【正文】 學(xué)工作中的運用福建教師招考()四、考試形式：閉卷、筆試。：150分。如選擇題、填空題、判斷題、簡答題、論述題、實踐運用題（含方案設(shè)計、案例分析）等。：容易題約占30%，中等難度題約占50%，較難題約占20%。考試結(jié)果將作為我省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。2．考查考生對學(xué)校心理健康教育理論與知識的領(lǐng)會與掌握情況。（二）考試要求1．要求考生理解從事學(xué)校心理健康教育所需的背景性知識和領(lǐng)域。3．要求考生掌握開展學(xué)校心理健康教育的基本方法，能夠根據(jù)所掌握的知識理解、分析學(xué)校教育生活中的各種心理現(xiàn)象，有效開展學(xué)校心理健康教育教學(xué)活動、解決學(xué)生常見的心理行為問題?？荚噧?nèi)容：第一部分理論基礎(chǔ)（一）普通心理學(xué)1．非條件反射與條件反射2．高級神經(jīng)活動基本過程與規(guī)律3．注意，注意的特征4．感覺、知覺5．感受性與感覺閾限，視覺適應(yīng)與后像6．知覺的特性7．記憶，短時記憶與長時記憶，遺忘規(guī)律8．思維，思維的種類9．問題解決的思維過程10．表象，想象，想象的種類11．情緒，情感，情緒的維度與兩極性12．意志的品質(zhì)，動機，動機的分類，動機的驅(qū)力理論，誘因理論，喚醒理論，能力的種類，加德納的多元智力理論，性格（二）發(fā)展心理學(xué)1．影響個體心理發(fā)展的因素2．個體心理發(fā)展的年齡特征及階段3．皮亞杰的兒童心理發(fā)展四階段論4．艾里克森的人格發(fā)展八階段論5．維果斯基的文化——歷史發(fā)展理論6．依戀理論、親和動機、依戀、關(guān)鍵期7．童年期個體學(xué)習(xí)活動的特點及其發(fā)展8．童年期個體心理過程的發(fā)展9．童年期個體個性和社會性的發(fā)展10．少年期個體性的發(fā)育和成熟11．少年期個體心理過程的發(fā)展12．少年期個體個性和社會性的發(fā)展13．青年期個體思維的發(fā)展14．青年期個體社會性的發(fā)展（三）教育心理學(xué)1．學(xué)習(xí)，陳述性知識學(xué)習(xí)與程序性知識學(xué)習(xí)2．學(xué)習(xí)的認知策略與監(jiān)控策略3．學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系、學(xué)習(xí)動機的激發(fā)4．遷移，促進遷移的條件5．班杜拉學(xué)習(xí)理論6．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論7．課堂管理，課堂管理的基本模式（行為主義取向模式、人本主義取向模式、教師效能取向模式）8．師生關(guān)系及其建立9．職業(yè)倦怠，職業(yè)倦怠的一般特征10．教師職業(yè)倦怠的原因與干預(yù)（四）社會心理學(xué)1．社會化，再社會化，圖式2．首因效應(yīng)，近因效應(yīng)，光環(huán)效應(yīng)，刻板印象3．印象，印象形成與印象整飾4．海德的歸因理論，維納歸因理論，羅特的歸因控制點理論，凱利的三維歸因理論5．歸因過程的偏差現(xiàn)象6．態(tài)度，態(tài)度的維度7．態(tài)度轉(zhuǎn)變的理論（認知失調(diào)論、分階段變化理論）8．親社會行為的影響因素9．侵犯行為，侵犯行為的預(yù)防和控制10．人際關(guān)系的建立與發(fā)展11．影響人際吸引的因素12．社會助長，社會惰化，從眾，服從13．合作與競爭及其原因（五）統(tǒng)計與測量1．t檢驗、F檢驗、c檢驗的適用范圍和條件22．描述研究數(shù)據(jù)基本特征的常用統(tǒng)計指標3．心理測驗的正確使用4．評價心理測驗質(zhì)量的量化指標5．影響信度的因素及提高信度的方法6．影響效度的因素及提高效度的方法7．常模參照測驗（六）變態(tài)心理學(xué)1．判別心理異常的基本指標2．智力障礙的概念、等級與診斷3．兒童常見的行為問題預(yù)防與矯治（多動癥、口吃、遺尿、進食問題）4．兒童（青少年）學(xué)習(xí)障礙的診斷與教育措施5．心理危機干預(yù)，危機干預(yù)常用技術(shù)（七）學(xué)校心理健康教育1．我國學(xué)校心理健康教育的目標與任務(wù)2．學(xué)校心理健康教育的基本原則、內(nèi)容、途徑與方法3．學(xué)校心理健康教育課程的基本特點4．學(xué)校心理健康教育課程常用的教學(xué)活動形式5．學(xué)校心理健康教育的課程評價（八）心理咨詢（心理輔導(dǎo)）1．心理咨詢的主要理論觀點（精神分析學(xué)派、行為學(xué)派、人本主義學(xué)派、認知學(xué)派）2．心理咨詢的常用方法與技術(shù)3．心理咨詢的常見形式與一般程序4．中（?。W(xué)心理輔導(dǎo)教師的素養(yǎng)（九）團體心理輔導(dǎo)（團體心理咨詢）1．團體心理輔導(dǎo)（咨詢），團體心理輔導(dǎo)（咨詢）的特點與類型2．團體心理輔導(dǎo)（咨詢）的討論技術(shù)3．團體領(lǐng)導(dǎo)者的角色特點4．團體心理輔導(dǎo)（咨詢）過程中的特殊成員及應(yīng)對5．影響團體心理輔導(dǎo)（咨詢）效果的因素第二部分實踐技能（一）中（?。W(xué)個別心理咨詢案例分析（二）中（小）學(xué)心理健康教育活動課的教學(xué)設(shè)計（三）團體心理咨詢（輔導(dǎo)）方案設(shè)計（四）心理健康教育理念在學(xué)校教育教學(xué)工作中的運用四、考試形式：閉卷、筆試。：150分。：心理健康教育學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)主干知識約占60%，實踐教學(xué)約占40%。第四篇：2018年福建省教師招聘考試中學(xué)心理健康教育考試大綱2018年福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試中學(xué)心理健康教育考試大綱為全面貫徹落實黨的十九大精神，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，圍繞堅持立德樹人，弘揚和培育社會主義核心價值觀，加強學(xué)科關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)的考查，提升教師的綜合素質(zhì)，特制定本大綱?？荚嚱Y(jié)果將作為我省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)。二、考試目標與要求（一）考試目標1．考查考生對心理學(xué)專業(yè)知識理解、掌握和運用的水平。3．考查考生對學(xué)校心理健康教育實務(wù)的理解、分析，以及運用心理學(xué)方法解決問題的情況。2．要求考生能夠較扎實地掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本原理。三、考試范圍與內(nèi)容考試范圍主要包括心理學(xué)專業(yè)的主干課程知識，以及開展學(xué)校心理健康教育的教育教學(xué)技能和方法。：120分鐘。五、試卷結(jié)構(gòu)：選擇題，非選擇題。：心理健康教育學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識約占60%，實踐技能約占40%。第五篇：2011福建省教師招聘小學(xué)語文考試大綱2011年福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試小學(xué)語文學(xué)科考試大綱一、考試性質(zhì)福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試是合格的大學(xué)畢業(yè)生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試。招聘考試應(yīng)從教師應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面對考生進行全面考核，擇優(yōu)錄取。二、考試目標與要求1．考查考生義務(wù)教育階段語文學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本能力。3．考查考生小學(xué)語文課程與教學(xué)論的知識和能力。見附錄1）三、考試范圍與內(nèi)容（一）義務(wù)教育階段語文學(xué)科基礎(chǔ)知識和基