泰的生平和作品，包括思想變化和人生追求。掌握比喻、夸張、排比的修辭方法。托爾斯泰（你對托爾斯泰了解多少？）列夫卡列尼娜》《復活》等。整體感知給學生五分鐘通讀全文，思考：1）課文主要寫了什么？大體可以分為幾個部分？本文是列夫2)讀完全文后，你有什么疑問？精讀文本集體朗讀第一部分（1－5），思考：作者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征？（1－須發(fā)2－面部輪廓結(jié)構3－面部特征4－長相5－拜訪者的態(tài)度。寫列夫面部輪廓的總體特征：多毛，濃密的胡須（反復描寫）比喻和夸張鋪排兼用：植被多于空地——喻“臉龐多毛”；皺似樹皮——喻黝黑的臉膛；糾纏不清的樹根——喻眉毛；泡沫——喻鬈發(fā)；像熱帶森林般濃密——須發(fā)；卷起的滔滔白浪——大胡子。（比較插圖）2）第2段的主要內(nèi)容？托翁給人的印象是什么？寫法上有什么特色？（大量的排比：整個面部像粗制濫造的小屋；額頭像樹柴；皮膚像村舍外墻那樣粗糙。3）第3段重點寫了什么？作者細致刻畫樂面部特征，那么托翁美嗎?）面部特征——重點寫面容表情，毫無避諱地展示了托翁外貌丑陋的一面。關鍵句：他與全體俄國人民同呼吸共命運——揭示這一點，也就是揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。寫心目中的托爾斯泰與親眼所見托爾斯泰的巨大反差，描寫了拜見時哪些方面？（身材特點、言行特征、待客的方式）布置作業(yè)：你覺得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩？為什么？假如請你來對托爾斯泰進行刻畫，面對他的圖片（或者課文前的插圖），你還會怎樣描寫？第二課時復習舊課你覺得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩？為什么？假如請你來對托爾斯泰進行刻畫，面對他的圖片（或者課文前的插圖），你還會怎樣描寫？前半部分對托爾斯泰的描寫，突出了哪兩個特點？（一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋；二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來。用了什么修辭？找出相關的句子（神奇的夸張和連珠的比喻）寫出了托爾斯泰眼睛深刻、準確的洞察力。（眼睛是心靈的窗戶，托爾斯泰豐富的內(nèi)心世界，通過眼睛充分表示出來。）引用高爾基地話作結(jié)，有什么作用？（運用夸張，干脆有力，耐人尋味，很好地表現(xiàn)了托爾斯泰眼睛的觀察力、敏銳性和豐富性，寫出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。3）第8段：寫托爾斯泰眼睛的威力?！薄纫趾笱鲇么直傻耐獗韥肀Ｗo精美的珠寶。因為他的文學創(chuàng)作，既來自對社會生活、人間世態(tài)的觀察、研究，同時又用他的藝術巨筆把它們準確地表現(xiàn)出來，展示了時代的本職和要求。”這句話寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實主義作家”，對現(xiàn)實的批判是及其深刻而準確的。這在他晚年的長篇巨著《復活》里表現(xiàn)得尤為充分。4)第9段：贊美托爾斯泰犀利的目光，同時揭示他人生的不幸?！熬哂羞@種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個世界及其知識財富?！澳軌蚩辞逭嫦嗟娜恕背３Ｊ峭纯嗟?，這就是我們常說的智者的痛苦。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其畢生努力去改變它。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產(chǎn)，以至和妻子家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中。托爾斯泰》八年級語文教案6教學目標了解托爾斯泰的生平和作品，包括思想變化和人生追求。體會肖像描寫的方法及作用。教學重點難點，理解本文獨特的藝術手法。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、導入在文學的天空里，閃爍著許多耀眼的明星，從古至今，從中到外，無不讓人敬仰佩服。他在俄國文壇馳騁了近60年，創(chuàng)作了大量的文學作品，題材廣泛，體裁多樣，可以說是浩如煙海，其中以《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜托爾斯泰一生都致力于尋求和諧的社會秩序，尤其是到了晚年，托爾斯泰堅決地站到農(nóng)民的立場上來，強烈反對土地私有制，主張博愛，從宗教、倫理中尋求解決社會矛盾的道路，他逝世以后，遵照他的遺囑，遺體安葬在一個小森林中，沒有墓碑，沒有十字架，茨威格稱之為世間最美的墳墓。二、作者簡介以四人小組為單位，以“我所知道的托爾斯泰”為題，進行交流。重點在于生平、藝術成就、見解與思想。三、整體感知1. 速讀課文，識記生詞yǒu zh236。 xuān xī r gān g224。 liǔ cāo ti225。ng z232。ng 224。n m224。用標題透視法，給標題加上一個修飾語，并用課文的例子說明理由。四、研讀賞析：請劃出文中描寫托爾斯泰的句子和評價他的句子，體會這樣寫的好處。,突出了哪兩個方面的特點?它們分別對塑造人物形象有何作用?反襯平庸丑陋 靈魂的高貴,眼睛的精美欲揚先抑說明大眾化 是人民大眾的普通一員,與俄國人民同命運明確：可見本文創(chuàng)作的最大特點是對比、反襯、欲揚先抑的方法，大多采用比喻和夸張的手法，給人一種形似與神肖妙處。第二課時一、回顧舊知，描出列夫托爾斯泰的肖像。二、探究課文精讀69段，理解重點語句的含義。(萬物盡收眼底的觀察力)②……這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。)③當這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩?！巴袪査固┟娌康钠渌考?、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而已”粗鄙的外表反襯出他眼睛的無比精美，文意的重心落在通過寫眼睛揭示他敏察、深刻的內(nèi)心世界，那么文中對托爾斯泰的眼睛作了怎樣的評價?明確：課文描寫了托爾斯泰目光的犀利，如“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害。3. 如何理解秋“直到年紀大了以后胡子才變成白色，因而顯出幾分慈祥可敬。直到人生的晚，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍”這段話的含意?明確：托爾斯泰到晚年實現(xiàn)了他世界觀的轉(zhuǎn)變，堅決站到農(nóng)民的立場上來，對富裕而有教養(yǎng)的階級的生活及其基礎土地私有制表示強烈的否定，對國家和教會進行猛烈的抨擊。關于晚年的托爾斯泰肖像，他的同時代作家列尼安德烈耶夫《逝世前的半年》一文有過描述，“他以接近數(shù)學般的正確性在走完生命的歷程時，性格變得非常柔和，感情變得十分純潔，剩下像孩子一般的善良。他那似乎并非由物質(zhì)構成的，富有光華的白發(fā)是柔和的，老人的嗓子是柔和的，笑容和目光是柔和的。但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！保@是否矛盾?你認為托爾斯泰究竟是幸福還是不幸?不矛盾。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，并盡其自己畢生的努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。明確：對聯(lián)評價：(附教師對聯(lián))“三尺侏儒相貌丑，無私心底天地高”“話戰(zhàn)爭 幾云涌動全凸見/憐安娜 滿腹憂憤總關情”“一聲怒吼斥沙皇/滿腔熱血喚和平。教師：概括描寫人物外貌的要旨：要以形傳神，忌面面俱到，忌“臉譜化”。五、小結(jié)：《重讀大師》一書中王祥夫著文說：“讀托爾斯泰的小說，總似乎讓人能聽到一種深深的嘆息，感受到作家在無情地鞭撻著人類的靈魂，而同時，也能讓你感到他對人的深深的愛，一切都基于深深的愛。靜心去品讀代表他藝術高峰的《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復活》，我想，那長著大胡子穿著布衣經(jīng)常去和農(nóng)民一起耙草的偉人會更深刻地走進我們的心靈《列夫通過文本的閱讀，感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。教學重點難點感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界教學課時：3課時教學預設第一課時導入請學生介紹列夫托爾斯泰（你對托爾斯泰了解多少？）列夫托爾斯泰是19世紀俄國的偉大作家，主要作品有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復活》等。整體感知給學生五分鐘通讀全文，思考：1）課文主要寫了什么？大體可以分為幾個部分？本文是列夫托爾斯泰的肖像畫（可參看前面的彩色插圖）大體分為兩個部分：（1－5）刻畫托爾斯泰的外貌特征；（6－9）描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。）1) 第1段主要寫了什么？請你找出文中比喻和夸張的句子。面部輪廓的總體特征：多毛，濃密的胡須（反復描寫）比喻和夸張鋪排兼用：植被多于空地喻臉龐多毛；皺似樹皮喻黝黑的臉膛；糾纏不清的樹根喻眉毛；泡沫喻鬈發(fā)；像熱帶森林般濃密須發(fā)；卷起的滔滔白浪大胡子。（比較插圖）2） 第2段的主要內(nèi)容？托翁給人的印象是什么？寫法上有什么特色？（大量的排比：整個面部像粗制濫造的小屋；額頭像樹柴；皮膚像村舍外墻那樣粗糙。3）第3段重點寫了什么？作者細致刻畫樂面部特征，那么托翁美嗎?）面部特征重點寫面容表情，毫無避諱地展示了托翁外貌丑陋的一面。托爾斯泰》八年級語文教案8【教學目標】知識目標：⑴理解、積累文中“軒昂、器宇、犀利、郁郁寡歡、正襟危坐、誠惶誠恐”等詞語。能力目標：⑴感知課文對托爾斯泰的獨到細致的刻畫，體會作者的敬重、贊美之情。⑶體會課文采用欲揚先抑手法的藝術效果?！窘虒W重點】誦讀，感知課文對托爾斯泰外貌的刻畫，理解本文獨特的藝術手法?！窘虒W方法】誦讀法：文中茨威格以他高超的語言功力展現(xiàn)了托爾斯泰獨特的外貌特征和深邃的精神世界，形象鮮明，蘊涵深刻。聯(lián)想法：課文用文字描繪托爾斯泰肖像畫，尺水興波，縱橫捭闔，主要得益于大量運用神奇的夸張和連珠的妙喻?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟wCAI課件、投影儀?！窘虒W過程】〖教學要點〗誦讀：整體感知托爾斯泰的外貌。〖教學步驟〗一、導語設計（投影顯示托爾斯泰畫像）同學們，以累累巨著在俄國文壇奔馳了近六十年的文學大師托爾斯泰，因其真實深刻地再現(xiàn)了俄國社會生活而被列寧譽為“俄國革命的鏡子”?？心崮取贰稄突睢肥谴硭囆g高峰的三部長篇小說。二、資料助讀（投影）作者簡介：斯蒂芬1901年在維也納大學攻讀哲學期間，出版了第一本詩集《銀弦集》。小說、戲劇、詩歌、傳記、散文特寫，各種文學體裁他無不涉獵，其著述之豐、之精是驚人的。主要作品有：為巴爾扎克、狄更斯、陀斯妥耶夫斯基寫的傳記《三位大師》和《羅曼他的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅(qū)使下的命運遭際，對人物的心理活動、精神狀態(tài)進行細膩的工筆式描繪。三、誦讀，整體感知文意