藏書票和藏書印教案-在線瀏覽
2024-10-28 23:10本頁(yè)面
【正文】 酸紙覆蓋在設(shè)計(jì)稿上，用鉛筆將它描下來(lái)，然后反著印在橡皮上。6欣賞中國(guó)第一枚藏書票《關(guān)祖章藏書》及幾組名人的藏書票，介紹藏書票是什么時(shí)候流傳到中國(guó)來(lái)的，認(rèn)識(shí)藏書票。美術(shù)課本中也給我們提供了許多藏書票，一邊欣賞一邊討論從哪些地方看出這是一張藏書票而不是普通的畫片？小型版畫。藏書主人的名字或別名。六、制作藏書票。講評(píng)作業(yè)。了解討論與讀書有關(guān)的場(chǎng)所，名人軼事，認(rèn)識(shí)讀書對(duì)人的發(fā)展的重要作用。⑶、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)藏書印作品的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藏書藏的興趣，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶學(xué)生情操。教學(xué)難點(diǎn)刻制藏書票的刀法及審美四、學(xué)法指導(dǎo): 本課利用實(shí)例和多媒體手段，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括，以表達(dá)為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。因探究而獲得成就感，因成就感而快樂(lè)，在快樂(lè)中獲得知識(shí)。⑵、學(xué)具準(zhǔn)備：刻刀（工具刀）、印章、卡紙、鉛筆、等。引起學(xué)生興趣，在交流中讓學(xué)生用觀察、分析、歸類的方法，回答教師提出的問(wèn)題。（2）適時(shí)引出與讀書、藏書、愛(ài)書有關(guān)的藏書印藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生了解藏書印的由來(lái)和發(fā)展情況，并欣賞作品。（師生互動(dòng)）（2）引導(dǎo)學(xué)生深入分析藏書印的篆刻的布局、篆刻的審美、篆刻的形式。學(xué)生練習(xí)階段：體驗(yàn)，臨摹印章。練習(xí)要求：（1）學(xué)生分組練習(xí)（2）注意安全、要認(rèn)真、細(xì)致。為了培養(yǎng)學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)的能力，只要能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，都盡可能讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)；能讓學(xué)生自己解答的問(wèn)題，都盡可能的讓學(xué)生自己去解答。對(duì)學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生要采取激勵(lì)、引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)等方法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，能在創(chuàng)作實(shí)踐中獲得快樂(lè)、獲得成就感。也可以同學(xué)之間，相互欣賞、評(píng)價(jià)藏書印習(xí)作，有利于提高學(xué)生的鑒賞能力。課后拓展：（總結(jié)教學(xué)、布置作業(yè)）⑴、總結(jié)課堂及教學(xué)情況：同學(xué)們，本節(jié)課通過(guò)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)，已經(jīng)品嘗到了創(chuàng)作的樂(lè)趣，并初步掌握了藏書印制作方法。⑵、課后作業(yè)：設(shè)計(jì)自己個(gè)性的藏書票，注意齋館印，名言，提高自己的審美。過(guò)程與方法：學(xué)生在欣賞、分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)制作藏書印。初步認(rèn)識(shí)中國(guó)藏書印獨(dú)特的藝術(shù)魅力，提高藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)愛(ài)書、藏書的興趣。三、教學(xué)過(guò)程（一）引入有誰(shuí)刻過(guò)印章？誰(shuí)家里有親人或朋友從事過(guò)篆刻藝術(shù)？篆刻是一門怎樣的藝術(shù)？展示2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽——中國(guó)印導(dǎo)入課題。中國(guó)的篆刻是非常講究材質(zhì)的，這枚印就是刻在上乘的新疆和田玉上面的。中國(guó)的雕刻文字，始于殷的甲骨文、周的鐘鼎文和秦的刻石等。漢官印：官員用的印，由官府監(jiān)督制造，風(fēng)格比較凝重。將軍?。河址Q“急就章”?；^將軍印廣漢大將軍章 肖形印：只有圖像并沒(méi)有文字的印章。一字印二字印 三字印四字印 形式上也可朱白相間。砂紙、石章、印泥和刻刀。教師巡回指導(dǎo)。比如石頭沒(méi)有磨平怎么辦？刻完后如何修改？刻好之后應(yīng)該怎樣將印章印在印譜上？展示學(xué)生作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)。因?yàn)椴貢迸c藏書印都是完整的知識(shí)，一節(jié)課無(wú)法完成，所以選擇其中的一種——藏書票進(jìn)行深入了解。學(xué)生分析：五年級(jí)的學(xué)生不認(rèn)識(shí)藏書票，并且沒(méi)有用藏書的概念，也不知道藏書票的作用和意義，通過(guò)學(xué)生本課，使學(xué)生參與到愛(ài)書、藏書的行列，且愿意喜歡藏書票以及背后的意義。知識(shí)技能：設(shè)計(jì)制作屬于自己的藏書票。
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