【正文】 很多，可見長方形和正方形都是我們常見的圖形。(板書：長方形和正方形的特征)二、教授新知研究長方形的特征。談話：我們先來研究長方形的特征，仔細(xì)觀察黑板面，課桌面以及畫在黑板上的長方形，你發(fā)現(xiàn)長方形的邊和角有什么特征？請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。你打算用什么方法驗(yàn)證？（3）班內(nèi)交流，總結(jié)。（板書：長方形四條邊，對(duì)邊相等）講述：我們把相對(duì)著的邊叫做對(duì)邊，相鄰邊叫做鄰邊。除了這兩種方法以外，老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友用其他的方法發(fā)先長方形的對(duì)邊相等。小結(jié)：剛才同學(xué)們用折、量、比這些方法說明了長方形的對(duì)邊相等。提問：長方形的角有什么特點(diǎn)呢？指名回答并板書。（用三角形的直尺比一比，課件演示）小結(jié)：剛才小朋友自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)了長方形有四條邊，對(duì)邊相等，有四個(gè)角，都是直角，這就是長方形的特征。通過電腦演示長方形的變化，呈現(xiàn)正方形。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)研究長方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。講述：正方形每條邊的長叫做邊長。三、應(yīng)用拓展在釘子板上圍一個(gè)長方形，再將圍成的長方形改成一個(gè)正方形，說說圍成的圖形為什么是長方形或正方形。用長方形紙折出正方形，并說明折出的為什么是正方形。（1）照樣子剪出圖形，再看看是什么圖形？（2）說一說，剪出的圖形為什么是一個(gè)正方形？動(dòng)手測(cè)量（1）完成“想想做做”第4題，先量一量，再填一填。在方格紙上畫長方形和正方形。四、課堂總結(jié)談話：今天這節(jié)課我們又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、研究長方形和正方形，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？板書設(shè)計(jì)：長方形和正方形長方形長邊的長叫作長，短邊的長叫作寬；正方形每條邊的長叫作邊長。教學(xué)反思：選擇學(xué)生熟悉的生活圖畫，引出對(duì)舊知識(shí)的回憶，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣。在了解長方形和正方形的特征后，出示釘子板，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖形的感知，抓住了學(xué)生的興奮點(diǎn)，學(xué)生們個(gè)個(gè)躍躍欲試，都想上臺(tái)展示自己。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生真切感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊?！堕L方形與正方形》教案6教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握長方形、正方形的特征，能正確判斷長方形或正方形掌握周長的含義，會(huì)測(cè)量和計(jì)算簡單圖形的周長。讓學(xué)生在練習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)難點(diǎn)：估算生活中的長方形和正方形的周長，靈活應(yīng)用相應(yīng)知識(shí)解決實(shí)際問題。（預(yù)設(shè)6分鐘）師生回憶復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。長方形和正方形的特征，周長的含義和長方形、正方形周長的計(jì)算方法。知道長方形和正方形是什么樣的2。3。三、練習(xí)（21分鐘）【基本練習(xí)】練習(xí)六第2—3題自主練習(xí)單：完成書本第2—3題先完成的同學(xué)思考：（1）在第2題中，你能用不同方法數(shù)或算出各個(gè)圖形的周長。引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法或者算法得出各個(gè)圖形的周長。比較，說說求柵欄或者線的總長度就是求什么。【操作練習(xí)】完成練習(xí)六第6題。提問：這題要先知道什么？【估算練習(xí)】完成練習(xí)六第7題給出規(guī)格相同的練習(xí)本組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)估計(jì)和測(cè)量、計(jì)算活動(dòng)。【創(chuàng)編練習(xí)】一個(gè)長方形分成A、B兩部分，這兩部分哪一部分的周長大？四、課堂總結(jié)你這節(jié)課有什么新的收獲？教學(xué)反思：第三單元長方形和正方形《長方形與正方形》教案7教學(xué)目的1．使學(xué)生知道長方形、正方形；通過觀察和動(dòng)手操作，使學(xué)生能辨認(rèn)和區(qū)別出這兩種圖形．2．使學(xué)生初步建立起空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，滲透分類統(tǒng)計(jì)．3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)的教育．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)知道長方形和正方形的形狀和名稱，并能區(qū)別這兩種圖形．教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課．同學(xué)們，今天老師帶來了一位新朋友，大家鼓掌歡迎?。ǔ鍪緞?dòng)畫“認(rèn)識(shí)圖形”）二、講授新課．初步認(rèn)識(shí)長方形（繼續(xù)演示動(dòng)畫“認(rèn)識(shí)圖形”）．（1）師：這是圖圖提出的第一個(gè)問題：“圖形國是什么形狀的？”誰來回答？（2）教師出示國旗圖，問：國旗的面是什么形狀的？舉起數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本問：數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本的面是什么形狀的？再拿出一張長方形彩紙，先橫著放，問：這張彩紙是什么形狀的，豎著放、斜著放呢？（3）學(xué)生舉例．：以上這些物品的面，不管大，還是小，它們的形狀都可以用這樣一個(gè)圖形表示，（教師畫長方形）問：這是什么圖形？（板書長方形）（4）數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊，再數(shù)一數(shù)桌上的長方形紙有幾條邊，用彩筆逐一勾出四條邊．（5）師用一定長來量長方形的四條邊，學(xué)生認(rèn)真觀察后，問：長方形四條邊一樣長嗎？哪兩條邊一樣長？哪兩條邊不一樣長？：長方形四條邊不一樣長，對(duì)著的兩條邊一樣長．（6）學(xué)生折紙，看看是不是對(duì)著的兩條邊一樣長．（7）反饋練習(xí)：請(qǐng)說出幾號(hào)圖形是長方形．初步認(rèn)識(shí)正方形（繼續(xù)演示動(dòng)畫“認(rèn)識(shí)圖形”）．（1）這是圖圖提出的第二個(gè)問題，誰來回答？（2）教師拿出一塊手絹，問：這塊手絹是什么形狀的？再舉起地板磚、正方形電光紙，問這些東西的面是什么形狀的？斜著放呢？（3）學(xué)生舉例．：以上這些物品的面不論大或是小，它們的形狀都可以畫成這樣一個(gè)圖形“□”（畫正方形），這是什么形？（板書正方形）（4）數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊，四條邊一樣長嗎？先量一量，再折折桌上的正方形紙比一比．（5）長方形和正方形比較：①長方形有幾條邊？正方形有幾條邊？②長方形四條邊怎么樣？正方形四條邊怎么樣？③長方形與正方形相同的地方是什么？不同的地方是什么？教師歸納：長方形有四邊條，正方形也有四條邊，這是相同的地方；不同的地方是長方形對(duì)著的兩條邊相等，正方形四條邊都相等．（6）反饋練習(xí)：用4根小棒擺一個(gè)正方形，用6根小棒擺一個(gè)長方形．教師歸納：長方形沿中間虛線對(duì)折后，有的是長方形，有的是正方形，為什么呢？這是根據(jù)長方形邊的長短確定的，這個(gè)問題我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中再進(jìn)一步研究．正方形不論是大正方形還是小正方形，沿中間虛線對(duì)折后都是長方形，沿正方形對(duì)角線對(duì)折后是三角形．三、課堂練習(xí)．做一做2題1．沿虛線折一折，看看正方形的邊長怎么樣，長方形的邊長怎么樣（分組進(jìn)行）．2．說一說，哪些物品的面是正方形的，哪些物品的面是長方形的．四、今天我們學(xué)了哪幾種圖形？（板書：長方形正方形）五、布置作業(yè)：練習(xí)七第3題．板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形長方形正方形《長方形與正方形》教案8教學(xué)目標(biāo)：掌握長方形和正方形周長的計(jì)算公式，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。通過長方形和正方形周長計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握長方形及正方形周長的計(jì)算方法。教學(xué)用具：課件、釘子板、直尺。比賽馬上就要開始了，裁判員虎王正在宣布比賽路線?！毙⊥靡豢粗钡卣f：“不公平！不公平！我跑的路比烏龜?shù)拈L！”師述：到底小兔跑的路程是不是比烏龜?shù)拈L呢？咱們一起看一看。（得出可以比較這兩塊圖形的周長。（出示目標(biāo)指名讀讀）板書：長方形正方形周長的計(jì)算二、小組合作，解決問題。師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)求長方形的周長有這么多的方法，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里說說如何計(jì)算一個(gè)長方形的周長？小組討論后匯報(bào)小結(jié)：寬+長+寬+長=周長寬+寬+長+長=周長寬x2+長x2=周長（長+寬）x2=周長師：計(jì)算長方形周長的方法有這么幾種，這里的每一種方法都很棒，你認(rèn)為哪一種方法比較簡便？你最喜歡哪種方法呢？今后我們每個(gè)人都可以用自己喜歡的方法去求長方形的周長。學(xué)生在具體的操作思考過程中學(xué)會(huì)探究圖形特征的方法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征。教法學(xué)法：教法：演示法、歸納法、啟發(fā)法。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：釘子板、長方形和正方形紙各一張、課件。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)思師：同學(xué)們，你們喜歡看《喜洋洋與灰太狼》嗎？生齊答：喜歡！師：喜洋洋今天想和我們一起上課，首先喜洋洋想考考大家（課件出示）：（1）機(jī)器人身上有哪些平面圖形？生回答：長方形、正方形、圓形。頭、手、腳是正方形。生2：地板磚、手帕是正方形。生4：教室窗戶上的玻璃表面。有些學(xué)生找的物體的面是近似的長方形或正方形，應(yīng)強(qiáng)調(diào)有些，例如有些鉛筆盒的面是長方形的等。例如你觀察的真仔細(xì)，你的眼力真準(zhǔn)，你表述的很完整等等。前邊我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長方形和正方形，這節(jié)課我們一起來繼續(xù)探究長方形和正方形的特征。邊擺邊說，你分別用了幾根小棒。用直尺量一量長方形的邊，你能發(fā)現(xiàn)什么？生1：上邊、下邊都是8厘米，左邊、右邊都是4厘米。生3：上邊、下邊相等，左邊、右邊相等。所以我們說長方形的對(duì)邊相等。師再演示一邊重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兩邊重合。使學(xué)生進(jìn)一步明確長方形的對(duì)邊相等。生2：4個(gè)角都相等。接著課件演示，進(jìn)一步驗(yàn)證長方形的4個(gè)角都是直角。師：同學(xué)們，剛才我們用什么方法知道長方形有4條邊，4個(gè)角的？生：用數(shù)一數(shù)的方法。師：我們又用什么方法知道長方形的4個(gè)角都是直角的？生：用比一比的方法。（師邊總結(jié)邊課件出示）數(shù)一數(shù)：4條邊4個(gè)角量一量：對(duì)邊相等比一比：4個(gè)角都是直角（三）合作探究正方形的特征師：同學(xué)們，下面我們用剛才的方法來探究正方形有什么樣的特征，好嗎？生：好?。ㄕn件出示要求）探究方式：小組合作交流。探究時(shí)間：三分鐘。（4人一組，由組長負(fù)責(zé)）小組代表匯報(bào)。生2：我們組認(rèn)為：正方形有4條邊4個(gè)角，4條邊都相等，4個(gè)角都是直角。師再演示一遍重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)4條邊都重合。（四）總結(jié)長方形、正方形的特征師：同學(xué)們這節(jié)課我們用數(shù)一數(shù)、量一量或折一折、比一比的方法，進(jìn)一步探究了長方形、正方形的特征，誰能完整地告訴大家長方形、正方形的特征？學(xué)生總結(jié)。正方形：4條邊，對(duì)邊相等（并且4條邊都等）；4個(gè)角都是直角。）過渡語：懶洋洋被灰太狼和紅太郎抓走了，你能想辦法救出懶洋洋嗎？師：好，請(qǐng)同學(xué)們幫喜洋洋勇闖每一關(guān)，成功救出懶洋洋！三、拓展應(yīng)用（課件出示）我會(huì)填：（獨(dú)立思考，指名回答，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把題讀完整，師根據(jù)學(xué)生回答出示答案）長方形有（4）條邊，（4）個(gè)角；對(duì)邊（相等）（4）個(gè)角都是（直角）正方形有（4）條邊，（4）個(gè)角；（4）條邊都（相等），（4）個(gè)角都是（直角）師對(duì)回答的學(xué)生要及時(shí)的給予鼓勵(lì)，例如你真棒！第一關(guān)你已成功闖過！你真是小勇士等。師在學(xué)生回答完畢后，說：能獨(dú)立闖過這一關(guān)的同學(xué)給自己以掌聲鼓勵(lì)。形式：找學(xué)生在釘子板上圍，其他學(xué)生認(rèn)真觀察，判斷。用同樣長的小棒擺一個(gè)正方形和一個(gè)長方形。②上臺(tái)演示，并說說擺的是什么圖形，用了幾根小棒，為什么是長方形或正方形？③評(píng)價(jià)：小手真巧！思維真明了！我能用小手畫出美麗的圖形。①學(xué)生獨(dú)立用彩筆在方格紙上畫。③評(píng)價(jià)：色彩多鮮艷！大小多勻稱！線條多專業(yè)！我會(huì)動(dòng)腦折出最大的正方形。①學(xué)生獨(dú)立折。③找個(gè)別學(xué)生演示折的過程。要求：先具體指出哪些是長方形，哪些是正方形？再數(shù)一數(shù)長方形有幾個(gè)？正方形有幾個(gè)？生1：長方形有4個(gè)，正方形有3個(gè)。師：同學(xué)們到底哪組數(shù)得對(duì)呢？請(qǐng)看大屏幕（課件演示）數(shù)對(duì)的同學(xué)給自己以掌聲鼓勵(lì)！過渡語：同學(xué)們真聰明！連闖4關(guān)，小刺猬咕咚都想問候大家了：你們學(xué)的快樂嗎？生：快樂！師：為什么快樂？生1：通過學(xué)習(xí)我知道了長方形、正方形的特征。生3：生4：四、總結(jié)收獲同學(xué)們，這節(jié)課你們的收獲真不少！老師從你們那里也學(xué)到很多知識(shí)，我也很快樂，謝謝大家！板書設(shè)計(jì)：長方形和正方形的認(rèn)識(shí)長方形正方形4條邊 4條邊對(duì)邊相等 對(duì)邊相等并且4條邊都相等4個(gè)角 4個(gè)角都是直角 都是直角《長方形與正方形》教案10教材簡析：教材先讓學(xué)生在校園圖片里找一找：哪些物體的面是正方形的，哪些物體的面是長方形。然后把長方形和正方形的特點(diǎn)進(jìn)行比較，體會(huì)相互間的聯(lián)系，揭示長方形的長、寬及正方形的邊長等概念。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、掌握長方形和正方形的基本特征。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，揭示課題談話：我們一起玩一個(gè)猜謎游戲。問：為什么你一下子就猜出來了？小結(jié)：對(duì)呀，這就是大象的特征，生活中許許多多的事物都有自己的特征。（板書課題：長方形和正方形的特征）[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生感興趣的謎語引入，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生參與熱情，同時(shí)也讓學(xué)生意識(shí)到物體 “特征”的重要性。（長方形、正方形、平行四邊形、梯形和圓形）。重點(diǎn)指出其中的長方形（板書：長方形），并請(qǐng)學(xué)生說說自己心中判斷一個(gè)圖形是否是長方形的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)：對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。 下面請(qǐng)自己操作來驗(yàn)證，盡量想簡單的方法。師：怎樣驗(yàn)證它的對(duì)邊相等呢？（生1：用直尺量，可以看出它的對(duì)邊相等。）師：你又是怎樣驗(yàn)證它的四個(gè)角都是直角的？（生3：可以用三角板上的直角測(cè)量出四個(gè)角都是直角。利用課件在方格紙上出示一組圖形，判斷是不是長方形，并說明理由。[設(shè)計(jì)意圖]：教學(xué)長方形的特征，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察——猜測(cè)——驗(yàn)證的過程，不僅發(fā)展了學(xué)生的觀察力和空間想象力，而且也加深了學(xué)生對(duì)長方形特征的認(rèn)識(shí)。折紙過渡：每人拿一張長方形的紙，能把這張長方形的紙變成正方形嗎？分小組討論：為什么折一折，剪一剪，這樣做就可以得到正方形？正方形有什么特征？（板書：四條邊相等，四個(gè)角都是直角。由于學(xué)生已經(jīng)有了長方形特征的經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)正方形的特征放手讓學(xué)生大膽猜測(cè)與驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力。介紹長方形的長、寬。師出示一個(gè)長方形紙片，并邊指邊介紹這張長方形紙片：我的長方形紙片長20厘米，寬15厘米。因?yàn)檎叫蔚拿織l邊的長都一樣長，所以通常我們將它的每條邊的長叫邊長。小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)我們對(duì)長方形和正方形又有了一些新的認(rèn)識(shí)，閉上眼睛回憶一下，長方形和正方形有哪些特征，你又有哪些新的認(rèn)識(shí)呢？三、鞏固深化猜一猜1）我的背后躲著一個(gè)正方形，一條邊是4厘米，另外三條邊呢？2）我的背后躲著一個(gè)長方形，一條邊是20厘米，一條邊是16厘米，另外兩條呢？讓學(xué)生說理由。讓學(xué)生在方格紙上迅速的畫出一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。拼一拼。追問：從6