【正文】 菲為什么一次買香蕉口香糖，一次買果凍？你認(rèn)為菲菲這次買哪種糖的可能性更大？她下次來會買什么糖？5．老奶奶來到糖果店，出示買糖記錄。三、最受歡迎的糖果1．阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，怎樣才能知道哪種糖果才是最受歡迎的呢？ 2．出示“一周糖果銷售記錄表”及“統(tǒng)計表”，引導(dǎo)幼兒觀察、理解。延伸活動用同樣的方法去觀察、了解身邊的好朋友或者爸爸媽媽，然后用統(tǒng)計的方法來猜猜他們喜歡的東西。環(huán)節(jié)一的設(shè)計主要是為了引起孩子聽故事的興趣，讓孩子帶著“蜘蛛到底有沒有這個本領(lǐng)”的疑問或者說是好奇心進(jìn)行活動。環(huán)節(jié)三的是按照糖果店要進(jìn)貨的情景設(shè)計的，讓孩子幫助營業(yè)員阿姨進(jìn)行進(jìn)貨前的統(tǒng)計，目的是讓孩子初步建立統(tǒng)計的概念。在孩子們迷茫、懷疑、出現(xiàn)意見不一的時候，我再適時推出繪本情景引出：“那我們來看看蜘蛛到底有沒有這么大的本領(lǐng)？”這樣的問題懸念，讓孩子們對繪本充滿期待。如果說前面三次的猜測是數(shù)量比例關(guān)系，那么第四次出現(xiàn)的菲菲的買糖記錄表，則是對孩子排列規(guī)律的一次經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用。接著再回到繪本中，給了孩子一個身臨其境的思辨環(huán)境。包括老奶奶的買糖，通過猜測，驗(yàn)證，以及結(jié)果的呈現(xiàn)，很意外，但很真實(shí)?？赡苁煜み@本數(shù)學(xué)繪本的老師們覺得很奇怪，我的PPT和繪本畫面有些不同?！厄隍际迨宓囊m子》教學(xué)設(shè)計活動目標(biāo)1．樂意參與繪本閱讀活動，理解故事內(nèi)容，感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子的特別與有趣?；顒訙?zhǔn)備繪本、課件《蜈蚣叔叔的襪子》。3．誰認(rèn)識他們？蚯蚓和蝸牛有腳嗎？（沒有）那他們是用什么辦法向前走的呢？你們有沒有腳，有幾只？那這些動物朋友里誰也有腳？有幾只？一起來數(shù)一數(shù)怎么樣？4．哇，他們竟然有那么多腳，不過有一位朋友，他的腳比蜜蜂、瓢蟲的還要多得多，長了三十只腳呢？他會是誰？（翻到下一頁：蜈蚣）再一起來數(shù)數(shù)蜈蚣有幾只腳吧。二、閱讀理解，了解排序1．嘟嘟喜歡叫他蜈蚣叔叔。帥哥什么意思？你覺得蜈蚣叔叔哪里帥？可不是個帥哥嘛，他出門的時候一定會穿上襪子，穿上亮晶晶的衣服，搭配各種顏色的襪子。3．可是嘟嘟發(fā)現(xiàn)有好幾天沒看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔可能怎么了？（翻到下一頁）你從哪里看出蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、觸角都耷拉下來了）于是，嘟嘟的媽媽讓嘟嘟帶著吃的去看看蜈蚣叔叔。媽媽說這個送給你，希望你能早日康復(fù)！”嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。偷偷地數(shù)是怎么數(shù)的？（幼兒表演）數(shù)了沒幾只，其他的腳被棉被蓋住了，沒辦法再數(shù)下去了，嘟嘟連忙說：叔叔再見，我要回家了！“這時蜈蚣叔叔說：”謝謝你小嘟嘟，有了你的關(guān)心我一定能很快就好起來！對了，你可以幫我一個忙嗎？一會兒有客人要來，我必須穿襪子。“如果你是嘟嘟你愿意幫忙嗎？（愿意）你們真是有愛心的好孩子，喜歡幫助別人。小嘟嘟和你們一樣是個樂于幫助別人的好孩子，他也愿意幫助蜈蚣叔叔穿襪子。“5．我們發(fā)現(xiàn)院子里的襪子有什么特別的地方？什么顏色的襪子排成一排？（完整描述紅襪子排成一排，黃襪子排成一排??）就像彩色的旗在風(fēng)中飄揚(yáng)。如果有客人來的時候，我會這樣穿：課件二：出示穿了一半的襪子（紅綠紅綠）請幼兒來找規(guī)律，請你幫蜈蚣叔叔穿上襪子吧！這時，門外傳來了一陣敲門聲：”叩叩叩。小朋友們找一找，蜜蜂阿姨的身上藏著什么秘密？有什么規(guī)律？蛋糕上有什么秘密？還有哪里也藏著這樣的規(guī)律呢？三、經(jīng)驗(yàn)遷移（兩個），請幼兒用夾子當(dāng)襪子幫蜈蚣穿襪子?！蹲屨l先吃好呢?》活動目標(biāo)：⒈樂意按動物的某一特征進(jìn)行排序，發(fā)現(xiàn)按動物的不同特征不同順序排會有不同結(jié)果?；顒訙?zhǔn)備：課件 活動過程：一、故事引出，激發(fā)興趣⒈師（點(diǎn)擊課件）：瞧，這是什么呢？（桃子）⒉師：你們喜歡吃桃子嗎？：不僅你們喜歡吃桃子，小動物們也喜歡吃桃子，（點(diǎn)擊課件）看看哪些小動物也喜歡吃桃子？二、欣賞故事繪本，根據(jù)故事內(nèi)容，按動物身體上的不同特征排隊(duì) ：你看到幾只小動物想吃桃子？：六只小動物都想吃桃子，可桃子只有一只，誰可以先吃呢？ ：小動物們是怎么決定的呢？：咱們來比個子，誰的個子高誰就先吃。師：這里有小動物比高矮的照片，兩人看一張，找一找有沒有在比高矮的時候耍賴皮的。犀牛會想出請大家比什么呢？（體重）你們可說道犀牛心里去了，它就是這么想的。（點(diǎn)擊課件）交流數(shù)石頭結(jié)果：它等于幾塊石頭的重量？那其他小動物呢？誰和石頭比重量時用的石頭最多？石頭的重量最多動物？師：請你們按照犀牛說的方法，比誰最重時排出來的結(jié)果是什么？學(xué)生看圖逐個說犀牛第一重，長頸鹿第二重??C．其他小動物想長頸鹿說比身高得第一，犀牛說比重量得第一了，那我們有什么辦法也能得得第一呢？我們比什么呢？還有那些小動物沒得第一呢？看來很多小動物都有自己很特別的地方和人家比，都有機(jī)會做第一。師：比誰最輕，毛毛蟲得第一，比誰最矮，毛毛蟲第一，真奇怪，犀牛用比誰最重的辦法得第一，長頸鹿用比誰最高的方法得第一，而毛毛蟲用比誰最最輕，比誰最矮的方法得第一。其實(shí)呀，毛毛蟲說不管比什么，我都能得第一，連長頸鹿和犀牛說的方法他都能得第一了，如果說比鱷魚的嘴巴長，毛毛蟲會說？兔子說比誰的耳朵長毛毛蟲會說？只要把這些比的方法到過來，他就能得第一了，結(jié)果會這么樣呢？你們幫毛毛蟲想到了那么多得第一的方法，結(jié)果大家都同意他先吃了，毛毛蟲開心地鉆到桃子里了，這是一只聰明的毛毛蟲。請同學(xué)們也來介紹一下自己在什么方面是最厲害的。看似簡單的數(shù)學(xué)繪本，其中滲透了很多數(shù)學(xué)的思維方法。有了長頸鹿、犀牛、鱷魚的比賽方法作為引路，孩子們的思路逐漸打開，毛毛蟲要想第一個吃到桃子，方法是很多的。另外故事的結(jié)尾拋出了一個關(guān)于自己的話題，你覺得自己哪一方面最厲害？孩子們你一言我一語，自豪地說出自己的本事?！兑淮缦x》活動準(zhǔn)備：，引發(fā)測量的興趣?；顒舆^程：一、談話引題，激發(fā)興趣。（回應(yīng)：你對自己很了解，你記得真清楚）幼：我的身高是121。二、你好，一寸蟲——繪本推進(jìn)。師：一寸蟲住在草地上??2．關(guān)鍵性提問：一寸蟲有多長？（幼：1厘米，手指一樣長??）3．PPT故事推進(jìn)，知更鳥和一寸蟲的畫面?！?．師：知更鳥請一寸蟲量尾巴，并說：“如果你量不好，我就要吃掉你。師：請小朋友幫幫一寸蟲吧。2．通過PPT動畫操作，集體驗(yàn)證測量方法。4．拓展經(jīng)驗(yàn)，引出提問：故事里只有一條一寸蟲，怎么量呢？（幼：一寸蟲就是三寸的長，用其他工具幫忙測量??）5．介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲爬一次作記號，爬一次作記號，然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長。（PPT幫助梳理經(jīng)驗(yàn)）四、結(jié)合故事情節(jié)，開展二次測量。1．點(diǎn)擊PPT，圖片中出現(xiàn)了三幅圖（三種鳥）師：又有三只鳥請一寸蟲來測量，它們是誰？認(rèn)識嗎？（巨嘴鳥、蒼鷺、蜂鳥）（從圖片上的方位開始介紹）2．關(guān)鍵性提問：它們量的地方一樣嗎？它們會請一寸蟲量什么？（巨嘴鳥——嘴巴長度；蒼鷺——腿的長度；蜂鳥——全身長度）圖片上用紅筆標(biāo)注出所要測量的位置和長度。4．交流驗(yàn)證，PPT三種鳥豎的呈現(xiàn)方式。l第二個：看測量記號，讓其他幼兒猜測結(jié)果。五、再見，一寸蟲——感受一寸蟲的機(jī)智。（誰在唱歌？）提問：夜鶯這么美妙的歌聲，會請一寸蟲來量什么呢？（眼睛、身體、嘴巴??）2．繼續(xù)故事：夜鶯要請一寸蟲來量它的歌聲。3．故事小結(jié)：（借助PPT）一寸蟲聽著歌聲，一寸又一寸，歌聲聽不見的時候，一寸蟲就逃走了??六、情感遷移，延伸活動?！肚擅畹臄?shù)學(xué)問題》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)關(guān)注力及思維能力。教學(xué)過程一、課始游戲游戲速算游戲二、巧妙的數(shù)學(xué)問題（一）國際象棋發(fā)明人的報酬教師介紹印度的一個古老傳說這是印度的一個古老傳說，舍罕王打算重賞象棋發(fā)明人。陛下，把這樣擺滿棋盤上所有64格的麥粒，都賞給您的仆人吧！’學(xué)生嘗試解決這個問題感悟“代數(shù)級增長”，衍生“幾何級增長”（二）動物中的數(shù)學(xué)天才丹頂鶴“人”字飛行的奧秘真正的數(shù)學(xué)天才——丹頂鶴貓咪抱著睡覺的學(xué)問（三）誰在說謊介紹誰在說謊的故事 甲乙丙三人同時說了如下三句話甲：乙在說謊乙：丙在說謊 丙：甲和乙都在說謊。但是哥德巴赫自己無法證明它，于是就寫信請教赫赫有名的大數(shù)學(xué)家歐拉幫忙證明，但是一直到死，歐拉也無法證明。向?qū)W生提出希望三、教學(xué)反思有趣的數(shù)學(xué)游戲既培養(yǎng)了學(xué)生的關(guān)注力，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維力，巧妙的數(shù)學(xué)問題激發(fā)了學(xué)生探索的熱情，從而感受到數(shù)學(xué)原來是那么的豐盈和美麗?！墩乙?guī)律》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)繪本《亂七八糟的魔女之城》二、教學(xué)目標(biāo)：帶領(lǐng)學(xué)生有順序地閱讀數(shù)學(xué)繪本，閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握找簡單排列規(guī)律的方法。體驗(yàn)幫助別人的快樂和成功感。教學(xué)難點(diǎn)：能自主的按規(guī)律進(jìn)行排序。過渡：在我們的幫助下，公主找到了這兩塊擺錯的磚，用力的推開（課件），大廳里的5樣?xùn)|西（三）回顧規(guī)律，概括模式（四）故事結(jié)尾（五）延伸閱讀第二篇：繪本教案《母雞蘿絲去散步》課堂實(shí)錄 執(zhí)教姚莉一、內(nèi)容簡介《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，實(shí)際上包括了兩個故事，文字極其簡單，講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，圖畫講的狐貍追逐獵物的迭宕起伏的故事。本書色彩明麗，構(gòu)圖精美，曾入選紐約公共圖書館“每個人都應(yīng)該知道的100種圖畫書”，獲得過《紐約時報》最佳童書?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求低年級的學(xué)生要“ 閱讀淺近的童話、寓言、故事；誦讀兒歌、童謠。三、預(yù)設(shè)目標(biāo)：通過閱讀圖畫，觀察畫面，了解故事情節(jié)，培養(yǎng)細(xì)致觀察和大膽想象及較完整語言表達(dá)能力。在繪本閱讀中識字，積累語言。四、閱讀準(zhǔn)備：Ppt課件 詞卡 繪本書 教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，這個學(xué)期我們讀過很多繪本故事，你還記得嗎？ 生：我們讀過《勇敢的克蘭西》，我很喜歡克蘭西。師：是啊，繪本總是給我們帶來許多快樂和感動，今天老師又給大家?guī)硪粋€有趣的繪本故事，（出示繪本書）《母雞蘿絲去散步》，請看老師寫書名（板書書名），齊讀課題，誰有辦法記住蘿絲的蘿字？生：蘿字可以這樣記：草字頭加一個羅老師的羅字就是蘿絲的蘿。二、觀察農(nóng)場，練習(xí)說話。生：農(nóng)場里有一個小池塘。農(nóng)場里還有很多房子，有小車。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，農(nóng)場的景色可真美呀?。ǔ鍪綪PT2）母雞蘿絲邁著輕快的步子，要去農(nóng)場里散步了，可就在她的身后，一只狐貍緊盯著蘿絲，他想干什么？（生：吃掉蘿絲）你從哪兒看出來的？（生：我看到狐貍的紅舌頭都露出來，他想吃蘿絲。）蘿絲知道這身后的危險嗎？猜猜看她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書：猜）三、引導(dǎo)閱讀師：讓我們隨著蘿絲去散步，（ppt3）她走過院子（板書詞卡：院子），請讀讀這個詞。師：你們在哪兒見過釘耙呀？生：我在老家的農(nóng)村見過，很多人家里都有釘耙。師：是啊，豬八戒就有這么一把釘耙，你們覺得狐貍有可能會踩到釘耙上，你們猜得對嗎？我們一起來看看（ppt4）師：真讓大家猜對了，你們真聰明，狐貍果然一腳踩在了釘耙上，釘耙一個反彈，狠狠地打在了狐貍的臉上，這時的狐貍被打得呀，送他一個詞生：狐貍被打得眼冒金星。生：他被打得頭昏腦脹。師總結(jié)：看繪本時，除了要會猜，還要仔細(xì)看（板書：看）師：蘿絲繼續(xù)往前走，她繞過池塘（ppt5），出示詞卡：池塘，認(rèn)讀，誰來記這兩個字？ 生：我用加一加的方法來記池塘，三點(diǎn)水加也字就是池，土字旁加唐字就是塘。師：瞧，狐貍這次離她更近了，只要他往前一撲，就能抓到蘿絲，狐貍這是會想—— 生：我一定要抓住你。(ppt6)咦，狐貍怎么掉到池塘里了？生：狐貍抓蘿絲時蘿絲走遠(yuǎn)了，狐貍沒有撲到，結(jié)果就掉進(jìn)池塘了。師：是啊，狐貍栽到池塘里，水花四濺，狐貍咕嚕咕嚕喝了好幾口水，差點(diǎn)把狐貍淹死。一學(xué)生上臺說：母雞蘿絲繞過池塘，狐貍跟在她的后頭，狐貍想抓住蘿絲，就向前一撲，結(jié)果沒有抓到蘿絲，自己掉進(jìn)了池塘里，喝了好幾口水，蘿絲不知道后面發(fā)生的事，繼續(xù)向前走。師:那有誰愿意來挑戰(zhàn)，說我能講得更好？一生上臺挑戰(zhàn)講故事：母雞蘿絲繞過池塘，狐貍偷偷跟在她的后面，心里想：蘿絲，這下我一定要抓住你，要吃掉你！樹上的小鳥看見了，唧唧喳喳的叫著，好像在說：蘿絲，快跑啊，狐貍要抓你呢！在花叢里玩耍的蝴蝶看見了這一幕，著急地?fù)渲岚颍孟裨谡f：蘿絲，快逃命