【正文】 提問1：本文前后對托爾斯泰描寫的側(cè)重點(diǎn)有何不同？明確：前文著重刻畫托爾斯泰的外貌特征；后文側(cè)重描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛?！泵鑼懨济骸皩捈s一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。”描寫皮膚：“皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。提問4：作者為什么要著力描寫托爾斯泰的眼睛？明確：他的目光犀利深刻，具有準(zhǔn)確的洞察力。(1)不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。(1)直到生命的最后十年，他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：拓展延伸，個性表達(dá)想法提問7：課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他缺少“屬于自己的那一份幸?！保@是否矛盾？你認(rèn)為托爾斯泰究竟是幸福還是不幸？明確：不矛盾。三、板書設(shè)計列夫托爾斯泰外貌 眼睛 靈魂丑陋 犀利 高貴普通 豐富 博大矮小 威力 深邃(丑) (美) 崇敬贊美(形) (神) 欲揚(yáng)先抑可取之處 本文的語言十分優(yōu)美，人物的思想內(nèi)涵十分深邃。托爾斯泰》八年級語文教案4教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行肖像描寫，并體味其作用。胡髭（zī）長髯（r2n）鬈（qu2n）發(fā)黝（yǒu）黑滯（zh236。）酒肆（s236。黑暗。器宇：人的外表。犀利：鋒利。尷尬：處境困難，不好處理。郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。誠惶誠恐：惶恐不安。無可置疑：沒有什么可被懷疑。今天，就讓我們跟隨奧地利作家茨威格，走近這位磨難中造就的偉。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。2）讀完全文后，你有什么疑問？四、精讀文本1－須發(fā)2－面部輪廓結(jié)構(gòu)3－面部特征4－長相5－拜訪者的態(tài)度第1段主要寫了什么？請你找出文中比喻和夸張的句子。比喻和夸張鋪排兼用：植被多于空地——喻“臉龐多毛”。像熱帶森林般濃密——須發(fā)。額頭像樹柴。第4段突出托爾斯泰“長相平平，是俄國普通大眾的一員”，作者是從哪些方面來寫的？穿戴方面、職業(yè)方面、社會角色。掌握比喻、夸張、排比的修辭方法?？心崮取贰稄?fù)活》等。2)讀完全文后，你有什么疑問？精讀文本集體朗讀第一部分（1－5），思考：作者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征？（1－須發(fā)2－面部輪廓結(jié)構(gòu)3－面部特征4－長相5－拜訪者的態(tài)度。面部輪廓的總體特征：多毛，濃密的胡須（反復(fù)描寫）比喻和夸張鋪排兼用：植被多于空地——喻“臉龐多毛”；皺似樹皮——喻黝黑的臉膛；糾纏不清的樹根——喻眉毛；泡沫——喻鬈發(fā)；像熱帶森林般濃密——須發(fā)；卷起的滔滔白浪——大胡子。3）第3段重點(diǎn)寫了什么？作者細(xì)致刻畫樂面部特征，那么托翁美嗎?）面部特征——重點(diǎn)寫面容表情，毫無避諱地展示了托翁外貌丑陋的一面。寫心目中的托爾斯泰與親眼所見托爾斯泰的巨大反差，描寫了拜見時哪些方面？（身材特點(diǎn)、言行特征、待客的方式）布置作業(yè)：你覺得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩？為什么？假如請你來對托爾斯泰進(jìn)行刻畫，面對他的圖片（或者課文前的插圖），你還會怎樣描寫？第二課時復(fù)習(xí)舊課你覺得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩？為什么？假如請你來對托爾斯泰進(jìn)行刻畫，面對他的圖片（或者課文前的插圖），你還會怎樣描寫？前半部分對托爾斯泰的描寫，突出了哪兩個特點(diǎn)？（一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋；二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來。（眼睛是心靈的窗戶，托爾斯泰豐富的內(nèi)心世界，通過眼睛充分表示出來。3）第8段：寫托爾斯泰眼睛的威力。因為他的文學(xué)創(chuàng)作，既來自對社會生活、人間世態(tài)的觀察、研究，同時又用他的藝術(shù)巨筆把它們準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，展示了時代的本職和要求。這在他晚年的長篇巨著《復(fù)活》里表現(xiàn)得尤為充分?！熬哂羞@種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個世界及其知識財富。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其畢生努力去改變它。托爾斯泰》八年級語文教案6教學(xué)目標(biāo)了解托爾斯泰的生平和作品，包括思想變化和人生追求。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，理解本文獨(dú)特的藝術(shù)手法。他在俄國文壇馳騁了近60年，創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，題材廣泛，體裁多樣，可以說是浩如煙海，其中以《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜二、作者簡介以四人小組為單位，以“我所知道的托爾斯泰”為題，進(jìn)行交流。三、整體感知1. 速讀課文，識記生詞yǒu zh236。 gān g224。ng z232。n m224。四、研讀賞析：請劃出文中描寫托爾斯泰的句子和評價他的句子，體會這樣寫的好處。第二課時一、回顧舊知，描出列夫托爾斯泰的肖像。(萬物盡收眼底的觀察力)②……這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波?！巴袪査固┟娌康钠渌考?、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護(hù)這對閃光的珠寶的甲殼而已”粗鄙的外表反襯出他眼睛的無比精美，文意的重心落在通過寫眼睛揭示他敏察、深刻的內(nèi)心世界，那么文中對托爾斯泰的眼睛作了怎樣的評價?明確：課文描寫了托爾斯泰目光的犀利，如“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。直到人生的晚，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍”這段話的含意?明確：托爾斯泰到晚年實現(xiàn)了他世界觀的轉(zhuǎn)變，堅決站到農(nóng)民的立場上來，對富裕而有教養(yǎng)的階級的生活及其基礎(chǔ)土地私有制表示強(qiáng)烈的否定，對國家和教會進(jìn)行猛烈的抨擊。他那似乎并非由物質(zhì)構(gòu)成的，富有光華的白發(fā)是柔和的，老人的嗓子是柔和的，笑容和目光是柔和的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，并盡其自己畢生的努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。教師：概括描寫人物外貌的要旨：要以形傳神，忌面面俱到，忌“臉譜化”。靜心去品讀代表他藝術(shù)高峰的《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》，我想，那長著大胡子穿著布衣經(jīng)常去和農(nóng)民一起耙草的偉人會更深刻地走進(jìn)我們的心靈《列夫教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界教學(xué)課時：3課時教學(xué)預(yù)設(shè)第一課時導(dǎo)入請學(xué)生介紹列夫托爾斯泰（你對托爾斯泰了解多少？）列夫托爾斯泰是19世紀(jì)俄國的偉大作家，主要作品有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》等。）1) 第1段主要寫了什么？請你找出文中比喻和夸張的句子。（比較插圖）2） 第2段的主要內(nèi)容？托翁給人的印象是什么？寫法上有什么特色？（大量的排比：整個面部像粗制濫造的小屋；額頭像樹柴；皮膚像村舍外墻那樣粗糙。托爾斯泰》八年級語文教案8【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：⑴理解、積累文中“軒昂、器宇、犀利、郁郁寡歡、正襟危坐、誠惶誠恐”等詞語。⑶體會課文采用欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果。【教學(xué)方法】誦讀法：文中茨威格以他高超的語言功力展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征和深邃的精神世界，形象鮮明，蘊(yùn)涵深刻?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體CAI課件、投影儀。〖教學(xué)步驟〗一、導(dǎo)語設(shè)計（投影顯示托爾斯泰畫像）同學(xué)們，以累累巨著在俄國文壇奔馳了近六十年的文學(xué)大師托爾斯泰，因其真實深刻地再現(xiàn)了俄國社會生活而被列寧譽(yù)為“俄國革命的鏡子”。二、資料助讀（投影）作者簡介：斯蒂芬小說、戲劇、詩歌、傳記、散文特寫，各種文學(xué)體裁他無不涉獵，其著述之豐、之精是驚人的。他的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅(qū)使下的命運(yùn)遭際，對人物的心理活動、精神狀態(tài)進(jìn)行細(xì)膩的工筆式描繪。ng）亮髯（r225。o）鬈（qu225。器宇：氣概、風(fēng)度。滯留：停留不動。誠惶誠恐：惶恐不安?？紤]：⑴找出文中概括托爾斯泰的形貌給人的總體印象的語句?！薄巴袪査固┎]有自身獨(dú)特的面相，他擁有一張俄國普通大眾的臉，因為他與全體俄國人民同呼吸共命運(yùn)。描寫皮膚：皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。不只使形象鮮明，特征突出，而且使人發(fā)生無盡的聯(lián)想?！北硎舅劬ι羁?、準(zhǔn)確的洞察力。文章的結(jié)尾語段則贊美托爾斯泰犀利的眼光，揭示他人生的倒霉。⑶當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準(zhǔn)它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩?！雹七@句話寫出了作為思想家、藝術(shù)家的托爾斯泰的文學(xué)創(chuàng)作，既來自于對社會生活、人間世態(tài)的觀察、研究，同時又用他的藝術(shù)巨筆把它們準(zhǔn)確地表示出來，展示了時代的實質(zhì)和要求。合作研討：⑴如何理解“直到年紀(jì)大了以后胡子才變成白色，因而顯出幾分慈祥可敬。關(guān)于晚年的托爾斯泰肖像，他的同時代作家列他那似乎并非由物質(zhì)構(gòu)成的，富有光華的青絲是柔和的，老人的嗓子是柔和的，笑容和目光是柔和的。“能夠看清真相的人”常是痛苦的，這就是我們常說的智者的痛苦，假如他既是智者又是仁者，那么痛苦將是雙倍的。寫他臉相平庸既是對他外貌作真實的刻畫，也是為了說明他是俄國人民大眾的普通一員，與全體俄國人民同呼吸共命運(yùn)。同學(xué)感情誦讀全文，深入體會課文的描述手法和思想感情：教師簡要小結(jié)：本文在藝術(shù)手法上的獨(dú)特性表示在兩個方面，一是作者寫出自身心中偉人的平庸粗陋的一面，二是大量運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法?！薄读蟹蚪虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：，感悟托爾斯泰的深邃而豐富的精神世界教學(xué)課時：二課時課前準(zhǔn)備：熟讀課文，掃除文字障礙，安排同學(xué)查閱托爾斯泰生平傳記和作品，以和有關(guān)資料，通過媒體，查閱茨威格描寫托爾斯泰的另一篇作品《世間最美的墳?zāi)埂?，尤其是對托爾斯泰的思想變化和人生追求要有所了解。托爾斯泰以他犀利的筆鋒解剖和批判了那個病態(tài)的社會。托爾斯泰和其作品，交流、補(bǔ)充、歸納：列夫放映托爾斯泰的肖像圖片，讓同學(xué)仔細(xì)觀察，用心體會。托爾斯泰的那雙非同尋常的眼睛。(此處要明確夸張的含義以和作用，并從課文中找出運(yùn)用夸張、比喻等手法來描寫托爾斯泰的外貌特征句子，并仔細(xì)體會其表達(dá)效果)作用是：比喻和夸張聯(lián)袂運(yùn)用，不只使“畫面”氣韻生動，而且使人發(fā)生豐富的聯(lián)想，使人物形象生動可感。第二課時一、課前檢測?突出的特點(diǎn)是什么?前一局部主要描寫的是托爾斯泰的外貌特征，突出的特點(diǎn)是：(1)托爾斯泰的外貌平庸丑陋。(2)“長相平平，是俄國普通大眾的一員”“他與全體俄國人民同呼吸共命運(yùn)”等。(3)眼睛有威力。“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠”──引用高爾基的話，夸張地道出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。遵照他的遺囑，遺體安葬在亞斯納亞?波利亞納的森林中。作者不只為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。五、探究討論課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界和其知識財富”，可見他是幸福的。托爾斯泰是倒霉的，從托爾斯泰晚年厭棄貴族生活，毅然放棄財富，以致于和家人發(fā)生矛盾，最后離家出走，客死在火車站這一經(jīng)歷可以看出這一點(diǎn)。托爾斯泰》并進(jìn)而有計劃地閱讀三大代表作長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜托爾斯泰》八年級語文教案10教學(xué)目標(biāo)：品味作品富有表現(xiàn)力的語言，揣摩關(guān)鍵語句的含義。課時安排：兩課時。二、托爾斯泰簡介：展示媒體資源中的PPT課件，向?qū)W生簡單介紹托爾斯泰的生平經(jīng)歷，并了解他的主要作品。學(xué)生交流、鞏固。)軒(xu1n)昂 犀(xī)利侏儒(r滯留：停留不動。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。酒肆：酒館。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。1～5自然段主要寫了托爾斯泰須發(fā)的特點(diǎn)；6～9自然段描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。（此處可從課文中找出運(yùn)用夸張手法描寫托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、皮膚、鼻子的句子，仔細(xì)體會其表達(dá)效果。一、教材分析（一）教材簡析本文是奧地利著名小說家、傳記作家，茨斯蒂芬托爾斯泰就是這么一個矛盾的統(tǒng)一體。本文是用文字給人畫肖像畫。比喻不是追求形似，而是追求神似：夸張更是突顯了托爾斯泰的形貌特征。本單元所選的名家之作，體裁有回憶錄和傳記，讓學(xué)生感悟到人生奮斗的意義，感受的人間的關(guān)愛與溫情。用現(xiàn)代教學(xué)論基本觀點(diǎn)來指導(dǎo)教學(xué)，課堂教學(xué)的目的和任務(wù)一定也必須使學(xué)生從低效、沉重、苦悶的學(xué)習(xí)重負(fù)下解放出來，不但使其學(xué)會，而且要使他樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。2．品評語言，學(xué)習(xí)課文運(yùn)用神奇的夸張和連珠的妙喻描寫形貌的手法。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系背景材料，深透理解托爾斯泰的人生追求和精神境界。朗讀法：教學(xué)千法，朗讀為本。對于字詞句的難點(diǎn)，我采用了質(zhì)疑的方法，讓學(xué)生利用工具書，利用注解，自主學(xué)習(xí)，將自學(xué)中遇到的難詞難句摘下來質(zhì)疑問難，通過生生、師生交流得以解決。說學(xué)法初中生學(xué)習(xí)語文，如何在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注意方法的滲透與引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)上有一個方向，對今后學(xué)習(xí)有很大的幫助。學(xué)生學(xué)會了在比較中學(xué)習(xí)，那么他一定會增長見識，對他的寫作將有很大的幫助。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“圈點(diǎn)勾畫法”自行解決，屏幕顯示習(xí)題進(jìn)行檢測。第四步，誦讀課文，由學(xué)生找出描寫托爾斯泰外貌特點(diǎn)的語句，總結(jié)出特點(diǎn)。第六步，討論。但因水平有限，有許多不當(dāng)之處，敬請各位評委和老師們批評指正。二、通讀文，理清脈絡(luò)思考：１、文主要寫了什么？大體可以分為幾個部分？學(xué)生討論，明確：本文是列夫?托爾斯泰的“肖像畫”（可參看前面的彩色插圖）大體分為兩個部分：（１～５）刻畫托爾斯泰的外貌特征；（６～９）描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。作用：濃墨重彩的描繪，使人產(chǎn)生美的遐想。４、第３～５段重點(diǎn)寫了什么？作者細(xì)致刻畫樂面部特征，那么托翁美嗎？明確：面部特征──重點(diǎn)寫面容表情，毫無避諱地展示了托翁外貌丑陋的一面。５、前半部分對托爾斯泰的描寫，突出了哪兩個特點(diǎn)？一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋；二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來。第８段：寫托爾斯泰眼睛的威力。教師對學(xué)生的發(fā)言予以歸