【正文】 樂改革。（5）掌握古典主義時期音樂特征；熟悉該時期的主要作曲家及其代表作品。（7）懂得民族樂派音樂創(chuàng)作特征、主要作曲家及其代表作品。第二部分小學音樂課程與教學論《義務教育音樂課程標準（2011年版）》（16年級）。、內容以及評價的方式與方法。2．考試時間：120分鐘。五、試卷結構1．主要題型：選擇題，非選擇題，如填空題、選擇題、判斷題、簡答題、案例分析題等。教學案例取自小學高年級音樂教學內容。第二篇：2018年福建省教師招聘考試中學音樂考試大綱2018年福建省中學新任教師公開招聘考試中學音樂學科考試大綱為全面貫徹落實黨的十九大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，圍繞堅持立德樹人，弘揚和培育社會主義核心價值觀，加強學科關鍵能力和核心素養(yǎng)的考查，提升教師的綜合素質，特制定本大綱?？荚嚱Y果將作為福建省中小學新任教師公開招聘面試的依據(jù)。二、考試目標與要求1．考查考生對中學音樂課程教學內容的理解、掌握和運用。3．考查考生對中學音樂課程與教學論的基本理論、知識和方法的理解、掌握與應用。（二）中學音樂課程與教學論內容。（2）掌握節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度等音樂基本要素及常用記號。（4）掌握、辨別大、小調式和中華民族五聲調式。2．基礎和聲（1）掌握Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級三和弦及其轉位和弦的連接。（3）掌握終止的類別和應用。3．藝術概論（1）了解藝術的本質和特征。（3）掌握藝術欣賞的一般規(guī)律和審美心理。4．歌曲寫作常識（1）懂得歌曲的常見體裁和基本特點。（3）懂得音樂主題的概念及構成因素。（5）懂得歌曲常見的曲式結構及前奏、間奏、尾奏的寫作手法。5．曲式與作品分析（1）懂得音樂作品中內容與形式、內容與曲式的關系。（3）掌握一段曲式、二段曲式、三段曲式的構成和類型。6．中華民族民間音樂（1）掌握民間音樂的概念、特征及分類。（3）懂得說唱音樂的種類及唱腔的主要特點；了解南、北方主要曲種的概況。（5）掌握民族樂器的分類、特征及代表作品；懂得民族器樂常見的合奏形式及代表作品。（2）了解周代樂舞、《詩經(jīng)》、《楚辭》以及周代樂器與器樂的發(fā)展；了解儒、墨、道家音樂觀。（4）了解魏晉南北朝時期古琴音樂的發(fā)展。（6）了解宋詞的體裁形式及代表人物；熟悉元雜劇的發(fā)展及代表人物、了解宋元時期影響較大的器樂及其代表作品。（8）懂得學堂樂歌的產(chǎn)生與發(fā)展及主要音樂家及其代表作品；了解民國時期戲曲音樂和民間器樂的發(fā)展概況；了解民國時期的主要作曲家及其代表作品。8．外國音樂史與名作欣賞（1）了解古希臘音樂的特點和主要樂器。（3）了解文藝復興時期的主要樂派及德國宗教音樂改革。（5）掌握古典主義時期的音樂特征；熟悉該時期的主要作曲家及其代表作品。（7）了解民族樂派的形成和發(fā)展，熟悉該時期主要代表人物及其代表作品。（9）了解20世紀印象主義、表現(xiàn)主義、序列主義、電子音樂的風格特征、代表作曲家及代表性作品。2．了解當代著名的音樂教育體系。4．掌握唱歌、欣賞、音樂知識和創(chuàng)作教學的方法及要點。6．掌握音樂教學中常用的現(xiàn)代教育技術設備。8．了解中學音樂課程資源的開發(fā)與利用。2．考試時間：120分鐘。五、試卷結構1．主要題型：選擇題，非選擇題，如填空題、選擇題、判斷題、簡答題、案例分析題等。3．試題難易比例：容易題約占30%，中等難度題約占50%，較難題約占20%。其目的是吸引有志于從事基礎教育事業(yè)的優(yōu)秀人才到中小學任教，進一步規(guī)范中小學新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關”。筆試結果將作為安徽省中小學新任教師公開招聘面試的依據(jù)，同時納入考試總成績。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。、掌握和運用。三、考試范圍與內容（一）學科專業(yè)知識 1．樂理與視唱練耳（1）五線譜和簡譜記譜法知識及簡、線互譯。（3）音程、和弦的概念、三和弦及其轉位的概念、構成、識別與記寫。2．多聲部音樂分析與寫作（1）正三和弦鍵盤和聲連接寫作。（3）歌曲的基本特點和常見體裁。（5）歌曲主題寫作、發(fā)展手法以及基本創(chuàng)作規(guī)律。（7）簡易鋼琴伴奏編配與簡易樂隊編配。（2）近現(xiàn)代音樂史的主要作曲家、主要作品、主要音樂史大事。（4）戲曲音樂的種類。博恩教育: TEL: 053280686268（6）安徽地方民族民間音樂（代表性民歌、戲曲、說唱等）相關知識。4．外國音樂史與外國民族音樂（1）文藝復興、巴洛克、古典、浪漫、民族樂派等各時期的時代風格、代表音樂家及其代表作品。（3）非洲、中亞、西亞、美洲等非西方音樂的一般特征及代表作品。5．音樂美學與藝術理論（1）音樂的學科特性。（3）藝術鑒賞的一般規(guī)律和審美心理。：體驗性音樂教學法、實踐性音樂教學法、語言性音樂教學法、探究性音樂教學法。：歌唱教學法（變聲期嗓音保護、合唱指揮相關知識等）、樂理與視唱練耳教學法、器樂教學法、音樂欣賞教學法等。：（1）