【正文】 競(jìng)賽36題，看哪組同學(xué)做對(duì)三題或者四題的人數(shù)最多。（這兩個(gè)環(huán)節(jié)后答案展示不能同于第一環(huán)節(jié)只是單純的靠老師在展臺(tái)上進(jìn)行展示，而要挑幾位學(xué)生的練習(xí)上臺(tái)展示，這樣不僅能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在修改病句中可能出現(xiàn)的問題，而且還能形成教師與學(xué)生的積極互動(dòng)性。板書設(shè)計(jì)：病句類型 修改方法 前后矛盾 刪除其中一個(gè) 重復(fù)啰嗦 刪除其中一個(gè) 語(yǔ)序不當(dāng) 顛倒位置 搭配不當(dāng) 搭配恰當(dāng) 成分殘缺 添加教學(xué)反思：當(dāng)學(xué)校要求我上一堂復(fù)習(xí)隨堂課時(shí)，我選擇了上病句修改，因?yàn)槲矣X得病句修改比較好上。終于，在同課頭老師的幫助導(dǎo)下，找到了寫教案的思路。她們?cè)谥笇?dǎo)我修改教案時(shí)，老練的從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標(biāo)層層深入。所以，從這次面對(duì)面的教案修改中我學(xué)到了很多。但是在上完課后我自己感覺不太滿意，因?yàn)槲铱偢杏X在這堂課中我還沒有放開上，上得也不夠投入，也許是怕忘記教學(xué)環(huán)節(jié)、亂了陣腳，心里時(shí)刻想著下面該上什么環(huán)節(jié)，致使在課堂中沒有進(jìn)行有效生成，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)引導(dǎo)的還不夠深入。所以想要達(dá)到這種境界還要經(jīng)過更多的努力。在聽了他們的評(píng)課后，我突然感覺自己還有很多需要改進(jìn)的地方。在教學(xué)過程中很多環(huán)節(jié)是教師的講解代替了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探究、發(fā)現(xiàn)。但是我相信：經(jīng)過持之以恒的努力，成長(zhǎng)的足跡將會(huì)越來越深。能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。德育目標(biāo)：教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：修改病句；改寫句子。教 具：投影 教學(xué)過程：一、試卷分析：本份試卷共有十道題，其中字詞占23分，句子占30分，段的訓(xùn)練占5分，閱讀占16分，作文占25分。二、題型存在問題及試題分析：字詞：（1）第一題看拼音寫字詞大部分學(xué)生能較好地完成，全對(duì)的占三分之二。（2）第二題組詞學(xué)生完成不夠理想，主要是“詞語(yǔ)接龍”出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，有不少寫錯(cuò)別字。句子：（1）第四題給句子填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，學(xué)生做錯(cuò)的比較多，主要是沒有弄清題意，按要求寫關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，不少同學(xué)把這道題當(dāng)作一般的補(bǔ)充句子來做，填上去的不是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（3）第六題改寫句子，學(xué)生能較好地完成前兩題（“把”字句和“被”字句），后兩題改反問句為陳述句較多學(xué)生答錯(cuò)。這題應(yīng)作為重點(diǎn)講解。答案有兩種：①周總理的精神值得我們學(xué)習(xí)。段的練習(xí)：第八題排列文段，大部分學(xué)生能做對(duì)，個(gè)別學(xué)生由于邏輯思維較差，幾乎全部排列錯(cuò)誤。原因有①不認(rèn)真審題，沒有按要求做，或者漏做；②沒有掌握分段的方法，還有些學(xué)生分段分在句子中間；③閱讀能力較差，未能理解短文內(nèi)容，正確回答問題。三、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問題：繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，特別是生字詞語(yǔ)的掌握。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。四、作業(yè)：改正試卷中的錯(cuò)處，重做第7題。但反問句的改寫還有些同學(xué)做得不夠好，還要多加練習(xí)。懂得做得不夠好，要在今后加強(qiáng)練習(xí)。有些學(xué)生對(duì)待考試不認(rèn)真。第三篇：復(fù)習(xí)修改病句教案復(fù)習(xí)修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí) 劉翠玲 復(fù)習(xí)內(nèi)容：修改病句 課 型：復(fù)習(xí)課 復(fù)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解常見病句的類型。讓學(xué)生會(huì)使用常用的修改符號(hào)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。復(fù)習(xí)方法：引導(dǎo)法 演示法 練習(xí)法 競(jìng)賽法 復(fù)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入，引起興趣：二、熟悉病句類型，掌握病句修改方法：（一）、了解病句類型：用小黑板出示一組病句：讓學(xué)生討論者幾個(gè)句子錯(cuò)誤的類型。）（二）掌握修改方法：常見的有四種修改符號(hào)分別是：①刪：②調(diào)：③換④補(bǔ)運(yùn)用修改符號(hào)對(duì)第一組病句進(jìn)行修改（采用小黑板的形式呈現(xiàn)，并且一、二兩組由老師示范，剩下的請(qǐng)學(xué)生上來改。②查：查出病因。④檢查：檢查修改后的句子是否完全正確。三、學(xué)后總結(jié)，談?wù)勈斋@： 板書設(shè)計(jì)：病句類型 修改方法 前后矛盾 刪除其中一個(gè) 重復(fù)啰嗦 刪除其中一個(gè) 語(yǔ)序不當(dāng) 顛倒位置 搭配不當(dāng) 搭配恰當(dāng) 成分殘缺 添加教學(xué)反思：修改病句是學(xué)生綜合能力的一種體現(xiàn)，對(duì)于小學(xué)生來說是比較困難的。在教學(xué)的時(shí)候，我先讓學(xué)生回憶病句的類型，再出示幾個(gè)簡(jiǎn)單的練習(xí)題讓他們修改，討論總結(jié)出修改步驟，最后出示判斷、綜合練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，收到了較好的效果?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。二、幼兒情況分析：中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。三、活動(dòng)目標(biāo)：教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬物生長(zhǎng)的作用。難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩(shī)句“親愛的小鳥們，你們說得都對(duì)，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。八、教學(xué)過程活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天看春雨欣賞散文詩(shī)情景表演經(jīng)驗(yàn)總結(jié)審美延（繪畫形式）激發(fā)興趣談春天“興趣是最好的老師”?？?