【正文】 學(xué)教案設(shè)計(jì)我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書s版教材三年級(jí)上冊(cè)第七單元的第二篇精讀課文《一個(gè)小山村的故事》。《一個(gè)小山村的故事》講了一個(gè)美麗的小山村，由于這里的人們過(guò)度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防護(hù)能力，終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走了的故事，它告訴人們一個(gè)道理：不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己。文章時(shí)代感強(qiáng)。選編這篇課文的意圖，一是聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果；二是培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)和擁有一個(gè)綠色的家園做出自己的努力。根據(jù)新課標(biāo)提出的三維目標(biāo)，結(jié)合本單元的訓(xùn)練意圖和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)以及學(xué)生在第一課時(shí)已掌握了生字、初讀了課文的基礎(chǔ)上，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：：①有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，弄清美麗的小山村消失的原因。：①培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的能力。：引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)美麗的小山村，由于人們的亂砍濫伐，破壞了生態(tài)環(huán)境，終于被洪水卷走的故事?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：中段學(xué)生在閱讀時(shí)，要能初步把握文章的主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)是：體會(huì)文中蘊(yùn)涵的深刻道理。本課設(shè)計(jì)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟；尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以讀代講，讀思結(jié)合；同時(shí)注重發(fā)展學(xué)生的思維，提高個(gè)性化表達(dá)的能力，以求達(dá)到人文性和工具性的和諧統(tǒng)一。要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。在這一思想指導(dǎo)下，在本課的教學(xué)中我將采用以下教學(xué)方法：：利用圖片，讓學(xué)生感受到小山村的美麗和洪水肆虐沖走小村莊的情景。讓學(xué)生在讀中思考，讀中感悟小山村消失的原因。學(xué)生經(jīng)過(guò)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量，進(jìn)行了一定量的閱讀的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。教學(xué)要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利；要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我將分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行本課的教學(xué)：第一步：故事導(dǎo)入，激活情感上課伊始，我將課文內(nèi)容以故事的形式講給學(xué)生聽，從而引出課題，導(dǎo)入新課。在讓學(xué)生回憶小山村留給他們的印象美麗后，我調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心：這么美的山村，想不想去看看？然后出示教學(xué)掛圖，直接刺激學(xué)生的視覺思維，讓學(xué)生感受到美的氛圍。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力：用自己的話描繪這個(gè)小山村。人們對(duì)美的東西都有無(wú)限向往之情。這個(gè)美麗的小山村已經(jīng)消失了，被洪水沖走了。相機(jī)板書：消失。把學(xué)生的求知欲迅速調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生迫不急待地想尋求小山村變化的原因，將學(xué)生自然而然地引入到本課的重點(diǎn)。自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。然后出示學(xué)習(xí)要求：、3自然段，勾畫出讓你感受最深的句子。最后，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況，引導(dǎo)學(xué)生品讀這些句子，如：誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來(lái)；一年年，一代代，山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。再讓學(xué)生讀自己體會(huì)最深的句子，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。本環(huán)節(jié)我通過(guò)讓學(xué)生在讀中層層加深，層層提高，加深后再讀，再體驗(yàn)，在品味中體現(xiàn)人文性，讓學(xué)生站在讀者的地位上理解課文內(nèi)容，感受到文本的語(yǔ)言魅力。在學(xué)生充分理解了小山村消失的原因后，我問(wèn)學(xué)生：你有什么想說(shuō)的嗎？尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，同時(shí)讓其明白課文所蘊(yùn)含的道理：不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己。第五步，聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸針對(duì)現(xiàn)在存在的一些砍伐樹木、破壞環(huán)境的社會(huì)現(xiàn)象，讓學(xué)生談?wù)勛约捍蛩阍鯓幼觯俪珜?dǎo)學(xué)生以《地球媽媽，我想對(duì)您說(shuō)》為題寫一篇作文，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的能力。↙亂砍濫伐一個(gè)小山村的故事美麗→消失這一板書方式在于抓住小山村的變化，突出本課教學(xué)重點(diǎn)：理解小山村消失的原因。這種板書直接揭示了中心，突出了重點(diǎn)。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)美麗的小山村被洪水卷去的原因，使學(xué)生懂得要合理地利用和保護(hù)大自然的資源。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解小山村被洪水卷去的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生收集一些人類破壞環(huán)境帶來(lái)危害的資料。出示課文第一幅圖，說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？（提醒注意觀察的順序。書中是怎樣描述這個(gè)小山村的呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？二、品讀感悟。（1）、指名讀第一自然段，其他同學(xué)思考：這個(gè)小山村給你留下了怎樣的印象？ 生讀，生答。（郁郁蔥蔥 清澈見底 鳥兒在林子里婉轉(zhuǎn)地歌唱 魚兒在小河中自 由自在地游逛）（3）這么美麗的小山村，讓我們一起美美地齊讀一遍。（1）師：故事一開頭就講“山腳下，曾將有過(guò)一個(gè)美麗的小山村。（這個(gè)美麗的小村莊以前有過(guò)，現(xiàn)在沒有了）（2）師：課文中是怎么寫的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀五、六自然段，呆會(huì)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 生自由讀。大雨沒喘氣，一連下了五天五夜。（表示猛獸的怒吼）這里要插入課文第三幅圖，還是洪水的視頻？（3）師：這么美麗的小村莊，結(jié)局竟然是什么都沒有了？你們心里有什么感受？ 生答。（1）、師：到底是什么使小山村發(fā)生了這么翻天覆地的變化？請(qǐng)同學(xué)們默讀第24自然段，畫出你認(rèn)為美麗的小山村消失的原因。（3）匯報(bào)：A:誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來(lái)。師：誰(shuí)家指山村里的任何一家，誰(shuí)有需要誰(shuí)就去砍。師：一棵一棵，表示數(shù)量不確定，非常多，人們根本就沒有把砍樹當(dāng)成一回事，需 要多少就砍多少。師板書：濫砍濫伐師：村子里的人們用斧頭砍下樹木后，山上出現(xiàn)了什么？ 生答：裸露的土地?！奥恪笔前岩路G在一旁，也就是沒有穿衣服，我們文中裸露的土地指的就是土地被砍掉大樹，光禿禿的。我們讀的時(shí)候速度應(yīng)該怎么樣才能表示時(shí)間長(zhǎng)呢？ 生答。師：這么長(zhǎng)的時(shí)間人們不斷砍樹，山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。（砍樹的行為沒有停止，一直在持續(xù)著）C：樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的家具，還有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙，消失在了天空中了。師：你們說(shuō)這些樹木變成了一棟棟的房子給人們住，變成了各式各樣的家具讓人們使用，還可以用來(lái)燒飯取暖，人們的生活不是很好，很幸福嗎？師：大家來(lái)看看一棵棵樹木變成了房子、工具、家具、柴火后，小村莊還會(huì)像早先那么美麗嗎？會(huì)有怎樣的變化？ 生答。使學(xué)生懂得不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。背誦課文第一自然段。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。（二）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：書中的詞語(yǔ)寶寶已經(jīng)列好隊(duì)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件：曾經(jīng)、郁郁蔥蔥、郁郁蔥蔥的樹林、砍倒、裸露、裸露的土地、減少、擴(kuò)大、大量、隨著、煙囪、消失、包括）（三）說(shuō)說(shuō)《一個(gè)小山村的故事》講了一個(gè)怎樣的故事？（板書：美麗）（四）背誦第一自然段：這個(gè)美麗小山村有多美呢？誰(shuí)來(lái)配樂(lè)給大家背一背。這是為什么呢？誰(shuí)能憑著你對(duì)課文的初步了解說(shuō)一說(shuō)原因？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)曾經(jīng)美麗的小山村，細(xì)細(xì)品讀課文，也許我們會(huì)找到原因。和同桌說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)美麗的小山村，最后什么都沒有了，它的根本原 因是什么？你畫了哪個(gè)詞句，它使你感到什么？誰(shuí)愿意和全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。”體會(huì)砍伐的隨意。聽聽這讓人心顫的砍樹聲，如果你是一棵即將被砍倒的小樹，你心里會(huì)怎么想？交流樹木對(duì)保持水土的作用?！斌w會(huì)因果關(guān)系