【正文】 方法。教學(xué)過程一、情境引入教師：（課件出示森林小房子）瞧！小熊的森林商店開業(yè)了，為了找錢方便，小熊決定先換一些零錢。引導(dǎo)學(xué)生回憶出：1元=10角1角=10分（并板書）二、教學(xué)新課1．教學(xué)元與角、角與分之間的換算方法教師：這一節(jié)課我們就要在上節(jié)課的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)新的知識。教師：孩子們，這一次換錢和上節(jié)課的換錢有什么不同的地方？引導(dǎo)學(xué)生比較得出：上節(jié)課是把1元換成10角，或把1角換成10分，而這次不只是1元或1角了，而是要把幾元全部換成1角的，或把幾角全部換成1分的了。教師：孩子們真聰明！能夠相互有聯(lián)系的知識我們解決問題。學(xué)生以小組為單位討論怎樣解決自己小組選擇的問題。學(xué)生可能有以下幾種方法：選擇問題：5元可以換成多少角？教師：對了，我們知道1元=10角，1角=10分，所以幾元里就有幾個10角，幾角里就有幾個10分。我們再來看看小松鼠的問題，小熊順利地兌換了零錢后，迎來了他的第一個顧客小松鼠。方法二：1元=10角來想。60角和6元是同樣多的，所以能買到玩具娃娃。孩子們很會動腦筋，其實不管我們怎么換算，都要想什么？學(xué)生通過前面的活動，知道不管怎樣換算，都要想1元=10角、1角=10分。小狗想買一塊蛋糕，但它只有13角錢?？梢再I蘋果蛋糕?？梢再I蘋果蛋糕。（教師邊講邊作如上圖的板書）這樣把幾元幾角化成幾角或者把幾角化成幾元幾角小朋友會做嗎？試一試。三、鞏固練習(xí)1．學(xué)生獨(dú)立思考完成第25頁練習(xí)四第5題學(xué)生完成后集體訂正，重點說一說想法。四、課堂教師：今天你都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？在人民幣的換算中最關(guān)鍵的是要掌握哪兩個量之間的關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生說出人民幣之間換算的方法，以及在人民幣的換算中最關(guān)鍵的是要掌握1元=10角，1角=10分。下面我們來進(jìn)行一個有趣的換算。教師：上面有很多數(shù)同學(xué)們可能都還沒有學(xué)過，不過你看到這樣一些數(shù)，有沒有感受？有什么感受呢？趁機(jī)對學(xué)生進(jìn)行教育，使他們感受到從小要養(yǎng)成節(jié)約錢的好習(xí)慣。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。單元教學(xué)重難點、關(guān)鍵：重點：認(rèn)識單位：元、角、分及簡單計算。關(guān)鍵：組織學(xué)生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。使學(xué)生認(rèn)識單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。單元課時安排：約4課時課題：認(rèn)識人民幣（第46頁的第例1例4（認(rèn)識人民幣）完成相應(yīng)的做一做及和P53：2題） 設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識人民幣，知道單位是元、角、分。培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。教學(xué)重點 認(rèn)識各種面額的人民幣。課前準(zhǔn)備 常用的面額的人民幣(不同版本的)課時教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？(演示：點擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧!二、探究新知參觀文具店回答問題 (CAI演示)(1)、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學(xué)生回答)(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）認(rèn)識人民幣（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎？（2）、操作初認(rèn)人民幣師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多（學(xué)生活動）a:匯報認(rèn)識情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣） 問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答）師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣（3）再認(rèn)人民幣師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。紙幣我們會認(rèn)了，那么硬幣你會辨認(rèn)嗎？師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。小游戲：（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣（2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值（3）我說顏色，你來回答元、角、分的關(guān)系師：藍(lán)貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識？（學(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系） 師：看完了這個片段，你知道了什么？（學(xué)生回答，老師板書：1元＝10角 1角＝10分） 問：你知道1元＝（ ）分嗎？（可以小組討論后再回答）想一想：1元可以換幾個5角，幾個2角？2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？電腦出示第49頁的例4，讓學(xué)生口答三、鞏固練習(xí)電腦出示第53頁的第一題（1）學(xué)生獨(dú)立操作，訂正 （學(xué)生上臺操作）（2）說湊成的錢數(shù)師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做) 師：1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？(學(xué)生先在小組里說，然后指名說)游戲：模擬購物出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進(jìn)去)(1)選出三個柜長(2)學(xué)生隨意購物(看清價格后，購買)(3)請柜長檢查交錢的情況四、全課總結(jié)(略)老師要給學(xué)生提供生動有趣的生活情境，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)這部分知識。一年級下冊《認(rèn)識人民幣》教案71教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過學(xué)習(xí),認(rèn)識小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí),在取幣、付幣活動中加強(qiáng)體驗,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,探究的積極性,合作的主動性。2學(xué)情分析一年級兒童年齡小,缺乏社會經(jīng)驗,上市場購物的機(jī)會也少,對人民幣只是初步的認(rèn)識,對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。本設(shè)計充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計成實踐活動,讓學(xué)生在活動中初步認(rèn)識商品的價格,學(xué)會簡單的購物,并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。3重點難點教學(xué)重點認(rèn)識小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。教學(xué)難點會付幣,在合作學(xué)習(xí)中知道元、角、分之間的關(guān)系及進(jìn)率。同學(xué)們,老師這兒有一個謎語,請你猜一猜,它是什么出示“薄薄一張紙,作用可真大,買書買筆都要用到它。師那么中國的錢叫什么呢？生它叫人民幣。今天我們就一起來認(rèn)識人民幣。)出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。)師相信大家都認(rèn)識人民幣吧,請你和你的同桌互相介紹你自己帶來的人民幣學(xué)具,介紹完的小朋友把學(xué)具放好坐好。師這位小老師介紹的可真不錯,我們看壹是大寫的漢字一,圓是人民幣的單位,我們一般寫成元。師國徽是我們國家的標(biāo)志,我們愛護(hù)人民幣就表示我們熱愛偉大的祖國,那么我們怎么做才是愛護(hù)人民幣呢生不在人民幣上亂寫、亂畫,更不能損壞人民幣。)師讓我們一起來愛護(hù)人民幣,老師這里還有一張1元錢(出示紅色舊版1元紙幣)這是一張舊版1元錢,現(xiàn)在市面上較少見了,這兒還有一枚1元錢,這是1元的硬幣。一種用金屬做的叫硬幣。區(qū)分1元和1角的紙幣同時認(rèn)識其他面值人民幣師老師這兒還有一張1元,大家仔細(xì)觀察,老師說的對嗎生不對。(師板書角。除2角錢的紙幣外,1角、5角、1元都有對應(yīng)相同面值的硬幣。師這幾枚硬幣你們認(rèn)識嗎(出示1分、2分、5分硬幣)。(師板書分)?；顒?【活動】三、合作學(xué)習(xí)，師生交流師同學(xué)們老師這兒有2個信封,其中一個里面有1張1元錢,另一個信封里面有許多1角錢,你們能幫老師數(shù)一數(shù)并說一說哪個信封里的錢多嗎出示演示課件,學(xué)生們邊數(shù)邊發(fā)現(xiàn)10個1角是10角,也就是1元,所以1元=10角,2個信封里的錢數(shù)一樣多。答對的給予獎勵。師我這兒有一個1元錢的本,如果讓你當(dāng)顧客,你來怎么付錢呢再找生演示?；驇讖?角。(學(xué)生在合作與探究中發(fā)現(xiàn)換或付錢的方法,突破難點。數(shù)完后,老師直接板書1角=10分?；顒?【練習(xí)】四、快樂練習(xí)，實踐運(yùn)用。師看出大家一定有些累了,讓我們一起跳起來,唱起來吧!課件出示歌曲《一分錢》,快樂練習(xí),實踐運(yùn)用。元、角、分的單位換算練習(xí)。1角可以換成()個2分硬幣。一張1元幣可以換()張1角幣。()張5角幣。1元=()角=()分10元6角=()角26角=()元()角二、判斷一條圍巾要5元7角,請你在簡單的付錢方法后面打“√”。()2張2元,1張1元,1張5角,2張1角。()三、在○里填上、或=1角○9分9角○8元1元○1角10分○1角40分○4角3元○30分4角○4分7元○70分6角○6分認(rèn)識人民幣元角分1元=10角1角=10分1元=100分活動6【作業(yè)】六、走進(jìn)生活，快樂作業(yè)回家和家長一起玩買東西的游戲。在教學(xué)時，從以下幾個方面入手：1．在認(rèn)識人民幣的教學(xué)中，讓學(xué)生嘗試把人民幣進(jìn)行分類，在這一過程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種，人民幣的單位有元、角、分；然后根據(jù)教材提供的關(guān)系圖，理解元、角、分之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的兌換。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 PPT課件 1元及1元以下面值的人民幣(教材使用)學(xué)生準(zhǔn)備 1元及1元以下面值的人民幣若干(教材使用)教學(xué)過程⊙出示情境，導(dǎo)入新課1．鋪墊。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾幅圖，說說小朋友們都在干什么。人民幣是我們國家的象征，愛護(hù)人民幣也就是愛護(hù)我們的國家。2．導(dǎo)入。(板書課題：認(rèn)識人民幣)設(shè)計意圖：通過觀察主題圖，列舉出使用人民幣的實例，讓學(xué)生初步了解人民幣在商品流通中的重要作用，同時對學(xué)生進(jìn)行理財教育，讓學(xué)生明白積少成多的道理。(課件出示1元及1元以下的人民幣，包括紙幣和硬幣)師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些人民幣，你們能認(rèn)出幾種？是怎樣識別的？學(xué)生說出這些人民幣的名稱和識別的依據(jù)。師：剛才我們認(rèn)識了這幾種面值的人民幣，現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看能否對它們進(jìn)行分類。預(yù)設(shè)生1：按質(zhì)地分，可以分為硬幣和紙幣兩種。生3：還可以按上面寫的年份分類。(板書：紙幣、硬幣)按照人民幣的單位分類可以把錢幣分為三類，即分別以元、角、分為單位的人民幣。3．認(rèn)識元、角、分之間的進(jìn)率。師：同學(xué)們對人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，現(xiàn)在老師要和同學(xué)們做一個“換錢”的游戲。學(xué)生用不同的方法擺出幾種情況之后，教師小結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來換，所換的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元?！窘虒W(xué)目標(biāo)】經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上認(rèn)識人民幣的過程。感受人民幣在生活中的作用，接受愛護(hù)人民幣的教育?！窘虒W(xué)難點】能正確地進(jìn)行“換錢”。【教學(xué)準(zhǔn)備】掛圖、教學(xué)圖片?！窘虒W(xué)過程】環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖情境創(chuàng)設(shè)學(xué)生自由發(fā)言。探究與體驗學(xué)生拿出自己手中的人民幣，認(rèn)識它們。小組內(nèi)討論分的標(biāo)準(zhǔn)，再動手操作。投影反饋，一一展示。生數(shù)一數(shù)有多少，得出什么結(jié)論？學(xué)生用各種方法和老師換錢。生答：10角。要求學(xué)生拿出課前自己準(zhǔn)備的人民幣，給大家介紹拿的是什么、你是怎么看出來的。分一分師：你會把小組內(nèi)的人民幣按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分一分嗎？教師巡視。師：剛才我們認(rèn)識了好多的人民幣，誰說說人民幣都用什么做單位？板書：元、角、分。出示10個1分硬幣。思想教育：一分錢雖然很少，如果我們把零錢都積攢起來，就會越來越多了。師問：誰會用你們手里1角1角的錢和老師換1元錢？師：無論哪種換法，都要湊夠幾角？總結(jié)、板書：1元＝10角③元與分。你還想知道誰和誰之間的關(guān)系？（元與分）猜猜元與分之間有什么關(guān)系？用課件演示此推導(dǎo)過程。通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象。從直觀到抽象，使生明白10個1分是1角。讓學(xué)生在大量的體驗與感悟中得出1元＝10角的結(jié)論實踐與應(yīng)用生小組合作、討論后每組派代表去和師換錢。換錢游戲師拿出1張1元、1張10元、1張50元的紙幣，讓生來換錢。出示制成課件的練一練第二題。說出各種做法，師隨機(jī)演示。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們即鞏固了所學(xué)的知識，又體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。板書設(shè)計：認(rèn)識人民幣1元=10角 1角=10分 1元=100分【反思】本節(jié)課通過模擬購物等活動，使學(xué)生在簡單的付錢、算錢的活動中，積極主動的參與探究性學(xué)習(xí)過程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。整個教學(xué)活動過程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。一年級下冊《認(rèn)識人民幣》教案10教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第46～48頁教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。3．初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。教學(xué)難點：元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。（考慮到人民幣學(xué)具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒有反面，容易造成學(xué)生認(rèn)識上的誤差。為了保證學(xué)生的身心健康，我們準(zhǔn)備的是新幣，同時注意提醒學(xué)生養(yǎng)成用后及時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。二、小組合作，認(rèn)識人民幣1．認(rèn)一認(rèn)，說一說。（小組活動，初步認(rèn)識人民幣。師：剛才小朋友們認(rèn)的很好。下面請同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢包里，比一比哪個小組整理得好。）匯報交流：說一說你們組是怎樣整理的。）3．猜一猜，擺一擺。（通過讓學(xué)生展示、交流不同的擺法，說自己的想法，討論得出：2角可以換2個1角；5角可以換5個1角；l元＝10角。師：如果你有1元錢的話，打算買什么？四、全課總結(jié)一年級下冊《認(rèn)識人民幣》教案11教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)識人民幣的單位元、角、分知道1角=10分認(rèn)識單位是元的人民幣之間的關(guān)系。教學(xué)重點：1元=10角 1角=10分教學(xué)難點：認(rèn)識單位是元的人民幣之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1蓖252。2憊低識的前后聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點