20xx--20xx學(xué)年小三班第二學(xué)期班務(wù)計(jì)劃-在線瀏覽
2024-10-28 22:20本頁(yè)面
【正文】 中，時(shí)刻提醒幼兒有要端正的坐、立、行的姿勢(shì)，并教育幼兒要愛護(hù)自己的五官。美育方面通過(guò)語(yǔ)言故事中的不同形象，體驗(yàn)善與惡，讓幼兒做個(gè)心靈美的人。通過(guò)身邊的各種好人好事，讓幼兒了解及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以達(dá)到教育的效果。每周寫好“家園聯(lián)系冊(cè)”，搞好它的橋梁作用。四、各項(xiàng)常規(guī)教育禮貌常規(guī)引導(dǎo)幼兒在園主動(dòng)與教師、阿打招呼，離園時(shí)主動(dòng)說(shuō)“再見”；在幼兒園與小朋友團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，不搶奪東西，不打人，做錯(cuò)事要道歉，主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起”。就餐午睡常規(guī)就餐前后知道要排隊(duì)洗手，吃飯時(shí)不說(shuō)話，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后將碗勺放好，然后安靜閱讀圖書，不奔跑。上課常規(guī)要求幼兒聽到鈴聲立即進(jìn)教室，坐到自己的座位上，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來(lái)，眼睛平視教師，上課時(shí)遵守紀(jì)律，不隨便說(shuō)話，離開座位，注意養(yǎng)成幼兒積極動(dòng)腦，舉手回答問題的習(xí)慣。愛護(hù)公物常規(guī)教育幼兒愛護(hù)桌椅，不把椅子當(dāng)馬騎，不在墻上亂涂亂畫，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放。其中有一位是特殊兒童，雖然他的智了力低于正常孩子，各方面能力都不如其他孩子，老師要付出更多的艱辛，但我們還是會(huì)本著教師的職能，對(duì)他一視同仁。大部分幼兒入園后能較快的適應(yīng)新的環(huán)境，并能參與到教學(xué)活動(dòng)中。這與大多數(shù)幼兒是獨(dú)生子女不無(wú)關(guān)系，家長(zhǎng)一味地幫孩子做這做那，這不僅使幼兒失去了寶貴的自理能力培養(yǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，而且還造成幼兒依賴性強(qiáng)、生活技能差。如有個(gè)別幼兒在與他人進(jìn)行交往時(shí)就會(huì)出現(xiàn)膽怯、躲避的反應(yīng)，從而形成孤僻、內(nèi)向、膽小的性格。為了使這些孩子盡情穩(wěn)定情緒，適應(yīng)幼兒園集體生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的常規(guī)意識(shí)，我們和保育員齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，把更多的精力放在工作中去，使每位幼兒都能愉快的生活，取得可喜的進(jìn)步。教育方面。從幼兒的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主要目的，做到主題與環(huán)境結(jié)合，讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣。三、保育工作方面一切保育工作的出發(fā)點(diǎn)以幼兒為重，并制定符合兒童年齡特點(diǎn)的作息時(shí)間，建立簡(jiǎn)單、穩(wěn)定和基本的一日生活常規(guī)。如：（1）在教師的幫助下，學(xué)會(huì)飯前洗手。認(rèn)真洗手不玩水；（2）會(huì)使用小勺吃飯，吃完自己的一份食物。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的整理自己的床鋪；（4）愛護(hù)五官，不挖鼻孔、耳孔，不吃手、飾物，幫助幼兒保持儀表整潔；（5）知道不亂拿他人的物品和玩具，也不使用他人的物品。加強(qiáng)幼兒保健衛(wèi)生，管理好午睡，預(yù)防幼兒常見病的工作，經(jīng)常曬被子、枕頭，減少細(xì)菌的滋生。及時(shí)為幼兒增減衣服，出汗時(shí)我們會(huì)及時(shí)用干毛巾擦干，讓幼兒學(xué)會(huì)按規(guī)則行動(dòng)。把安全放在首位，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力，確保幼兒在園的安全。三、幼兒發(fā)展目標(biāo)與具體措施健康領(lǐng)域目標(biāo)：適應(yīng)幼兒園的集體生活，情緒基本安定、穩(wěn)定。了解簡(jiǎn)單的衛(wèi)生保健知識(shí)，樂于接受疾病預(yù)防和治療，認(rèn)識(shí)五官及主要功能，懂得并學(xué)習(xí)保護(hù)，愛吃多種食物，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣，注意個(gè)人衛(wèi)生，愛清潔。樂意參加體育活動(dòng)，發(fā)展走、跑、跳、攀、爬等動(dòng)作。語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)：學(xué)習(xí)安靜地聽他人講話。繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話，樂意用普通話與人交流，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答別人的問題，表達(dá)別人的問題，表達(dá)自己的愿望和需要。初步了解其大概內(nèi)容，并樂意表達(dá)自己的感受。在日常生活的游戲活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒注意聽別人說(shuō)話，并樂于用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)按語(yǔ)言調(diào)節(jié)自己的行為，要多與幼兒交談，耐心回答幼兒提問，并對(duì)幼兒正確的語(yǔ)言交往技能提供指導(dǎo)和示范。喜歡和同伴一起游戲，學(xué)習(xí)分享。在成人啟發(fā)下學(xué)習(xí)關(guān)注他人情緒表現(xiàn)并作出安慰、關(guān)心、助人等簡(jiǎn)單行為。逐漸接受老師的建議和指示。觀察周圍生活環(huán)境極其變化。具體措施：重視幼兒社會(huì)交往能力和生活自理能力的訓(xùn)練，給孩子一個(gè)自由寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的區(qū)域角如：娃娃家，孩子們通過(guò)角色的分配，同伴間的交往，無(wú)意中鍛煉了幼兒的交往能力。堅(jiān)持在各個(gè)生活環(huán)節(jié)中發(fā)展孩子的動(dòng)作，孩子能做的事，盡量鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助孩子去做。樂意用多種感官感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等的明顯特征，嘗試簡(jiǎn)單的比較、分類。親近大自然，喜愛并學(xué)習(xí)愛護(hù)周圍的動(dòng)植物。在日常的活動(dòng)中盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，在孩子們探究的過(guò)程中，我們老師也會(huì)做個(gè)很好的“引導(dǎo)者”，并引導(dǎo)幼兒用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探究的樂趣。喜歡聽音樂和觀看美術(shù)作品，能借助動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等，表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品的感受。學(xué)習(xí)用正確的姿勢(shì)和自然的聲音唱歌，喜歡用身體動(dòng)作自由地進(jìn)行歌表演、做律動(dòng)、喜歡打擊樂活動(dòng)，能打擊簡(jiǎn)單
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