【正文】 健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；（4）喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。（2）發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手探究能力。（4）培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。自發(fā)游戲是指幼兒自己想出來(lái)的，自己發(fā)起的游戲。（2）充分利用游戲組織幼兒園的各類教育活動(dòng)。為了既保證教育的計(jì)劃性，又保證游戲成為幼兒的基本活動(dòng)，教師必須充分利用游戲組織各種教育教學(xué)活動(dòng)。幼兒對(duì)游戲的需要是多種多樣的，各種游戲之間并無(wú)好壞、高低之分，任何一種游戲都有其自身獨(dú)特的作用。第二篇：2019年云南楚雄州學(xué)前教育特崗教師招聘真題模擬九2019年云南楚雄州學(xué)前教育特崗教師招聘真題模擬九一、單項(xiàng)選擇題第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的教育家是（）。 下面對(duì)隱性課程特點(diǎn)的描述錯(cuò)誤的是（）。這就要求教師在組織教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)考慮的因素是（）。1015分鐘 ，2025分鐘 ，2530分鐘 戶外游戲的場(chǎng)地設(shè)計(jì)盡量要（）。 “玉不琢，不成器”說(shuō)的是（）對(duì)心理發(fā)展的作用。 1“能辨別自己的左右”這一目標(biāo)適合的年齡班是（）。 1皮亞杰設(shè)計(jì)的“三山實(shí)驗(yàn)”結(jié)果反映了3～4歲幼兒思維具有（）。 1有的幼兒表現(xiàn)出對(duì)表演的興趣，而有的幼兒表現(xiàn)出對(duì)畫畫的興趣，這體現(xiàn)的是幼兒個(gè)性結(jié)構(gòu)（）的差異。心理學(xué)家_________根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)提出了個(gè)體發(fā)展的成熟決定論。直覺(jué)行動(dòng)思維的典型方式是____。3歲兒童在回答自己是個(gè)好孩子的原因時(shí)說(shuō)：“媽媽說(shuō)我是個(gè)好孩子?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行_______負(fù)責(zé)制?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本內(nèi)容包含 與師德、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力三個(gè)維度。（）一般情況下，骨折現(xiàn)場(chǎng)急救處理的第一步是把傷者移到擔(dān)架上。（）目前我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)幼兒教育以家庭教育為主要教育類型。（）杜威曾經(jīng)說(shuō):“教師不是簡(jiǎn)單地從事于訓(xùn)練一個(gè)人，而是從事于適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)生活的形成。（）幼兒園是社會(huì)公共教育機(jī)構(gòu)，所以幼兒園既應(yīng)具有教育的性質(zhì)，也要具有福利性質(zhì)。()在學(xué)校教學(xué)中，教師指導(dǎo)的程度越小，則學(xué)生發(fā)展的程度將越大，其效果也越好。如何在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象?簡(jiǎn)述幼兒記憶的理解和組織發(fā)展的特點(diǎn)。解析:福祿貝爾是第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的教育家，并將游戲納入到教學(xué)之中。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第三部分第六條指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。解析:隱性課程的特點(diǎn):（1）隱性課程的影響具有彌散性、普遍性和持久性。（3）隱性課程的影響是學(xué)術(shù)性與非學(xué)術(shù)性的統(tǒng)一。（5）隱性課程是非預(yù)期性與可預(yù)期性的統(tǒng)一。【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緿。大班末期為了與小學(xué)作息時(shí)間街接，可適當(dāng)延長(zhǎng)5分鐘。解析:戶外游戲場(chǎng)地的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，要盡量利用地形地貌的自然特點(diǎn)，減少不必要的人工裝飾，讓兒童在接近大自然的環(huán)境中愉快地游戲。解析:教師張貼的折紙步驟圖示，目的是幫助和規(guī)范幼兒的折紙動(dòng)作?！居蛯＜医馕觥緾。【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】A。兒童對(duì)實(shí)詞掌握的先后順序是名詞、動(dòng)詞、形容詞。幼兒對(duì)虛詞如連詞、分詞、助詞、語(yǔ)氣詞等掌握較晚。解析：《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)認(rèn)知部分的目標(biāo)3感知形狀與空間關(guān)系中指出5～6歲的階段目標(biāo)為：（1）能用常見(jiàn)的幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫出物體的造型；（2）能按語(yǔ)言指示或根據(jù)簡(jiǎn)單示意圖正確取放物品；（3）能辮別自己的左右。解析：注意穩(wěn)定性是指注意保持在某一對(duì)象或某一活動(dòng)上的時(shí)間較長(zhǎng)。1【育萃專家解析】B。前運(yùn)算階段的兒童無(wú)一例外地認(rèn)為別人在另一個(gè)角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一樣的。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】A。二、填空題【育萃專家解析】客觀現(xiàn)實(shí)【育萃專家解析】格塞爾【育萃專家解析】先快后慢【育萃專家解析】嘗試錯(cuò)誤【育萃專家解析】多血質(zhì)【育萃專家解析】依從性【育萃專家解析】親社會(huì)行為【育萃專家解析】校長(zhǎng)【育萃專家解析】參照；教師；家長(zhǎng)【育萃專家解析】專業(yè)理念三、判斷題【育萃專家解析】√。解析：在未急救包扎前，不能輕易移動(dòng)傷者。【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥俊！居蛯＜医馕觥俊??！居蛯＜医馕觥俊??！居蛯＜医馕觥俊?。幼兒園的主要工作是對(duì)兒童進(jìn)行保育和教育。正因?yàn)橛變簣@有這兩項(xiàng)任務(wù)，所以幼兒園既具有教育的性質(zhì)，也具有福利性質(zhì)；既是教育事業(yè)的一部分，又是兒童福利事業(yè)的一部分。解析:《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。解析:教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)組合而成的雙邊活動(dòng)，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)探索、開(kāi)啟思維的過(guò)程。四、簡(jiǎn)答題【育萃專家解析】（1）培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往；（2）培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性；（3）幫助幼兒做好入學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備:培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性；培養(yǎng)獨(dú)立性；發(fā)展人際交往能力；培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)；發(fā)展動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)。（1）有目的、有計(jì)劃的幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)是發(fā)展幼兒言語(yǔ)能力的重要途徑。（3）把言語(yǔ)活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)之中。（5）注重個(gè)別教育。幼兒的想象基本以無(wú)意想象為主。培養(yǎng)幼兒的有意想象，首先要從幼兒的無(wú)意想象入手。幼兒的想象常常依賴于成人的語(yǔ)言描述，或根據(jù)外界情景而變化，因此又產(chǎn)生了再造想象。（3）在教育中，鼓勵(lì)幼兒的再造想象，使其向創(chuàng)造性想象發(fā)展。（4）用游戲去發(fā)展和完善幼兒的想象能力。在游戲中幼兒扮演各種人物角色，發(fā)展游戲情節(jié)，并用玩具或游戲材料來(lái)替代真實(shí)的物品，使他們的想象力在游戲中得到了逐步的發(fā)展和完善。五、論述題【育萃專家解析】?jī)?nèi)部動(dòng)機(jī)是指人們對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的動(dòng)機(jī)。外部動(dòng)機(jī)是指人們由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)的滿足不在活動(dòng)之內(nèi)，而在活動(dòng)之外。具有內(nèi)部動(dòng)機(jī)的學(xué)生能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到滿足，他們積極地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，而且在教師評(píng)估之前能對(duì)自己的學(xué)業(yè)表現(xiàn)有所了解；他們具有好奇心，喜歡挑戰(zhàn)，在解決問(wèn)題時(shí)具有獨(dú)立性。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)：（1）教學(xué)吸引為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師需要增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。①利用靈活的教學(xué)方式喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。③充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂練習(xí)中的積極性。具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，會(huì)把學(xué)習(xí)看成是內(nèi)心的滿足，而不是把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，從而取得好的學(xué)習(xí)效果。②利用已有的動(dòng)機(jī)和興趣形成新的學(xué)習(xí)興趣。（從獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰、反饋和評(píng)定、合作與競(jìng)爭(zhēng)、歸因指導(dǎo)等方面進(jìn)行闡述，也可酌情給分。 游戲準(zhǔn)備包括哪四個(gè)方面?（）、游戲材料、游戲場(chǎng)所與心理準(zhǔn)備 、小朋友、游戲材料與游戲場(chǎng)所 、游戲材料、游戲場(chǎng)所與心理準(zhǔn)備 、游戲材料、游戲時(shí)間與游戲地點(diǎn)幼兒園使用的玩具應(yīng)具有教育意義并符合（）。 （）用人格理論來(lái)解釋兒童的人格發(fā)展，認(rèn)為人的心理包括本我、自我和超我 三個(gè)部分。 窗外傳來(lái)鞭炮聲使教室里有的學(xué)生不再安心于課程的學(xué)習(xí)，從心理學(xué)注意的角度對(duì)這一現(xiàn)象的解釋是（）。 幼兒知道凡是剛從鍋里蒸出來(lái)的東西都是滾熱的，這種認(rèn)識(shí)獲得是通過(guò)（）。 1幼兒經(jīng)典的性格特征不包括（）。以上體現(xiàn)了動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)的哪兩種形式?（）。、示范性 、創(chuàng)造性 、廣泛性 、間接性1幼兒園大班每班人數(shù)一般為（）。《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）））的基本理念是：_______為本，_______為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第二十四條規(guī)定，教師_______結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。日常生活活動(dòng)具有_______、習(xí)慣性、情感性等方面的特點(diǎn)。在人類教育史上第一個(gè)提出“教育要遵循自然”的論點(diǎn)，為人類研究?jī)和?、教育兒童指出了正確方向。三、判斷題家庭是幼兒園重要的合作伙伴。（）物質(zhì)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童認(rèn)知與語(yǔ)言發(fā)展起重要作用。（）幼兒認(rèn)識(shí)空間方位，體現(xiàn)由近及遠(yuǎn)逐步擴(kuò)展的趨勢(shì)。（）移情是幼兒親社會(huì)行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)。（）【2016（）“教然后知困”“知困然后能自強(qiáng)也”，強(qiáng)調(diào)的教師職業(yè)道德素養(yǎng)主要是終身學(xué)習(xí)。（）四、簡(jiǎn)答題如何防止幼兒注意分散?簡(jiǎn)述成人在幼兒有意注意發(fā)展過(guò)程中的作用幼兒教師應(yīng)具備哪些專業(yè)能力?簡(jiǎn)述幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專家解析】D。《三只蝴蝶》是幼兒園中班學(xué)習(xí)的一個(gè)故事，所以該游戲應(yīng)是表演游戲。解析:為了更好地發(fā)揮游戲在兒童發(fā)展中的作用，教師應(yīng)為兒童創(chuàng)設(shè)良好的條件，包括充足的時(shí)間、良好的游戲場(chǎng)所與材料等。【育萃專家解析】A?！薄居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緿。題干所述體現(xiàn)了思維的間接性。解析：自信心是一個(gè)人對(duì)自身能力、自我發(fā)展的肯定；自尊心是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己所持有的評(píng)價(jià)，它表達(dá)的是一種肯定或否定的態(tài)度，表明個(gè)體在多大程度上相信自己是有能力的、重要的、成功的和有價(jià)值的；自制力是一種善于控制自己的情緒、支配自己行動(dòng)的能力；移情是指一個(gè)人感受到他人的情感、知覺(jué)和思想的心理現(xiàn)象。1【育萃專家解析】D。解析：個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性要求教師在教學(xué)中要注意因材施教，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。解析：雙趨沖突指當(dāng)個(gè)體以同等程度的兩個(gè)動(dòng)機(jī)去追求兩個(gè)有價(jià)值的目標(biāo)時(shí)，因不能同時(shí)獲得而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)沖突；雙避沖突指?jìng)€(gè)體以同等程度的兩個(gè)動(dòng)機(jī)去躲避兩個(gè)具有威脅性的事件或情境時(shí)，因不能同時(shí)避開(kāi)而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)沖突；趨避沖突指?jìng)€(gè)體對(duì)一個(gè)事物同時(shí)產(chǎn)生兩種相反的態(tài)度取向時(shí)內(nèi)部的動(dòng)機(jī)沖突；多重趨避指的是多個(gè)目標(biāo)的接近與回避。1【育萃專家解析】A。教育教學(xué)過(guò)程是教師直接用自身的知識(shí)、智慧、品德影響學(xué)生的過(guò)程，這是教師勞動(dòng)主體性的表現(xiàn)；其次，學(xué)生的可塑性、“向師性”和模仿性心理特征決定了教師要做到以身作則，為人師表。解析：幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為小班（3周歲至4周歲）25人，中班（4周歲至5周歲）30人，大班（5周歲至6周歲））35人，混合班30人。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。【答案I√?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥俊?。【育萃專家解析】。幼兒看到圖畫書中的壞人，因厭惡而將其樞掉，這種心理現(xiàn)象是道德感。解析：女孩在移情及親社會(huì)行為上明顯優(yōu)于男孩。解析：兒童問(wèn)題行為（不正常行為）的一般特征：行為不足、行為過(guò)度、行為不恰當(dāng)。解析：題目所引古文意為教師在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)困難，認(rèn)識(shí)困難后通過(guò)自強(qiáng)和學(xué)習(xí)完善自我，體現(xiàn)的是教師職業(yè)道德素養(yǎng)中的終身學(xué)習(xí)。解析：教師違法行為是指教師出于故意或由于過(guò)失而侵害他人（主要是學(xué)生）合法權(quán)利的行為?！居蛯＜医馕觥砍扇嗽谟變河幸庾⒁獍l(fā)展過(guò)程中的作用如下：（1）幫助幼兒明確注意的目的和任務(wù)，產(chǎn)生有意注意的動(dòng)機(jī)，即自覺(jué)地、有目的地控制自己的注意，并且用意志努力去保持注意。成人提出的問(wèn)題，往往能夠引導(dǎo)幼兒有意注意的方向，使幼兒有意地去注意某些事物。（2）一日生活的組織與保育。（4）教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施。（6）溝通與合作。【育萃專家解析】（1）幼兒教師的職業(yè)道德:①對(duì)待事業(yè)，要愛(ài)崗敬業(yè)；②對(duì)待幼兒，要接納熱愛(ài)；③對(duì)待家長(zhǎng)，要尊重合作；④對(duì)待同事，要團(tuán)結(jié)協(xié)作；⑤對(duì)待自己，要以身作則。