【正文】 記住這個(gè)字？（出示“襯”及拼音，指名答）誰(shuí)能用“襯”字組詞？“襯”還可以組成“襯托”，師：大家可別小看了襯字，咱們來(lái)看兩個(gè)句子：（ＰＰＴ出示，２生讀。一起讀出來(lái)。師：欣賞著作者筆下優(yōu)美的文字，讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀這一小節(jié)?！罢伞弊蛛m然只有三筆，但要寫(xiě)好可不容易，請(qǐng)大家舉起小手，跟著我一起寫(xiě)一寫(xiě)。拿出生字本，把丈字寫(xiě)兩遍。反饋師：這節(jié)課咱們和作者一起聆聽(tīng)了瀑布的聲音，欣賞了瀑布的全景，當(dāng)作者站在瀑布腳下時(shí)，他又會(huì)看到怎樣的美景呢？下一節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二篇：《瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)《瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文；學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫(huà)面，獲得美的熏陶，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題我知道咱班同學(xué)最喜歡猜腦筋急轉(zhuǎn)彎，我來(lái)出幾道題考考你們？一年四季都盛開(kāi)的花是什么花？（假花）什么池不能有水？（電池）什么布不能做衣服？（瀑布）讓我們一起來(lái)寫(xiě)“瀑布”，注意“瀑”字的右下方不是“水”。二、聯(lián)想比較，以詩(shī)會(huì)文說(shuō)起瀑布，我們一定會(huì)想起一首傳誦千古的名詩(shī)，同學(xué)們知道是哪首詩(shī)嗎？（出示李白的《望廬山瀑布》，配上瀑布圖）誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)？生齊讀。誰(shuí)來(lái)把你的朗讀展示給大家？（每人讀一小節(jié)詩(shī)）四、品讀課文，交流感受同學(xué)們讀書(shū)已經(jīng)達(dá)到正確、流利了，但要想讀得有感情，讀得入情入境，還需細(xì)細(xì)品讀。做批注時(shí)，可以從詩(shī)歌的語(yǔ)言，也可以從詩(shī)歌的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)?，F(xiàn)在我們來(lái)交流，誰(shuí)來(lái)第一個(gè)發(fā)言，第一個(gè)發(fā)言是需要勇氣的。生：這節(jié)詩(shī)寫(xiě)的是瀑布的聲音。”（指導(dǎo)讀）師：你覺(jué)得瀑布聲音怎樣。師：聽(tīng)到了嗎？瀑布直瀉而下，沖擊巖石，跌進(jìn)潭中，聲音如浪濤翻涌，又像松濤陣陣，帶著我們的體會(huì)一起來(lái)讀讀這節(jié)詩(shī)。生：我最喜歡第二小節(jié)（生讀）（師出示這節(jié)詩(shī)，并配上相應(yīng)圖片）師：說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。師：是啊，瀑布不僅像白銀一樣有顏色，更是光亮無(wú)比，再來(lái)讀讀這句話。（把不同的心情分別送到詩(shī)歌的文字里練讀）男同學(xué)一起讀這一節(jié)詩(shī)，讀出瀑布雄偉的氣勢(shì)，色彩之美。請(qǐng)同學(xué)讀一讀。師：屏是什么？珍珠的屏又是怎樣的？師：是的，瀑布在作者的筆下是那么美麗迷人。師：你看，水珠輕柔飄逸，像煙；白茫茫朦朦朧朧，像霧；紛紛揚(yáng)揚(yáng)又像塵。葉圣陶先生的《瀑布》，寫(xiě)出了瀑布的聲音美、色彩美、形態(tài)美，這么好的詩(shī)我們應(yīng)該把它背下來(lái)。請(qǐng)看李白的《望廬山瀑布》，有比喻嗎？這不僅僅是比喻，還是夸張，瀑布哪有天上的銀河那么大，但正是李白這一奇特想象，使得這首詩(shī)氣勢(shì)雄偉，難怪人們稱(chēng)李白是詩(shī)仙。六、拓展延伸，升華情感廬山瀑布?xì)鈩?shì)雄偉，黃果樹(shù)瀑布靈動(dòng)飄逸。老師認(rèn)為，瀑布是大自然饋贈(zèng)我們?nèi)祟?lèi)的美麗奇觀，不管誰(shuí)看到之后都會(huì)為之心動(dòng)。伴隨著優(yōu)美的樂(lè)曲，我們即將結(jié)束這節(jié)課，愿葉圣陶筆下那壯美的黃果樹(shù)瀑布永遠(yuǎn)留在我們每一個(gè)人的心中。設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)設(shè)計(jì)力圖實(shí)現(xiàn)以下幾方面：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中感悟。體現(xiàn)自主、探究、合作多種學(xué)習(xí)方式的綜合利用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)。通過(guò)學(xué)文，感受瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。通過(guò)讀感悟到詩(shī)歌語(yǔ)言的美，體會(huì)瀑布的雄偉與壯觀。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件 教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入新課。你們喜歡瀑布嗎？今天讓我們跟隨葉圣陶爺爺一起去 觀賞瀑布，好嗎？【播放多媒體課件，讓學(xué)生觀賞瀑布的雄偉畫(huà)面，使學(xué)生有身臨其境之感】配動(dòng)畫(huà)朗讀課文。（屏幕出現(xiàn)課題，生齊讀課題）二、自讀課文，自主識(shí)字。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把課題寫(xiě)出來(lái)。師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)字怎么寫(xiě)？是什么結(jié)構(gòu)？要不要提醒大家注意什么？師：你們也試著寫(xiě)一個(gè)“瀑”字，好嗎？ 剛才提醒大家注意的地方，自己也要注意別寫(xiě)錯(cuò)了。師：這么美的小詩(shī)，想不想自己把課文讀一讀。在讀之前，老師給你們提一個(gè)小建議，請(qǐng)看屏幕。（2）借助拼音讀準(zhǔn)生詞，利用查字典或聯(lián)系上下文理解生詞。(學(xué)生小組學(xué)習(xí)生字)師：你們小組學(xué)習(xí)得真好，生字都學(xué)會(huì)了嗎？那看看這些詞是不是都認(rèn)識(shí)了，自己小聲地讀一讀，一會(huì)兒我們做搶讀的游戲。師：你們搶讀得真快，生字同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了，老師相信你們課文讀得更棒了，請(qǐng)你們自己再讀讀課文吧。師：同學(xué)們，哪句話沒(méi)有讀懂，咱們一起討論討論吧，誰(shuí)愿意先說(shuō)說(shuō)？（根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題確定先學(xué)哪個(gè)小節(jié)）第一節(jié)理解后兩句：“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。師：聽(tīng)了瀑布的聲音，你的心情怎么樣？你覺(jué)得葉圣陶爺爺?shù)男那槭鞘裁礃拥哪?？（很激?dòng)，特別想看看瀑布。（學(xué)生有感情地朗讀）師：你們還有哪些句子沒(méi)有讀懂？咱們接著討論。”（出示句子）師：“為什么說(shuō)千丈青山襯著一道白銀？”(板書(shū)：一道白銀)師：哪位同學(xué)愿意把你的理解跟大家說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生談理解）師：瀑布在青山的襯托下，在太陽(yáng)光的照射下，閃著銀白耀眼的光芒。（出示圖）師：大家看，綠色的山，白色的水，青山襯著白色的瀑布，使瀑布更雄偉、更壯觀了！師：讓我們也來(lái)感受感受這一情景?！靖鶕?jù)學(xué)生質(zhì)疑，結(jié)合課件幫助學(xué)生體會(huì)瀑布的美】師：我們?cè)谏铰飞献咧咧铰泛鋈灰晦D(zhuǎn)，我們就看見(jiàn)了這么美的瀑布，你此時(shí)有什么感想？（驚訝）這句話應(yīng)該怎么讀？（讀出驚訝的的語(yǔ)氣）先自己讀一讀這一句，把自己的體會(huì)讀出來(lái)。師：你們還有哪些句子沒(méi)有讀懂？咱們接著討論?！繋煟骸捌痢痹谡n文里指的是什么？為什么說(shuō)是“珍珠的屏”？（生交流）師：瀑布從高高的懸崖傾瀉而下，水花四射，那一粒粒水珠晶瑩、透明，多像珍珠?。煟和瑢W(xué)們，此時(shí)我們就站在瀑布腳下，快起來(lái)，仰望瀑布，做一個(gè)“仰望”的動(dòng)作。讓我們充滿(mǎn)激情地再一次贊美瀑布吧，再讀。師：課文都理解了嗎？帶著你的感受再把課文讀