【正文】 篇：展現(xiàn)自我風(fēng)采展現(xiàn)自我風(fēng)采，讓青春飛揚(yáng)大家好：今天我演講的題目是《展現(xiàn)自我風(fēng)采，讓青春飛揚(yáng)》 青春是什么？有的人說青春是絢爛多彩的花季，是陰晦而纏綿的雨季，是青翠嫩綠融融的春，是浪漫而熾熱的夏，有的人說青春是歡笑時淚水，是流淚時的微笑，是輕松的壓抑，是沉重的放縱，還有的人說青春是一壇醇香的酒，是一束鮮艷的話????每個人對青春都有自己的詮釋，每個人都有每個人的答案。青春經(jīng)得起磨練卻經(jīng)不起消磨，經(jīng)得起開發(fā)卻經(jīng)不起揮霍?？虏旖鹪?jīng)說過：“人最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，他不會因?yàn)樘摱饶耆A的悔恨，也不會因?yàn)槁德禑o為而羞愧；當(dāng)他臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上的最偉大的事業(yè)——人類的解放而斗爭’。造物主給予每個人一樣的頭腦和四肢，也給予我們同樣的思維能力和行為能力，還公平地給予我們一天24個小時。但是機(jī)遇是人生的翅膀，抓住它，就可以帶你飛的很高很高。一位成功者說過：“百分之九十所謂失敗者，其實(shí)不是被打敗而是自己放棄了機(jī)遇和成功的希望。謝謝大家，我的演講完畢。這就要求在教學(xué)過程中，辯證地處理學(xué)生自主與教師指導(dǎo)的關(guān)系，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生要傾聽教師，更要強(qiáng)調(diào)教師要傾聽學(xué)生，珍視探究中學(xué)生的個人觀念、獨(dú)特感受和體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生積極反思。這一切的前提便是學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)活動中積極的表現(xiàn)自己，能夠把自己的感悟和思想在課堂上表達(dá)出來?？诓乓呀?jīng)成為一個人生活和事業(yè)優(yōu)劣成敗的重要因素。同樣我們平時的教學(xué)實(shí)踐中，也常常會遇到這樣的一些現(xiàn)象：一些“尖子”學(xué)生，每次考試(筆試)成績總能名列前茅，但課堂上設(shè)疑答問時要么面紅耳赤，要么聲如蚊蚋；相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生課外三五成群聚在一起時可以說得頭頭是道，而在正式場合(如班會發(fā)言、集會演講)脫離演講稿就會結(jié)結(jié)巴巴，羅里羅嗦?！皝y”舉手的。這里包含一部分平時成績較好的學(xué)生，他們看到平時比自己成績好的同學(xué)都不舉手發(fā)言，自己也就“沉默是金”吧。偶爾發(fā)次言，也是毫不自信，或是重復(fù)別人的觀點(diǎn)，不能積極地展示自己的。二、方法嘗試綜上所述，課堂學(xué)生發(fā)言不夠大方、自然的這一現(xiàn)象應(yīng)引起我們語文教師的高度重視，并通過教學(xué)實(shí)踐努力扭轉(zhuǎn)。其次，盡量說與眾不同的話，形成自己的獨(dú)特風(fēng)格?！炊稻唧w操作，首先做到會說古人云：言為心聲，慧于心而秀于口?？梢?，提高學(xué)生言語表達(dá)能力的根本是教學(xué)生“會說”。這雖然是傳統(tǒng)的教育思想，不夠完善，但它說明了書讀得多，讀得好，知識自然掌握得多的一定道理。那么，我們就應(yīng)充分運(yùn)用這一教學(xué)資源來教學(xué)生“會說”。在閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會課文的精彩之處、具有示范作用之處，組織其進(jìn)行句子仿說、片斷仿說、選材模仿、組材模仿等訓(xùn)練，既幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、積累表達(dá)的形式、知識和方法，又有利于學(xué)生加深對課文的理解。如學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》中 “不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了?！币欢卧捑褪纸?jīng)典，而且是要求學(xué)生學(xué)習(xí)后背誦的段落，分析課文后我就指導(dǎo)學(xué)生對這句話進(jìn)行“仿說”練習(xí)，主要是仿句子結(jié)構(gòu)，往“不必說??也不必說??單是??”中填出與自己生活相關(guān)的內(nèi)容，然后給同學(xué)展示出來?！安槐卣f柔柔的微風(fēng)，清晨的甘露，日中的明亮，黃昏的晚霞；也不必說白鴿在屋頂歡躍，螞蟻們忙碌的工作，英俊的鴿子平穩(wěn)地在空中翱翔?！?、“不必說雄偉頤和園，美麗的花園，熱鬧的公園，繁華的游樂園，也不必說高聳的山峰，浩瀚的大海，廣闊的草園，單是田野中的小小池塘，就可以讓人樂而忘返。另外，在指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一篇文章的中心思想時，我首先給出標(biāo)準(zhǔn)答案，然后引導(dǎo)學(xué)生找出語言規(guī)律“本文通過記敘??內(nèi)容，表現(xiàn)了主人公??品質(zhì)，表達(dá)了作者??思想感情。所以，我告訴學(xué)生：語言學(xué)習(xí)是從模仿開始的，要模仿寫和說，日積月累，豐富語言，最終提高語言表達(dá)能力。尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的勞動，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，尊重學(xué)生的選擇。尊重學(xué)生是營造良好的交流氛圍的基礎(chǔ)。教師放下架子，與學(xué)生拉近距離，參加學(xué)生的活動。最重要的一點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生打破自我封閉的心理狀態(tài)，自覺“對外開放”，訓(xùn)練學(xué)生適應(yīng)“語境”的變化，大膽發(fā)言。所有這些，都要求教師通過循序漸進(jìn)的方式，使“語場”由課內(nèi)向課外延伸，內(nèi)外結(jié)合，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生“敢說”。鼓勵學(xué)生大膽思維和表達(dá)。例如課前安排3—5分鐘的自由表達(dá)。要求按學(xué)號順序及發(fā)言的相關(guān)要求，人人準(zhǔn)備，人人發(fā)言。組織其它學(xué)生仔細(xì)聆聽，然后請兩名同學(xué)分別談?wù)劙l(fā)言同學(xué)值得自己學(xué)習(xí)的地方，目的在于對同學(xué)的發(fā)言給予肯定，讓其他同學(xué)去發(fā)現(xiàn)別人的成功之處，借鑒于自己，努力提高自己的水平與能力。我再根據(jù)其發(fā)言內(nèi)容在課下做出適當(dāng)指導(dǎo)，使第二個輪回的活動較第一次有了質(zhì)的提高，學(xué)生的積極性也越來越高，即使是區(qū)級公開課上也能做到積極踴躍的發(fā)言。3．掌握語言技巧，指導(dǎo)學(xué)生“說好”“會說”是基礎(chǔ)，“敢說”是要求，“會說” 才是目標(biāo)之所在。修辭的運(yùn)用往往化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔，使句子增強(qiáng)感染力。并紛紛表示今后自己的發(fā)言要運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張這幾種修辭，想方設(shè)法把句子寫生動、形象。通過仿古詩，仿成語，仿歌詞等形式，都可以達(dá)到提升語言感召力效果。得出歌詞具有“運(yùn)用修辭，語言凝練；富含哲理，給人以啟發(fā)；感情真摯，意境優(yōu)美”的特點(diǎn)。（《梔子花開》）仿：青春好像閃電短暫，分分秒秒將我們的人生潤澤。（自《蝸?！罚┓拢何乙稽c(diǎn)一點(diǎn)掙脫，在最亮麗的時刻展翅高飛，任過程多么漫長難耐，總有一天我能飛舞在花叢。這節(jié)課，不僅再次給予學(xué)生“說好”的技巧，而且也為他們創(chuàng)造了一次展現(xiàn)自我風(fēng)采的機(jī)會。說話的快慢、急緩與表達(dá)的語意關(guān)系密切，喜、怒、哀、樂，各有所異，說話對象不同、內(nèi)容不同，語速更應(yīng)有異。此外，因說話時目的、對象、場合的不同而應(yīng)采取什么樣的措辭變化，如何把話說得大方、得體、有條理、切合語境，如何在說話時充分利用“身體語言”和 “副語言”等，這要訓(xùn)練過程中有所側(cè)重。三、自己的反思身為教學(xué)活動的指導(dǎo)者，教師不僅要積極參與到教學(xué)活動中，更要適時地進(jìn)行藝術(shù)的評價，