【正文】 書55頁1題。書53頁做一做1題。第二篇：第五單元認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)課題三 簡單的計(jì)算課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書50～51頁，練習(xí)九第8題。能運(yùn)用所學(xué)知識解決在日常生活中的購物問題。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)人民幣的簡單計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖；學(xué)生：模擬人民幣。填空：1元=（）角 1角=（）分二、探索新知：學(xué)習(xí)例6。學(xué)生動(dòng)手在自己的桌上擺出1元2角錢。學(xué)生演示操作過程。（4）引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：“12角=（）元（）”。（5）學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”第1題。（1）教師出示例6中的4種物品，醒目地標(biāo)出4種物品的單價(jià)。然后派代表上臺說討論的結(jié)果。（4）學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”第2題。（1）創(chuàng)設(shè)童話情境：小豬幫小兔蓋好了房子。小兔走到商店一看，漂亮的氣球有3種（出示例7中的氣球圖，并將這3種氣球編號，分別為3號）。小朋友，你能幫小兔選購氣球嗎？（2）學(xué)生和小兔一起認(rèn)識每種氣球的價(jià)錢。①組織學(xué)生以小組為單位幫小兔選購氣球。②各小組展示自己的選擇方案和結(jié)果。對方案多的小組加以鼓勵(lì)，讓學(xué)生由成功感。教學(xué)生作如下思考：a、先考慮所選兩個(gè)氣球是不一樣的，這樣有3種選法。每種選法結(jié)果如下：5角+5角=10角=（）元1元2角+1元2角=（）元（）角8角+8角=16角=（）元（）角④讓學(xué)生討論：怎樣有規(guī)律地選擇氣球。（4）完成做一做。三、練習(xí)：練習(xí)九第9題：學(xué)生獨(dú)立完成，訂正。板書設(shè)計(jì)：簡單的計(jì)算12角=1元2角=5角 =1元2角 =8角課后小記：課題四 簡單的計(jì)算課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書52頁，練習(xí)九11題。通過模擬購物活動(dòng)，使學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識和100以內(nèi)數(shù)的組成知識解決一些簡單的減法計(jì)算問題。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用所學(xué)人民幣的知識解決問題。、教學(xué)過程（）：一、復(fù)習(xí)：2元+9元=（）6角+9角=（）角=（）元（）角4元9角=（）角 78角=（）元（）角二、學(xué)習(xí)新知：教師出示例8主題圖讓學(xué)生說說圖上都畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生說一說圖上物品的價(jià)錢及小朋友的購物活動(dòng)。教師創(chuàng)設(shè)情景：現(xiàn)在你就在這個(gè)商店里，如果你有10元錢，你會(huì)買什么？（買1個(gè)皮球或1個(gè)乒乓球拍）提出數(shù)學(xué)問題：還剩多少錢？或應(yīng)找回多少錢？學(xué)生列算式計(jì)算。求一個(gè)玩具比另一個(gè)玩具貴（或便宜）多少元？（1）學(xué)生在小組中提具體一些的問題，如乒乓球拍比小皮球貴多少錢？（2）學(xué)生根據(jù)同伴提出的問題列算式解答。（4）列算式解答。學(xué)生看圖明確題意。訂正答案。作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：簡單的計(jì)算課后小記：第三篇：一年級下冊數(shù)學(xué)第五單元認(rèn)識人民幣教案第五單元：認(rèn)識人民幣單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元（認(rèn)識人民幣）單元教材分析：本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動(dòng)中認(rèn)識人民幣。難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。通過購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1 角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。(學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識別方法)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？(學(xué)生口答)師：人民幣的單位有元、角、分。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。教學(xué)例5。板書1元2角=12角。出示例6掛圖。（這部分知識學(xué)生知道它表示幾元幾角就可以了，怎么讀、寫不需要學(xué)生掌握）教學(xué)例7。教師：？（5角）？（8角）學(xué)生回答。教師板書：5角+8角=13角=1元3角。三、鞏固練習(xí)。第1題學(xué)生獨(dú)立完成，說給同桌的同學(xué)聽，你是怎么想的。本第51頁“做一做”。第5題：兩人一小組進(jìn)行合作（哪兩樣物品的價(jià)錢合起來是1元）例：一個(gè)同學(xué)拿7角，另一個(gè)同學(xué)要拿幾角合起來才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作過程中，也可培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正做到自主探究、發(fā)揮個(gè)性，同時(shí)掌握最基本的人民幣的計(jì)算方法。師：喲!這么多玩具，快看一看，它們的價(jià)錢是多少呢？跟你的同桌說一說。生：乒乓球拍的價(jià)錢是6元，足球的價(jià)錢是3元，花皮球的價(jià)錢是2元，小熊的價(jià)錢是4元5角，飛機(jī)的價(jià)錢是8元，機(jī)器人的價(jià)錢是9元。生讀：我有5元錢，應(yīng)找我????師：喲!小叮當(dāng)遇到難題了，誰來幫他算一算？（學(xué)生口答）二、參與其中、主動(dòng)探究師：你們真聰明，這么快就幫小叮當(dāng)解決了難題。生2：我買了一寺釣魚的東西，它的價(jià)錢是8元，給他10元錢，找了我2元錢。生4：我買了一個(gè)跳跳盒，它人價(jià)錢是6元，可是我只有5元錢，我就請他便宜一點(diǎn)，5元錢就買來了。四、全課總結(jié)師：這節(jié)課，你最大的收獲是什么？ 生1：我學(xué)會(huì)了買東西時(shí)怎么付錢。生4：我覺得做一名售貨員真不容易。??????????師：回家后，請用你學(xué)到的知識，去幫爸爸媽媽購物吧。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1元8角=（）角 12角=（）元（）角 1元3角=（）角 15角=（）元（）角二、新授。課件演示（小朋友購買皮球）。教師：10元錢習(xí)皮球用了6元錢，還剩幾元？該怎樣列式計(jì)算？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：10—6=4（元）教師：機(jī)器人幾元？飛機(jī)幾元？機(jī)器人比飛機(jī)貴幾元？ 學(xué)生：機(jī)器人比飛機(jī)貴5元。做一做課本第52頁。（1）出5元，要買的東西3元，應(yīng)找回2元。（3）付出2元，應(yīng)找回1元5角。練習(xí)九第9題：學(xué)生看圖填書。教師板書：3角+2角=5角。（1）可以買（）塊這樣的橡皮。（3）要買一把小刀，還差（）角。（6）（）張（7）能換（）張。第五課時(shí)1．填空．5角＝（）分 40分＝（）角70角＝（）分 10元＝（）角 2．哪兩樣物品的價(jià)錢合起來是5元？請連在一起．3． 的人民幣各10張，媽媽讓小明拿出5元錢，可以有幾種拿法？請畫出來．4．填空．＝（）角 3元零8分＝（）元4元2角比5元少（）角 1元比（）角（）分多5角3分 5．做一做．（1）買一輛 和一個(gè) 一共要付多少錢？（2）買一個(gè) 和一個(gè) 一共要付多少錢？（3）買一個(gè)比買一個(gè)多用多少錢？（4）小明拿3張10元人民幣買一個(gè)，應(yīng)找回多少錢？（5）估一估，30元錢能買哪幾樣?xùn)|西？寫出算式．第四篇：一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元 認(rèn)識人民幣 教案第五單元 認(rèn)識人民幣教材分析：一、教學(xué)內(nèi)容：人民幣的認(rèn)識以及簡單計(jì)算：二、教材說明和教學(xué)建議：（一）變化及變化原因、小面額兩段認(rèn)識，并大大簡化簡單計(jì)算的內(nèi)容。其次，是考慮到教學(xué)人民幣的目的。因此我們分兩段來認(rèn)識人民幣，且以小面額和進(jìn)率的認(rèn)識為主；再加上計(jì)算知識的限制，計(jì)算也是比較簡單的，改變了原來用小數(shù)呈現(xiàn)價(jià)簽再要求計(jì)算的內(nèi)容，只有簡單的單位換算和不進(jìn)位、不退位的計(jì)