【正文】 沙群島的海底世界。（1）自讀課文，找出海底的主要景物。（2）教師：“同學(xué)們，想不想看看這神奇的海底世界？讓我們一起來看看吧！”圖片：海底的珊瑚。圖片海參：“看，這就是課文中懶洋洋的海參。（3）看，在作者的筆下，西沙群島的珊瑚是那么美麗，海參大龍蝦是那么可愛。第四自然段 魚過渡：“海底有各種各樣的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，但是海底世界最主要的居民還是得數(shù)魚。教師：“請同學(xué)們打開語文書，看看作者筆下的魚兒什么樣？”自讀句子?！啊笆茄?，各種各樣，說明魚兒的——種類很多，那么除了課文中說道的四種魚，還有哪些?請拿起手中的筆，像小作者一樣，用有的??介紹一種魚。（2）師生評價：這幾位同學(xué)寫的怎么樣？好在哪里？通過具體例子，讓學(xué)生感受、對比句子，掌握抓住事物外形、動作特點進行描寫的方法。（4）教師：“正像人們說的，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。四、回顧舊知，小結(jié)所學(xué)。今天，我們就先學(xué)到這里。好了，同學(xué)們，下課！” 風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富海面：海水2富饒的西沙群島海底：珊瑚 海參 大龍蝦 海灘：貝殼 海龜 海島： 海鳥魚第三篇：三年級《富饒西沙群島》說課稿三年級《富饒西沙群島》說課稿三年級《富饒西沙群島》說課稿1說教材：這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。先講西沙群島的位置；再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)；最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。同時他們也具備了一定的計算機操作能力，能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。學(xué)習過程中讓學(xué)生直接與文本對話，以讀為本，讀中理解、讀中感悟與想象，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。說學(xué)習目標：有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句，豐富自己的語言。說教學(xué)重點：了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。引導(dǎo)和啟發(fā)法。自主學(xué)習與合作探究法。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味，去感受，去琢磨，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習慣。第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，揭示課題教師出示西沙群島的地圖，介紹在距海南島330公里的南海海域，有一片島嶼，它就是充滿神秘、令人向往的西沙群島。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知在這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步。師：“富”和“饒”都有“很多、很豐富”的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。第三步：讓學(xué)生找出課文是圍繞那句話來寫的。設(shè)計意圖：通過這三步的梳理，讓學(xué)生對課文有了整體的感知，明晰了敘事的順序，潛移默化地促進自己的習作。瑰麗無比”這兩個中心詞，指名讓多個學(xué)生讀出具體描寫的句子。設(shè)計意圖：換個方式與文本進行對話，尤其是關(guān)注后進生的課堂表現(xiàn)，容易的內(nèi)容讓他們也有機會表現(xiàn)。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生不懂筆墨不讀書，默讀能促進思考，讓每位學(xué)生都積極主動。抓住“有的……有的……有的……有的……”指導(dǎo)讀，結(jié)合圖片，進行說話練習。給學(xué)生創(chuàng)造讀的機會，進行多種形式的讀，讀出意、讀出形、讀出味、讀出神。教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認識，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強調(diào)西沙群島魚多的特點，詩人回味，留下深刻的印象。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。第六環(huán)節(jié)：總結(jié)全文引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)全文主要內(nèi)容，說說自己的體會和感受。課堂教學(xué)是動態(tài)生成的過程，教學(xué)目標是整堂課的活動指針，而學(xué)生的認知特點和身心發(fā)展規(guī)律是一切教學(xué)活動的出發(fā)點。因此，我通過圖片激趣法、朗讀感悟法引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習方式來學(xué)習，使學(xué)生在獲得知識的同時發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文學(xué)習中的群體合作精神，也是語文課堂學(xué)習的應(yīng)有之義。同時《課標》在中年級段明確提出了“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感?！钡慕虒W(xué)目標。教材分析與學(xué)情分析教材分析：《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。全文按先總后分的順序敘述，分述部分又按照海水、海底、海灘、海島四個方面具體寫出了西沙群島的美麗和富饒。在句段上有總分關(guān)系、因果關(guān)系的段式，是中年級進行段的訓(xùn)練的好教材。課前，我在班內(nèi)做了一個調(diào)查，全班31名學(xué)生，真正見過大海的只有8人，游覽過海底世界的也只有10人，所以對于遠離海域的學(xué)生來說，描寫西沙群島異常鮮艷美麗的海水，以及海里豐富物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習重點，也是學(xué)習的難點。通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句感悟用詞的準確，理解“西沙群島一半是水，一半是魚”等難句的意思。教學(xué)重難點重點：了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，激發(fā)喜愛它的思想感情。教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖一、詞語激趣，提煉重點，回顧課文內(nèi)容。通過板書呈現(xiàn)了課文框架。二、抓住文本、品詞賞句，感悟海水的五光十色。第二、這么美的海水你能用一個詞形容一下嗎？（預(yù)設(shè)：五顏六色、五光十色）五顏六色也表示顏色很多，文中為什么不用五顏六色而用五光十色呢？引導(dǎo)孩子進行比較（出示課件）理解“五光十色”的意思，感悟海水的照耀下水面金光閃閃。）這是讓學(xué)生帶著體會讀，讀出海水的美。第三、引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看到這里，我們不禁會產(chǎn)生這樣的疑問：為什么海水會出現(xiàn)這么多美麗的顏色呢？引導(dǎo)學(xué)生理清第2句與第3句之間的因果關(guān)系。（出示課件）讓學(xué)生用因為……所以的句式來回答。告訴學(xué)生像這樣一段中有原因，有結(jié)果的段就是因果關(guān)系的段。設(shè)計意圖：通過畫面再現(xiàn)意境，從而懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關(guān)，切實感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風光。三、抓住重點、發(fā)揮想象、體會物產(chǎn)的豐富。（1）品讀句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角。緊接著課件出示形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片，運用課件的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說，使學(xué)生遇到難點時迎刃而解，這樣真正做到了教師輕松的教，學(xué)生輕松的學(xué)，使畫面形象與文字形象得到統(tǒng)一。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過想象、體驗，理解、感悟珊瑚姿態(tài)的美。（出示各種各樣的珊瑚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察）你能像作者這樣用比喻句來描述一下你看到的珊瑚什么樣嗎？讓學(xué)生仿照書上的句式“有的像……，有的像……，還有的像……。（出示課件）（預(yù)設(shè)：像燃燒的火焰；像打開的扇面；像火一般的紅葉；像盛開的向日葵……）設(shè)計意圖：讀寫結(jié)合的訓(xùn)練體現(xiàn)了吸收與表達的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生情感和美感得到潛移默化的熏陶，有利于語文素養(yǎng)的全面提升?？吹竭@些珊瑚，你想用什么詞語來形容它們呢？（預(yù)設(shè)：千姿百態(tài)、姿態(tài)萬千、千齊百怪、形狀多樣）用你的讀把珊瑚的美表達出來。海參：“到處都是，懶洋洋地蠕動著。大龍蝦：“全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。）課文是怎樣把句子寫具體的？(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出抓住大龍蝦的樣子和動作來寫的)我們在練習寫作的時候也可以學(xué)習課文的寫法抓住事物的特點來寫，這樣就顯得形象、逼真。（3）引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水、一半是魚”這個重點難句。而后通過觀看視頻，進一步感受魚多。這是披文入情以聲傳情的過程?！边@句話。這樣的設(shè)計使感知、理解、積累、運用交融一體。全班分為海灘考察隊、海島觀察站兩個小隊，你喜歡哪個地方，就給大家介紹哪個地方。指導(dǎo)學(xué)生抓住貝殼的“美”和“奇”；海龜?shù)摹叭ぁ眮斫榻B。作業(yè)：（出示課件）為滿足不同學(xué)生的需要，設(shè)計了發(fā)散性的作業(yè)。海參到處都是，在海底_______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。各種各樣的魚，多得_______。三年級《富饒西沙群島》說課稿3我跟大家共同探討的是人教版三年級上冊第六組的第二篇課文《富饒的西沙群島》，我將從教材簡析、教學(xué)策略、教學(xué)流程、板書設(shè)計和教學(xué)評價4個方面來細說。課文先講西沙群島的位置，、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門——西沙群島。站在學(xué)生角度，我覺得學(xué)生讀了這篇課文之后一定會喜歡上西沙群島，會對五光十色的海水，各種各樣的珊瑚，威武的大龍蝦，各種各樣的魚，千奇百怪的貝克，龐大的海龜?shù)犬a(chǎn)生濃厚的興趣。針對這種情況教師可以準備中國疆域圖，讓學(xué)生了解西沙群島的位置，準備西沙群島的圖片，文字資料等幫助學(xué)生進一步了解西沙群島。本課的生字難度不大，再加上學(xué)生已有了一定的識字基礎(chǔ)，所以生字教學(xué)可以讓學(xué)生以自學(xué)為主?；谝陨辖庾x和三年級學(xué)生的實際和認知特點，這篇課文我準備分兩個課時來完成。第二課時完成識字教學(xué)，有感情地朗讀課文，通過感知“西沙群島也是鳥的天下”重點段，積累優(yōu)美詞句，初步體會首尾呼應(yīng)、“總分總”的寫作方法，激發(fā)去游西沙群島的愿望。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖”等詞語。會用“有的……有的……有的……有的……”說一段話。我把這節(jié)課的教學(xué)重點確定為通過多種形式的讀來體會西沙群島的富饒，抓“五光十色、瑰麗無比、成群結(jié)隊”等關(guān)鍵詞語，激發(fā)學(xué)生想去西沙群島游玩的樂趣。同時這也是本課的難點所在。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，我準備采用以下幾種方法：1. 讀中感悟 以悟促讀 是閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容，也是重要方法。因此在本課教學(xué)中，我通過課文整體初讀、各段落多種形式讀，有表演讀、男女分角色讀等，讀的層次勢如剝筍。 直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補充，激發(fā)了學(xué)生課堂學(xué)習的興趣，豐富了學(xué)生感知世界，又幫助學(xué)生理解課文。第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，揭示課題 教師出示西沙群島的地圖，并介紹在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。第二環(huán)節(jié)：初讀課文、整體感知 在這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步。預(yù)設(shè)：海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜鳥 鳥蛋 鳥糞（老師適時板書）第二步：引導(dǎo)出作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面、海底、海灘、海島第三步：我們可以發(fā)現(xiàn)課文是圍繞那句話來寫的。 第三環(huán)節(jié) 品讀句子， 欣賞海水第一步：那里的海水有何特點? 抓住“”指名多個學(xué)生讀出具體描寫的句子。換個方式與文本進行對話，尤其是關(guān)注后進生的課堂表現(xiàn)，容易的內(nèi)容讓他們也有機會表現(xiàn)。再放聲讀一讀。第二步：珊瑚的樣子千奇百怪我們能美美地讀出來嗎?引導(dǎo)學(xué)生用讀來表達理解海參的“蠕動”，同學(xué)們會想到哪些軟體動物呢? (.) 配上動作來讀一讀。讓讀來替代老師的講。第五環(huán)節(jié) 美句積累 深化感悟 第一步：第4自然段寫得這么美，把喜歡的部分背下來吧。課堂的練字時間要雷打不動，重要的事情要在老師眼皮子底下完成。課堂教學(xué)是動態(tài)生成的過程，教學(xué)目標是整堂課的活動指針，而學(xué)生的認知特點和身心發(fā)展規(guī)律是一切教學(xué)活動的出發(fā)點。因此，我通過圖片激趣法、朗讀感悟法引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習方式來學(xué)習，使學(xué)生在獲得知識的同時發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本單元安排了四篇介紹祖國大好河山的文章，分別向?qū)W生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色。選編這篇課文的意圖：一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的魅力。這也是本課教學(xué)的重難點。能正確讀寫“富饒、五光十色、珊瑚、成群結(jié)隊、千奇百怪、祖祖輩輩等詞語。有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。（二）說教學(xué)重難點理解作者從哪幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒，讓學(xué)生了解文章采用總分總的寫作方式并學(xué)會運用。初讀課文自主識字，再讀課文，整體感知時，我都采用了自主學(xué)習法，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習主動權(quán)交給學(xué)生，在自主讀的同時教給讀書的方法。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時，我采用了合作學(xué)習法，通過學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，說說讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。教學(xué)開始，我先向?qū)W生播放西沙群島的風光圖，通過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島。檢查生字詞的認讀情況。在學(xué)習課文前檢查學(xué)生預(yù)習情況，既為學(xué)習課文作好準備，也加強了學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)。并簡要概括。通過匯報，學(xué)生對課文有了一個整體的感知，達到了預(yù)期的效果。朗讀2~6自然段，整體感知課文主要是圍繞“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個方面向我們具體介紹西沙群島的，下面就請同學(xué)們自由朗讀2~6自然段，想想畫畫，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風景優(yōu)美？哪幾個自然段寫的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢？同位交流，品位重點（1）學(xué)習第二段，找出風景優(yōu)美的句子。（2）研讀第3~4自然段，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)。）（3）引導(dǎo)合作學(xué)習：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個特點：風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。三年級《富饒西沙群島》說課稿5一、說教材《富饒的西沙群島》內(nèi)容是部編版小學(xué)語文三年級上冊第六單元的一篇課文?！陡火埖奈魃橙簫u》本課是本單元的第二篇課文，文章按海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和富饒的物產(chǎn)，表達了作者對西沙群島的熱愛，對大自然風光的熱愛。二是學(xué)習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。（二）說教學(xué)重難點理解作者從哪幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習作者的寫作方法。《新課標》倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。本課我將采用以下教學(xué)的方法：自主學(xué)習法。合作學(xué)習法。三、說教學(xué)過程自主學(xué)習，合作探究朗讀2～6自然段，整體感知談?wù)勛约合矚g的部分。（引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來。（3）思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。）通過上面的學(xué)習和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習方