認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形教案-在線瀏覽
2024-10-25 12:12本頁(yè)面
【正文】 的等。例如“你觀察的真仔細(xì)，你的眼力真準(zhǔn)，你表述的很完整等等”。前邊我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，這節(jié)課我們一起來(lái)繼續(xù)探究長(zhǎng)方形和正方形的特征。生2：它的四個(gè)角都是直角。）師：你們的這些猜想到底對(duì)不對(duì)呢？你有什么辦法來(lái)驗(yàn)證嗎？（2）驗(yàn)一驗(yàn)請(qǐng)你利用手上的文具（直尺、三角板）用自己喜歡的方法來(lái)證明你們的猜想。（2）匯報(bào)交流。（師適時(shí)引導(dǎo)上下、左右兩邊即是對(duì)邊。（適時(shí)提問(wèn)：長(zhǎng)方形有幾組對(duì)邊？）生：我用三角板的直角來(lái)比它的角，發(fā)現(xiàn)了它的四個(gè)角都是直角。談話：現(xiàn)在你能對(duì)你的同桌再介紹一下長(zhǎng)方形嗎？談話：為了把兩組對(duì)邊區(qū)分開，得他們起個(gè)名字，你們知道叫什么嗎？（較長(zhǎng)的一組邊就叫做長(zhǎng)，較短的一組邊叫寬，多媒體演示。然后再用你喜歡的方法來(lái)證明自己的猜想。（2）匯報(bào)結(jié)果。生2：我用折的方法知道正方形四條邊是相等的，用三角板的直角來(lái)比它的角，發(fā)現(xiàn)了它的四個(gè)角都是直角。正方形的四條邊都相等，我們把正方形每條邊的長(zhǎng)都叫做邊長(zhǎng)（板書：邊長(zhǎng)）談話：現(xiàn)在你能詳細(xì)介紹一下正方形嗎？（指名介紹）3．比較長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（三）鞏固應(yīng)用師：同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)方形和正方形有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，那么老師現(xiàn)在想考考你們了！大家有沒有信心？ 生齊答：有！師：好，請(qǐng)同學(xué)們勇闖第一關(guān)：旗開得勝，馬到成功?。ㄕn件出示）我會(huì)填：（獨(dú)立思考，指名回答，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把題讀完整，師根據(jù)學(xué)生回答出示答案）1．長(zhǎng)方形有（四）條邊，（四）個(gè)角；對(duì)邊（相等），四個(gè)角都是（直角）2．正方形有（四）條邊，（四）個(gè)角；四條邊都（相等），四個(gè)角都是（直角）師對(duì)回答的學(xué)生要及時(shí)的給予鼓勵(lì)，例如“你真棒！”“第一關(guān)你已成功闖過(guò)！”“你真是小勇士”等。師在學(xué)生回答完畢后，說(shuō)：“能獨(dú)立闖過(guò)這一關(guān)的同學(xué)給自己以掌聲鼓勵(lì)。形式：找學(xué)生在釘子板上圍，其他學(xué)生認(rèn)真觀察，判斷。在方格紙上畫一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。②上臺(tái)展示作品。用一張長(zhǎng)方形紙折出一個(gè)最大的正方形。②互相幫助折。師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們智取第四關(guān)：團(tuán)結(jié)協(xié)作，智中取勝！第四關(guān)：團(tuán)結(jié)協(xié)作，智中取勝！（課件出示）長(zhǎng)方形有（）個(gè)，正方形有（）個(gè) 形式：小組合作交流。生2：長(zhǎng)方形有____個(gè)，正方形有_____個(gè)。生2：我學(xué)會(huì)了用數(shù)一數(shù)、量一量或折一折、比一比的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。拓展目標(biāo)： 通過(guò)觀察、動(dòng)手和小組合作探索等活動(dòng)，培養(yǎng)部分學(xué)生（A 類）解決問(wèn)題的策略和探究的意識(shí)、創(chuàng)新能力。根據(jù)學(xué)生的回答，板書猜測(cè)的情況。）師：剛才這些都是大家的猜測(cè)。每人先選擇一個(gè)自己喜歡的圖形，選長(zhǎng)方形的同學(xué)向大家示意一下，請(qǐng)你利用自己手邊的工具，去驗(yàn)證一下長(zhǎng)方形的對(duì)邊是否相等，四個(gè)角是否都是直角？選擇正方形的同學(xué)，請(qǐng)你也選擇自己的方法驗(yàn)證一下正方形的四條邊是否相等，四個(gè)角是否都是直角？你可以選擇獨(dú)立研究，也可以與同桌一起討論，比一比，誰(shuí)的想法多。師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你選擇了什么圖形？怎樣驗(yàn)證的？生：（演示）我選擇長(zhǎng)方形，我通過(guò)量的方法，發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形??板書：量、折、比師：我們選擇量一量、折一折的方法，通過(guò)大家的驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)了? 生：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角，正方形四條邊相等，四個(gè)角都是直角。師：茄子老師給我們小朋友帶來(lái)了一些平面圖形，請(qǐng)你來(lái)判斷一下幾號(hào)是長(zhǎng)方形，幾號(hào)是正方形？一起再來(lái)認(rèn)識(shí)一下其他的圖形。師：就像每個(gè)小朋友都有自己的的名字一樣，長(zhǎng)方形和正方形的每條邊都有自己的名稱。師：能在老師給你們準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形和正方形紙上把名稱添上嗎？師：同學(xué)們的腦子真靈活，不知道你的手巧不巧？接下來(lái)我們來(lái)個(gè)小比賽好不好？請(qǐng)同學(xué)們拿出一個(gè)長(zhǎng)方形，看看誰(shuí)能用最快的速度把這個(gè)長(zhǎng)方形折出一個(gè)最大的正方形？（想想做做3）師：（想想做做4）先自己拼一拼，并說(shuō)一說(shuō)你能想到幾種拼法？拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各是多少？正方形的邊長(zhǎng)是多少？ 學(xué)生獨(dú)立完成想想做做5三、拓展應(yīng)用，鞏固升華師：其實(shí)早在二千多年前，古代對(duì)長(zhǎng)方形和正方形已經(jīng)有了精確的記載。教學(xué)目標(biāo)：，初步掌握長(zhǎng)方形和正方形基本特征。3．培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。教學(xué)難點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。，從圖片中，你們發(fā)現(xiàn)最多的都是什么圖形？你還見過(guò)哪些物體的表面是長(zhǎng)方形、正方形？你認(rèn)為長(zhǎng)方形、正方形都有哪些特點(diǎn)？2．多媒體出示教室立體圖。在教室里你們能找出哪些物體的面是長(zhǎng)方形，哪些物體的面是正方形嗎？先用手沿著邊圍一圍，再讓我們把它描下來(lái)。3．舉例。它們都有各自的特點(diǎn)，今天這節(jié)課我們就研究長(zhǎng)方形和正方形的特征。（1）猜想。（2）驗(yàn)證談話：同學(xué)們猜想到底是對(duì)還是錯(cuò)呢？我們能用什么方法來(lái)證明一下呢？請(qǐng)同學(xué)們6人一小組，互相討論，想辦法驗(yàn)證一下長(zhǎng)方形和正方形是不是真的有這些特點(diǎn)。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)？指名回答。提問(wèn)：你是怎樣知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等的？指名回答。指名回答并在展示臺(tái)上演示。講述：通常我們把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫做寬。（四個(gè)角都是直角）你是怎樣發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角的呢？指名回答。2．研究正方形的特征。指出：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)縮短到和寬相等
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