【正文】 果良好。早在去年寒假，我處根據(jù)校長室的部署，布置教師撰寫“我與新課改”論文。其中陳校長、吳校長、路良基等老師的論文已先后在《鹽阜大眾報(bào)》上發(fā)表。在去年組織的“師陶杯”競賽中，我校的孫衛(wèi)東、周紅梅等五位老師受到省教育學(xué)會的表彰。目前《阜中教研》已成為我校廣大教師探討教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效載體，成為展示我校教師教研水平的窗口。正常開展常規(guī)教研。以說課為中心的教研活動(dòng)得到強(qiáng)化。強(qiáng)化了考核力度。在此基礎(chǔ)上，我們逢雙周開展了教研組活動(dòng)。組織教師走出去聽課學(xué)習(xí)，走校本教研之路。去市內(nèi)的東臺、上岡等學(xué)校參觀學(xué)習(xí)?！罢堖M(jìn)來”，讓大師走進(jìn)校園。雖說時(shí)間不長，但廣大教師受益良多。本學(xué)期來，我們狠抓了第二課堂教學(xué)活動(dòng)，要求每位老師結(jié)合自己任教學(xué)科及自身的興趣特長，確定一個(gè)研究課題。管明星、吳昌嶺、陳尚國、孫懷東、顧永中、俞翔、許長樓、顧海燕、孔祥群等老師的報(bào)告受到了同學(xué)們的好評。高二化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)等學(xué)科的預(yù)賽工作都已結(jié)束。但競賽輔導(dǎo)一著不讓。尹利群老師作為一個(gè)女教師，雖有繁重的家務(wù)纏身，但對教學(xué)工作她從不馬虎，總是認(rèn)真對待，追求卓越。為了迎接即將來臨的新課程改革，我處做了大量的準(zhǔn)備工作。另一方面，利用每周學(xué)習(xí)時(shí)間不斷翻印新課程改革方面的系列文章。在此基礎(chǔ)上，我們又與縣新華書店聯(lián)系，為絕大多數(shù)學(xué)科的教師發(fā)放了新教材，努力使廣大教師理解新課改，熟悉新課改，研究新課程。周為仲主任作為高三年級的年級部主任既要思考年級部的方政大略還要任教兩個(gè)班的高三物理。他們的工作都很繁重，都在超負(fù)荷運(yùn)作。三、今后打算進(jìn)一步加強(qiáng)新課改研究，努力與新課程接軌。進(jìn)一步抓好奧賽輔導(dǎo)工作，務(wù)求扎實(shí)有效，力爭出精品、上層次。教育科研以 “課題研究”活動(dòng)為中心，以“校本培訓(xùn)”、“集體備課”等常態(tài)教研活動(dòng)為抓手，不斷更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，努力提升全體教師專業(yè)化發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期做的工作總結(jié)如下：一、扎實(shí)開展公開課教學(xué)研討活動(dòng)為營造濃厚的教科研氛圍，在我校掀起了公開課教學(xué)研討的熱潮，全校教師齊參與，按照一定的順序每位教師都上了一節(jié)公開課，并且課后都及時(shí)地進(jìn)行了評課，評課時(shí)每位教師發(fā)言積極，評得很有針對性，教師們相互研討，收獲很大。要求每個(gè)教研組必須每周進(jìn)行一次集體備課和教研活動(dòng)，確定每周二第一節(jié)為英語科組集體備課時(shí)間，周三第一節(jié)為體育科組集體備課時(shí)間，周三第六節(jié)為品德、科學(xué)科組集體備課時(shí)間，周四第一節(jié)為音樂科組集體備課時(shí)間，周五第一節(jié)為數(shù)學(xué)科組和音樂科組集體備課時(shí)間，周五第4節(jié)為語文科組集體備課時(shí)間。開學(xué)初，要求各備課組將本組教師參與集體備課分工安排表交教科處，交教科處匯總之后，打印一張總表下發(fā)至各教研組，為教師們提供開放的課堂，以供學(xué)習(xí)。確定了公開課，集體備課的流程和注意事項(xiàng)。三、督學(xué)活動(dòng)，合作交流為提高教師教學(xué)能力和水平，促進(jìn)年輕教師的快速成長，加強(qiáng)合辦學(xué)校之間的溝通與交流。教科處認(rèn)真組織，在每次活動(dòng)之前都制定了活動(dòng)方案以及人員分工安排，確?；顒?dòng)有條不紊的展開。為了使督學(xué)活動(dòng)能夠發(fā)揮其最大的價(jià)值，在每次督學(xué)活動(dòng)后，全體教師均需上交一篇督學(xué)活動(dòng)心得，并將其發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站。學(xué)校20xx年2月被批準(zhǔn)為閔行區(qū)拓展型課程區(qū)級學(xué)科教研訓(xùn)基地，學(xué)校沈秉權(quán)老師榮獲了第四屆上海市青教賽中市一等獎(jiǎng)佳績，學(xué)校的科技、體育等各項(xiàng)工作成績突出，如校擊劍運(yùn)動(dòng)員獲市十四屆運(yùn)動(dòng)會女子佩劍團(tuán)體金牌一枚。本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)采取校級骨干教師自愿申報(bào)制，按照上一學(xué)期教育教學(xué)所發(fā)現(xiàn)的問題制定出本學(xué)期的常規(guī)性評價(jià)指標(biāo)、內(nèi)容，教師自愿原則，期中接受中期兩線（教研組、年級組）檢查，期末上繳過程性資料并接受最終評價(jià)。每次開課，大多都請了教研專家來做點(diǎn)評指導(dǎo)，幫助老師打開思路，老師之間也可以說是“取長補(bǔ)短，互相啟發(fā)”。除了同課異構(gòu)公開課之外，本學(xué)期學(xué)校區(qū)級骨干教師申報(bào)前簽寫骨干教師協(xié)議，其中包括志愿成為教學(xué)師傅項(xiàng)目的承擔(dān)人，并在自愿原則，通過雙方教師認(rèn)可前提下，簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書，師徒之間每周聽課2節(jié)以上、師傅指導(dǎo)徒弟出好一份試卷并進(jìn)行試卷評價(jià)等等，并做到有制度、有評價(jià)、有成效。同時(shí)，在對教師尊重、鼓勵(lì)和提高的基礎(chǔ)上促進(jìn)師徒之間在不同程度上共同進(jìn)步，逐步突破瓶頸問題。教師專業(yè)發(fā)展最理想方式是合作發(fā)展方式，為此學(xué)校把教師專業(yè)發(fā)展與制度發(fā)展結(jié)合起來。各教研組在本學(xué)期，能根據(jù)上學(xué)期出現(xiàn)的問題突破一個(gè)工作，如上學(xué)期工具學(xué)科教研組發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)答題不規(guī)范等問題，在本學(xué)期重點(diǎn)做了學(xué)科作業(yè)規(guī)范，教研組長們分期培訓(xùn)了各個(gè)班級的學(xué)科課代表。另外，在校本教研方面比較突出的：語文教研組將教研組把備課組分成三個(gè)小組，分別以骨干教師為組長，進(jìn)行了三大板塊的教學(xué)研究。（三）進(jìn)一步健全學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評價(jià)體系。本學(xué)期進(jìn)一步改革教學(xué)質(zhì)量考核制度，將教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控分析設(shè)置各層面“預(yù)警線”，學(xué)校進(jìn)一步凝聚各個(gè)層面的力量，力求各教師共同體能通過團(tuán)隊(duì)合作式的教研活動(dòng)優(yōu)化備課、上課、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)的教學(xué)行為。但六年級作為學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校，學(xué)習(xí)困難生客觀存在，部分學(xué)困生由于長期養(yǎng)成的“厭學(xué)情緒”表現(xiàn)突出，尤其是行規(guī)上的表現(xiàn)令我們老師著急和擔(dān)心，下學(xué)期一定要穩(wěn)控極差低分率；七年級整體平穩(wěn)，但兩級分化也在下學(xué)期有所加大；八年級在困難中前進(jìn)，部分學(xué)科整體穩(wěn)定有進(jìn)步，但有些學(xué)科整體班級差的情況存在；九年級的的老師本次的進(jìn)步讓大家看到敬業(yè)和認(rèn)真付出的收獲，但部分學(xué)生學(xué)科翹角現(xiàn)象不容忽視，將直接影響學(xué)生的升學(xué)。（四）加強(qiáng)課程建設(shè)，拓展型、探究型工作有突破。學(xué)校根據(jù)拓展型課程實(shí)施的特點(diǎn)，立足于本?，F(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源，本學(xué)期根據(jù)教師的特長開設(shè)的拓展型課程共29門課程，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了一定的空間和時(shí)間平臺。本學(xué)期也接受了探究型課程教研員隨訪檢查。本學(xué)期，針對上學(xué)期教師質(zhì)量分析中普遍重視考試結(jié)果，忽略考試命題研究的現(xiàn)象，學(xué)校組織了各個(gè)教研組都在積極開展命題研究的活動(dòng)，在命題考試問題上，學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定不允許太多考試，同時(shí)規(guī)范每次考試，力求提高每次考試的效益。本學(xué)期，期中考試前（第7周），學(xué)校推行了考試聯(lián)系單制度，進(jìn)行了 “背靠背”命題的階段測試?？荚嚱Y(jié)束，通過反饋考卷使用情況和小題的質(zhì)量分析，進(jìn)行考試信度效度和教學(xué)情況的反思。針對問題主動(dòng)向區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院進(jìn)行了“如何科學(xué)和規(guī)范命題”的按需調(diào)研申請活動(dòng)。本學(xué)期，學(xué)校嘗試運(yùn)用“雙向細(xì)目表”命題科目是六校聯(lián)考初三物理、初二英語、初一數(shù)學(xué)學(xué)科以及校階段測試初二物理學(xué)科。（二）課題研究、項(xiàng)目化研究有起步。為了進(jìn)一步提高我校課堂教學(xué)有效性，借鑒已有的課堂觀察與工具等經(jīng)驗(yàn)，通過團(tuán)隊(duì)合作式課堂觀察，以改變傳統(tǒng)聽評課為重點(diǎn)，帶動(dòng)教學(xué)方法、教學(xué)模式改革。本項(xiàng)研究數(shù)學(xué)教研組工作最為扎實(shí)，其他教研組將在下學(xué)期進(jìn)一步跟進(jìn)。本學(xué)期，為了進(jìn)一步提高五校聯(lián)考的試卷質(zhì)量，從五校命題存在問題出發(fā)，改革了五校聯(lián)合命題考試卷評析，擯棄假話空話，為老師進(jìn)一步提高命題質(zhì)量提供了合理參考意見和建議。同時(shí)，做好新基礎(chǔ)、校際合作教研組等合作交流校際聯(lián)動(dòng)活動(dòng)。本學(xué)期，做好初三年級專項(xiàng)計(jì)劃書。根據(jù)期中考試、質(zhì)量監(jiān)控考成績，分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高以課堂為中心的教學(xué)各環(huán)節(jié)有效性，加強(qiáng)教師共同體溝通交流，調(diào)動(dòng)師生積極性，加強(qiáng)學(xué)科輔導(dǎo)工作。從20xx學(xué)年第一學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)控考看，本屆初三年級整體比較平穩(wěn)，但低分率問題突出。根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要，本學(xué)期出臺了《20xx中學(xué)課堂教學(xué)安全責(zé)任書》《20xx中學(xué)課堂教學(xué)“突發(fā)安全事件”處理流程》《20xx中學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)急預(yù)案》《20xx中學(xué)學(xué)生管理平臺（作業(yè)）要求》等，旨在建立教學(xué)質(zhì)量保障體系，加強(qiáng)對教學(xué)過程規(guī)范管理。存在問題：教學(xué)常規(guī)檢查中仍發(fā)現(xiàn)“補(bǔ)教案”“復(fù)習(xí)課=做練習(xí)”等問題。（2）復(fù)習(xí)課，教師考卷代復(fù)習(xí)或反復(fù)“炒冷飯”問題突出，課堂效益不高。（1）老師們普遍關(guān)心學(xué)科的成績結(jié)果，而對于課堂質(zhì)量、試卷評析、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的分析研究等缺乏教研反思。學(xué)校已經(jīng)形成了一定的團(tuán)隊(duì)合作組織，但校本團(tuán)隊(duì)合作體系的效能有待進(jìn)一步提高。（1）備課校本化處理，提高備課環(huán)節(jié)實(shí)效性。（二）重點(diǎn)工作基于發(fā)展，務(wù)實(shí)抓好，力求達(dá)成度高。1．修訂教科處職能本學(xué)期對照泰州市《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》修訂了教科處工作職能，進(jìn)一步明確了本科室的工作職能與責(zé)任。江蘇省第x屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果初評；參加20xx年“黃浦杯”長三角城市群“我的教改試驗(yàn)”征文活動(dòng)；參加20xx年“江蘇省中小學(xué)幼兒園優(yōu)秀教育管理論文”評選活動(dòng)；參加第八屆行知杯優(yōu)秀論文評選活動(dòng)等。本學(xué)期，在學(xué)校大力支持下，為配合公開周工作，教科處統(tǒng)籌安排各科組開展了“走出去”的交流活動(dòng)，本學(xué)期，還是在學(xué)校的大力支持下，科組教研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)得到更好保障，進(jìn)行了更合理的使用，為科組內(nèi)部教師間的交流提供了更多的機(jī)會，有利于教師間增進(jìn)了解與合作，讓教師團(tuán)隊(duì)更具活力與戰(zhàn)斗力。但學(xué)期初制定的在全校開展微課題研究的計(jì)劃未得到完成。教科處工作總結(jié)6本學(xué)期，教科處以學(xué)校學(xué)年計(jì)劃為指導(dǎo)，結(jié)合教科處的工作職責(zé)與特點(diǎn)，緊緊圍繞“優(yōu)化、突破”這一主題，從“教師專業(yè)發(fā)展、備科組教研與科組建設(shè)、課堂研討與學(xué)情研究”等方面，務(wù)實(shí)、扎實(shí)地開展工作，尋求我校教研工作的突破。特別是對我校而言，如何盡快促進(jìn)一大批青年教師成長、成才，如何讓一大批高級教師、骨干教師發(fā)揮指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，這將是學(xué)校能否保持良好的發(fā)展態(tài)勢，實(shí)現(xiàn)良性、特色、跨躍發(fā)展的關(guān)鍵。1．對青年教師的培養(yǎng)，形式更靈活，內(nèi)容更豐富。一位年青教師，可以選定一位師傅作為自己的導(dǎo)師，也可以拜幾位老師為師傅；同時(shí)，學(xué)校聘請了馮敏儀、賴淑英等12位校級青年教師為指導(dǎo)教師（他們都是學(xué)校的科組長或區(qū)市省級骨干教師）。研討的問題，有心理壓力方面的、有班主任工作方面的、有學(xué)科教學(xué)方面的等等。這對于剛參加工作的新教師和新任畢業(yè)班的年青教師，幫助尤其大。因?yàn)樗麄兊暮脤W(xué)與勤奮，甚至在許多方面，超越了老教師2．對“新秀、骨干、名師”提出了更加具體的要求，任務(wù)驅(qū)動(dòng)更明確。初步落實(shí)了教師學(xué)年“三個(gè)一”計(jì)劃和公開課網(wǎng)上管理、公示制度?；谶@樣一種考慮，本學(xué)期教科處在以下幾個(gè)方面作了些努力1．積極參加佛山市品牌學(xué)科評比，推進(jìn)我校品牌學(xué)科建設(shè)，提升我?？平M教研實(shí)力。各科組以此為契機(jī)，加強(qiáng)了科組資料的整理、科組經(jīng)驗(yàn)的交流、科組教師的專業(yè)發(fā)展、科組特色的形成，提升了科組的教研水平，增強(qiáng)了科組的凝聚力、協(xié)作力和工作落實(shí)能力。本學(xué)期以來，備課組教學(xué)研討的氛圍較好，備課組成為學(xué)科教研實(shí)體的構(gòu)想，在工作實(shí)踐中得到初步的體現(xiàn)。在學(xué)校的大力支持下，本學(xué)期各科組都組織了全體組員到省內(nèi)一些學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，如語文科組去了清新一中，數(shù)學(xué)科組去了東莞實(shí)驗(yàn)中學(xué)，等等。在教學(xué)觀念、工作熱情、學(xué)科教研等方面，都受到了某種程度上的沖擊，老師們工作信心提高的同時(shí)，也增強(qiáng)了緊迫感與責(zé)任意識。三、加強(qiáng)課堂研討與學(xué)情研究課堂是學(xué)校工作的主陣地，是提高教育教學(xué)有效性和提升學(xué)校競爭力的核心。本學(xué)期，教科處試圖在學(xué)情研究、課堂研討方面尋求新的突破，將教研的觸角深入到學(xué)校工作的最核心之處。劉聞主任的高三復(fù)習(xí)課“自主評講”模式，湯濤老師的物理復(fù)習(xí)課模式等等，形成了我校的特色，并相繼在不同范圍得到推廣，獲得較高的評價(jià)。省考試院秘書與市教研室教研員及全市各科高考中心組成員，到我校展開專題教研。2．加強(qiáng)了高一級學(xué)情研究。之后，對調(diào)查數(shù)據(jù)作了詳細(xì)分析，并形成了調(diào)查報(bào)告，為級部管理提供了有效的信息參考。并在此基礎(chǔ)上對近四年我校的高考進(jìn)行全面的總結(jié)，編輯出版《紅棉爭艷》高考?？ǖ谄咂冢?。教科處的工作，不能急功近利，也無法急功近利，講的是“磨刀砍柴”，“慢火燉湯”。我們還有許多工作需要不斷去突破。教科處工作總結(jié)7本學(xué)期教科處緊緊圍繞“立足教育科研，打造名師名?！边@一總體目標(biāo)，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，以新一輪的國家基礎(chǔ)課程改革為契機(jī)，大力開展教學(xué)研究，努力提高廣大教師的科研素養(yǎng)，加強(qiáng)繼續(xù)教育工作管理，為營造學(xué)習(xí)型團(tuán)體而努力工作。五教育科研實(shí)驗(yàn)學(xué)?！惫鈽s稱號?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、抓教研，促教學(xué)科室牽頭安排，以教研組為單位，組織兩周一次的聽評課和集體備課活動(dòng)，四周一次的教研組課題研究課活動(dòng)仍然是月考評的重要內(nèi)容。同時(shí)實(shí)行教研活動(dòng)一票否決制，凡教科研常規(guī)沒有落實(shí)或有臨時(shí)性工作不完成的教研組、備課組或教師個(gè)人一律不得參與教研先進(jìn)組或先進(jìn)個(gè)人的評比。扎實(shí)有序的教研常規(guī)工作，提高了課堂教學(xué)的效率，提高了我校的教育教學(xué)質(zhì)量。目前，通過一系列活動(dòng)的開展，我校教師教科研素養(yǎng)得到了極大的提升。各教研組研究工作必須堅(jiān)持“四個(gè)一”即每學(xué)期初召開一次專題會議，確定課題研究計(jì)劃；每月開展一次課題研討課；每月向教科處上報(bào)“課題研究情況月報(bào)表”及相關(guān)研究材料；每學(xué)期末召開一次課題總結(jié)會，及時(shí)總結(jié)、搜集材料。將研究任務(wù)定組定人，結(jié)合研討“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“有效課堂”活動(dòng)，學(xué)校積極組織教師投身課改實(shí)踐，努力開發(fā)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，課件、課堂實(shí)錄等科研成果，通過以上努力，我校教師科研素養(yǎng)有了一定程度的提高?，F(xiàn)今，我校教科研課題已結(jié)題6項(xiàng)，正在研究的課題達(dá)7項(xiàng)之多，課題研究范圍涉及到語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、德育工作等各個(gè)方面，參與課題研究的教師已達(dá)到85人，超過專任教師的81%，教研活動(dòng)普遍受到了教師的重視。三、加強(qiáng)繼續(xù)教育，培育一流師資繼續(xù)教育涉及到每一位教師，本學(xué)期我們以構(gòu)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘樽谥?，認(rèn)真落實(shí)第三輪繼教要求，認(rèn)真安排落實(shí)了信息技術(shù)高級培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、新課程上崗培訓(xùn)等集中培訓(xùn)。積極組織、引導(dǎo)教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)。第三輪教師繼續(xù)教育集中學(xué)習(xí)，統(tǒng)一為網(wǎng)上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)面擴(kuò)大了，知識量增加了，教師學(xué)習(xí)也更加便利了，對于各級教育部門下發(fā)的相關(guān)教師集中培訓(xùn)的通知和要求，教科室首先積極學(xué)習(xí)，領(lǐng)會精神，然后再及時(shí)、準(zhǔn)確的以多種方式傳達(dá)給廣大教師，并嚴(yán)格敦促和引導(dǎo)教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)，通過以上努力，全校教師均在規(guī)定時(shí)間內(nèi)登陸成功，并積極而有序地掀起了新一輪的網(wǎng)上學(xué)習(xí)的高潮，教師們在專業(yè)化理論水平提高的同時(shí)，對于電腦操作的技能也整體上了一個(gè)臺階。（1）加強(qiáng)宣傳，明確目標(biāo)。（2）加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)繼教任務(wù)。繼續(xù)采用自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，除校長引領(lǐng)、專家講座外，還組織教師們以備課組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些工作的開展，促使每位教師關(guān)心自己的繼教學(xué)分，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”