【正文】 粒種子姐姐飄落到沙漠里?，F(xiàn)在，我已經(jīng)飛得很低了，不過，借著風(fēng)力我還能跟上哥哥姐姐。一只小鳥走過，把一粒種子個子很大的哥哥吃了。我們經(jīng)過長途旅行固定到各自的位子。下雪了，白雪給我們蓋上了柔軟的白被子。我躺在地上一動不動，老鼠沒看見我。我們開始長大了，我們變得又圓又鼓，有些都開始裂開來了。首先，我們把根須往下伸到地里去；然后，我們長出小小的莖葉，朝向空氣和陽光。它搶走了所有的陽光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物姐姐死掉了?？煅?，快呀，我要發(fā)芽，要來不及了！終于，我也長成植物了。啊！有一個孩子沒有注意到我們，在奔跑中他把一株植物姐姐給踩斷了。我長成小植物后飛快地生長著，但我的鄰居長得更快。我長成的植物后孤獨地生長著，我長啊，長啊，一刻不停。我有很多葉子了，我越長越高。附近的人們，甚至遠(yuǎn)處的人們都來看我。日子越來越短了，夜晚越來越長了。風(fēng)更緊了。我在風(fēng)中搖晃著，低下了頭。師：小種子，你又會飛到哪里，發(fā)生怎樣的故事呢？把《小種子》的故事講給爸爸媽媽聽后，再一起編一個故事，在寫繪本上完成。最后，作者以夸張的效果來傳達(dá)小種子開花時那種擋不住的喜悅：它不疾不徐地闖過難關(guān)，逃過歷劫，終于長成一棵高大亮麗的花！這時，再也沒有大腳能踩它，大手能摘它，小種子昂然挺立，展露出生命的豐姿，鳥兒和蝴蝶也為它唱出生命之歌。種子飛呀飛，原來的小種子已經(jīng)有了新一代的生命傳承，世界正是如此生生不息。除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危險？用“可能?可能?還可能?”說話。一粒種子飄落到沙漠里?！靶》N子啊小種子，這個時候你會怎么想怎么做呢？”小鳥吃掉了一粒種子，老鼠吃掉了一粒種子，我們的小種子沒被吃掉，“小種子啊小種子，這個時候你會怎么想怎么做呢？”一粒又胖又大的種子，它搶走了所有的陽光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物死掉了?！靶》N子啊小種子，這個時候你會怎么想怎么做呢？”小種子長成的植物開出的巨型花，凋謝了，但是果莢打開了。這些小種子，又會飛到哪里，發(fā)生怎樣的故事呢？把《小種子》的故事講給爸爸媽媽聽后，再一起編一個故事，在寫繪本上完成。它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ?，蘿絲和狐貍一前一后處于同一個畫面，一個邁著碎步神閑氣定，一個張牙舞爪卻又總是丑態(tài)百出，讓人捧腹。二、設(shè)計理念：繪本是通過圖畫與文字這兩種媒介的交織、互動來講述故事的，符合兒童早期閱讀的特點和習(xí)慣?！币虼耍菊n的設(shè)計力求引導(dǎo)學(xué)生在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，體會閱讀繪本的基本方法，在閱讀中識字，積累語言，并讓學(xué)生由此愛上閱讀，在豐富的圖畫中展開想象，提高認(rèn)知能力。習(xí)得簡單的閱讀繪本的方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。生：我們讀過《兩只羊的故事》，還讀過《森林大熊》。師：蘿絲是個外國名字，我們也可以這樣讀：蘿絲（用英語讀），散步就是—— 生：到處走，隨便走走。出示Ppt1，師：瞧，這就是蘿絲生活的農(nóng)場，你看到了什么？生：我看到農(nóng)場里有很多高大的樹，樹上有紅紅的果子。生。生：農(nóng)場里有羊、小白兔，還有小松鼠、小蜜蜂。生2：狐貍的眼睛盯著蘿絲，很想把蘿絲抓住。呀，狐貍撲過來啦！猜，狐貍會抓住蘿絲嗎？（學(xué)生都說不會）仔細(xì)觀察圖畫，那是什么讓她逃離危險的呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的釘耙）生：（十分興奮）狐貍肯定會踩到釘耙上。師：在西游記里誰有一把釘耙？ 生：（大笑）豬八戒。生：狐貍被打得鼻青臉腫。師：這真是自作自受啊，母雞蘿絲知道這身后發(fā)生的可笑的一幕嗎？看，她的頭（生：昂得高高的），挺著（生：胸脯），繼續(xù)向前走。生：我還可以用換一換的方法記池字，江字的工換成也字就是池。生：這次你一定逃不掉了！師：當(dāng)時還有哪些小動物看到了這驚險的一幕？假如你就是那只小鳥，你會怎么說？ 生：我會說：“蘿絲，快跑啊，狐貍要抓住你了！” 師：你就是花間的蝴蝶，你會說—— 生:蘿絲，狐貍來了，快跑！師：你是那兩只青蛙，你會說—— 生：蘿絲，不好了，狐貍要抓住你了！師：是啊，這真是太危險了，這只可憐的蘿絲，這回估計沒得救嘍。生：我覺得是因為池塘邊的地太滑了，所以狐貍就掉進(jìn)去了。樹上的小鳥呢？花間的蝴蝶呢？兩只小青蛙被嚇得跳起來，他們會怎樣說？ 訓(xùn)練說話 師：：這一幕太可笑了，誰來把這個場面用自己的語言來說一說？（板書：說）看誰說得最生動。師：大家覺得她講得怎樣？生：我覺得她講得還可以，但是她沒有將周圍的小動物講出來，不生動。師：覺得他講得怎么樣？ 生：我覺得他講得很好。生：他還講了旁邊的小動物，我覺得他講得很生動。老師要給他發(fā)一封表揚信。生高興地念道：表揚信，你表現(xiàn)得真好，希望你繼續(xù)努力。出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生講述畫面背后的故事。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險的故事呢？接下來，就請你大膽猜，仔細(xì)看，說清楚了。師：蘿絲又經(jīng)過磨坊，（出示PPT10）出示詞卡：磨坊，磨坊是干什么用的？誰來記這兩個字？生：磨字可以這樣記：麻字下面加石字。師:這個辦法不錯，請你帶著大家讀這個詞，讀三遍。師：蘿絲還穿過籬笆，（出示PPT112）出示詞卡：籬笆，籬笆是用竹子、樹枝等編成的起隔離作用的東西，農(nóng)村里比較常見，籬和笆都有竹字頭，籬笆間有小縫，蘿絲能輕松地鉆過去，狐貍怎么過去呢？結(jié)果—— 生：他會跳過去，跳到了小車上。師：狐貍絞盡腦汁要抓住蘿絲，可每一次都以失敗告終，下面請大家在自己的小組內(nèi)選一個場景編故事，講給組員聽，然后各組派代表上臺來講，我們要評出故事大王，我們的評分規(guī)則是（ppt15出示）故事大王評分標(biāo)準(zhǔn)：聲音響亮，能把故事講完整。（3分）能用自己的動作語言把大家逗笑。學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講故事，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評議，指出該生沒有將大家逗笑，只能得7分。③、穿過籬笆開心公園組也以小組表演的形式講故事，但沒有上一組生動，得到8分 ④、鉆過蜜蜂房一學(xué)生講得有聲有色，加上自己的動作，獲得大家的掌聲，得到十分。師小結(jié)（出示PPT16）：可憐的狐貍，這被蜜蜂蜇過，至少也得在家躺個十天半月的，我們的蘿絲呢，按時回到家吃晚飯。學(xué)生上臺演示繞過 經(jīng)過 鉆過 穿過 越過走過院子池塘干草堆磨坊籬笆蜜蜂房師：同學(xué)們，看了這個有趣的故事，你想對這只狐貍說什么呢？ 生：我想說：狐貍你太笨了。師：有個小朋友把這個故事編成了一首好聽的兒歌，我們一起讀讀吧。走過院子，當(dāng)頭吃一棒； 繞過池塘，撲通跌下水； 越過干草堆，一下鉆里頭； 經(jīng)過磨坊，全身變了樣； 穿過籬笆，小車直搖晃； 鉆過蜜蜂房，蜜蜂緊追上； 哎呀呀，哎呀呀，這下遭大殃。哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人。你們一定會很喜歡，老師為你們推薦幾本她的書，（ppt出示圖書）希望大家在閱讀中得到快樂!第三篇：繪本教案《小豬變形記》教學(xué)設(shè)計雙橋小學(xué)徐 念教學(xué)目標(biāo)1．了解小豬通過改變自己尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：