【正文】 時(shí)掌控學(xué)生，把安全意識(shí)時(shí)刻放在首位，對(duì)教學(xué)中存在的安全隱患，能防患于未來，就能更好的提高自己的教學(xué)安全及更好的關(guān)愛學(xué)生。迎面接力的比賽讓我充分感受到學(xué)生出自內(nèi)心的集體榮譽(yù)感，不需老師引導(dǎo)他們就拼命地給本組隊(duì)員加油吶喊，作為一位一線的老師，、鼓勵(lì)他們的這種真摯的集體榮譽(yù)感，伴隨他們自豪的成長(zhǎng)。二、關(guān)于技能學(xué)習(xí)以往學(xué)生在練習(xí)迎面接力跑的時(shí)候都是以“拍手”的方式進(jìn)行的，這樣雖然簡(jiǎn)便但學(xué)生很容易不自主的犯規(guī)，因此本課的迎面接力跑就從“規(guī)范”入手，讓他們學(xué)習(xí)利用接力棒練習(xí)。這些問題需要在以后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。只有個(gè)別小組急于求成，出現(xiàn)了失控現(xiàn)象，好在沒有造成傷害。以后可以在以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：先用紙棒代替木棒，確保安全；可以再多分幾組，提高練習(xí)密度；降低練習(xí)要求，豐富練習(xí)形式，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅。低年級(jí)跳躍教材內(nèi)容是一些簡(jiǎn)單的單腳、雙腳跳躍練習(xí)和基本的跳躍方法。通過教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展，提高學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)和能力，發(fā)展思維的敏捷性和有序性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì)。常言道，良好的開端是成功的一半，小學(xué)一年級(jí)與幼兒園能否銜接的平穩(wěn)、順利。在這一階段，發(fā)展孩子的體能，使其有充沛的精力和良好的體質(zhì)，為他們以后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)；一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡賽跑、喜歡爭(zhēng)第一，能夠模仿各種事物，但是他們的注意力容易轉(zhuǎn)移，自我控制力差，應(yīng)以趣味性和靈活多樣的運(yùn)動(dòng)形式，來調(diào)動(dòng)、保持和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的運(yùn)動(dòng)興趣，克服教學(xué)內(nèi)容的枯燥乏味。通過語(yǔ)言情景、場(chǎng)地情景，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而激起學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在游戲活動(dòng)中，及為學(xué)生提供個(gè)體發(fā)揮，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的時(shí)間和空間，又強(qiáng)調(diào)了同伴間的交往與合作，讓學(xué)生從小就感受到集體的意識(shí)與價(jià)值。在創(chuàng)編游戲活動(dòng)過程中，讓學(xué)生運(yùn)用討論、思考、探索和嘗試的方法，經(jīng)教師的指點(diǎn)或幫助，能順利的完成簡(jiǎn)單的創(chuàng)編活動(dòng)。迎面接力跑教學(xué)反思6本節(jié)課主要是鼓勵(lì)學(xué)生親身體驗(yàn)，比賽氣氛貫穿教學(xué)始終。在學(xué)生試做一次站立式起跑后，我針對(duì)發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，馬上用口訣的方法讓學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)作過程。信號(hào)一響，擺臂快，后腳蹬地比箭快。站立式起跑接30米快速跑完成后，接著我用不同姿勢(shì)的起跑再次提高他們的練習(xí)興趣，又鍛煉了他們的反應(yīng)能力，達(dá)到了一定的活動(dòng)量。課后小結(jié)時(shí)我還讓他們把內(nèi)心的感受和身體的體驗(yàn)說出來和大家交流。小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說是有一定難度的`。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位。比如我在教學(xué)中開展“找朋友”游戲，為學(xué)生提供一系列可供選擇的練習(xí)條件，學(xué)生可根據(jù)自己的需要和興趣，自由選擇游戲內(nèi)容。選擇有效的教學(xué)手段本節(jié)課教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，自控能力與認(rèn)知能力均較差，但是小學(xué)生具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。不足的方面我對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生課堂紀(jì)律抓得不夠好，學(xué)生集中力不夠強(qiáng)。課堂實(shí)踐中指導(dǎo)不太過硬，讓學(xué)生在思緒上也分不清層次，沒有取得理想中的教學(xué)效果。因?yàn)樽吆团芏际欠浅？菰锏慕虒W(xué)內(nèi)容，為完成教學(xué)任務(wù)，為了引導(dǎo)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中通過多種變化形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。迎面接力跑教學(xué)反思7“迎面接力跑”選自一年級(jí)下學(xué)期“跑與游戲”單元中第二課時(shí)，通過學(xué)習(xí)迎面接力跑旨在讓學(xué)生知道迎面接力跑中右手擊掌的動(dòng)作方法，在快跑中能做出右手擊掌，右錯(cuò)肩跑過的動(dòng)作，在練習(xí)中積極參與游戲，培養(yǎng)學(xué)生與同伴密切合作的關(guān)系，增強(qiáng)集體主義感。在教學(xué)過程中，我通過講解法、示范法、探討法等教學(xué)方法來指導(dǎo)學(xué)生掌握迎面接力跑的動(dòng)作。學(xué)生參與熱身游戲的積極性較高，但是在游戲過程中，學(xué)生在圍繞成圓慢跑時(shí)圍繞成圓形的速度過慢，部分學(xué)生手拉手相互拉拽，因此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生遵守紀(jì)律的教育。學(xué)生模仿進(jìn)行嘗試性練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在嘗試性練習(xí)中容易發(fā)生碰撞，或者因?yàn)楸寂芩俣冗^快，拍手接力時(shí)一時(shí)間收不住腳從而摔倒，因此，在練習(xí)后我組織學(xué)生集體探討：怎么擊掌不會(huì)相互沖撞？引導(dǎo)學(xué)生明白右手擊掌，右錯(cuò)肩跑過不沖撞的道理。本課是采用的傳統(tǒng)教學(xué)法，學(xué)生的主動(dòng)性并未得到充分調(diào)動(dòng)，如何讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題值得繼續(xù)思考。但是跑步是學(xué)生最不愿意練習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容。為了減輕學(xué)生對(duì)跑的心理負(fù)擔(dān)，激發(fā)誘導(dǎo)其練習(xí)興趣，教學(xué)中采用情境教學(xué)模式，以比賽手段、游戲形式和自主、合作學(xué)習(xí)方式相結(jié)合進(jìn)行接力跑教學(xué)，采用了迎面接力比賽的教學(xué)方法，來激活學(xué)生跑練習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生不但感受不到跑的枯燥無味，克服了學(xué)生怕苦、怕累的情緒，同時(shí)，又能使學(xué)生形成現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義神。本案例將定向運(yùn)動(dòng)引入到課堂，進(jìn)行耐久跑的39。如何增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂的學(xué)練中呢？怎樣激發(fā)和保持學(xué)生的參與興趣是教師必須作為重點(diǎn)考慮的。本案例簡(jiǎn)便實(shí)效，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)了良好的意志品質(zhì)，發(fā)展了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。在教學(xué)中要采用多種教法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造愉快、和諧、寬松的教學(xué)氣氛，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中探究與分析，確保學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為課的主人。迎面接力跑教學(xué)反思9《迎面接力跑》教學(xué)反思體育是伴隨每個(gè)人成長(zhǎng)的，而作為一名體育老師如何上好一節(jié)體育課是值得我學(xué)習(xí)和反思的。從備課到上課，一個(gè)看似簡(jiǎn)單內(nèi)容，背后確是一次次修改打磨，辛勤的付出。再到上課，體育組老師們?cè)趫?chǎng)地上幫助我擺放器材，攝像。講課結(jié)束后，崔老師以及其他老師們對(duì)我的授課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，同時(shí)對(duì)課堂教學(xué)中的不足，提出了寶貴的建議，通過崔老師以及其他老師的建議，進(jìn)行以下幾點(diǎn)反思：第一，在講課過程中，我的語(yǔ)言色彩要有待提高，不管在這個(gè)環(huán)節(jié)到下一個(gè)環(huán)節(jié)中的過渡語(yǔ)，還是在課中的評(píng)價(jià)語(yǔ)言以及對(duì)學(xué)生的用語(yǔ)都需要不斷的39。記得在交流會(huì)上，崔老師說過你面對(duì)的是一群孩子，你要用兒童的語(yǔ)言和孩子們打成一片，去融入到他們的世界，而不是用自己的成人的思想去帶動(dòng)孩子們。第三，游戲中，因?yàn)槭切率谡n的內(nèi)容，我總是過多的去講解動(dòng)作要領(lǐng)，讓他們?cè)谀X海里形成這個(gè)接力的概念，但是我卻忽略了對(duì)于孩子只有講解是不行的。今天聽完崔老師給予我的建議，我可以讓學(xué)生在玩中體會(huì)動(dòng)作的概念，激發(fā)他們的思考，我在給他們一些實(shí)質(zhì)性的建議與講解，這樣不僅可以達(dá)到學(xué)習(xí)的效果，并且讓學(xué)生們能夠享受在玩中學(xué)的樂趣。最后感謝崔老師對(duì)我提出寶貴的建議和指導(dǎo)，感謝默默無聞在背后支持我的老師們。通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)正面?zhèn)鹘影舻膭?dòng)作和簡(jiǎn)單障礙無物的方法，教學(xué)前，教師講清活動(dòng)的方法、規(guī)則和要求，要求學(xué)生必須聽到教師口令后排頭才能跑出，起跑時(shí)必須站在起跑線后，不得踏線或越線，傳接棒時(shí)不得拋接力棒。游戲性和競(jìng)賽性，學(xué)生非常喜歡，熱情很高，因此，在教學(xué)中抓住機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義、遵守紀(jì)律和規(guī)則的教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，克服困難的良好作風(fēng)和品質(zhì)意志，充分發(fā)揮學(xué)生的各種能力和感受體育活動(dòng)的樂趣。第三篇：迎面接力跑教學(xué)反思《迎面接力》教學(xué)反思前心跑是一項(xiàng)不受場(chǎng)地條件限制，具有較高鍛煉價(jià)值，能全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)刻苦鍛煉的意志品質(zhì)的項(xiàng)目，是小學(xué)體育教材中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。平時(shí)教學(xué)多在跑道上進(jìn)行，周而復(fù)始地進(jìn)行著單調(diào)動(dòng)作的頻繁學(xué)習(xí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥無味和害怕、厭倦、低落情緒，從而嚴(yán)重影響跑的練習(xí)效果。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生