【正文】 情境，讓學(xué)生有更直觀的感受，激發(fā)學(xué)生的閱讀情感。極大地豐富自己的精神世界。一、教材分析：本單元的教學(xué)要求是抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)；揣摩和學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；積累優(yōu)美的語(yǔ)言，并且從實(shí)際出發(fā)，豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。突出表現(xiàn)了“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”。因此，我將此課的教學(xué)三維目標(biāo)確定為：知識(shí)與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文的內(nèi)容。使學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在朗讀中體驗(yàn)，在想象中體驗(yàn)，在語(yǔ)言實(shí)踐中體驗(yàn)，理解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。四、教學(xué)方法：雖然學(xué)生受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，生活閱歷所限，對(duì)本文所描繪的非洲的獨(dú)特的`自然景觀和風(fēng)土人情感到陌生疏遠(yuǎn)。五、教學(xué)過程：（一）激情導(dǎo)入：愛因斯坦說過：“把學(xué)生的熱情激發(fā)起來了，那么，學(xué)校所規(guī)定的功課，就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來接受。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。并找出“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪幾方面？（三）小組合作，體驗(yàn)“非洲的彩色”：《語(yǔ)文課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)指出：要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，采用小組合作的方式，從非洲的藍(lán)天、驕陽(yáng)、植物世界、動(dòng)物世界、非洲人的日常生活以及非洲的藝術(shù)感受非洲的色彩斑斕，從而體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀自己喜歡的句子，體會(huì)文章語(yǔ)言的優(yōu)美。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮集體智慧，相機(jī)補(bǔ)充交流收獲，更加激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。極大地豐富自己的精神世界。（六）布置作業(yè)：遙遠(yuǎn)的非洲或許是大家夢(mèng)寐以求的地方，通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，以自己掌握的現(xiàn)有知識(shí)當(dāng)一回小導(dǎo)游，向身邊的人來介紹多彩的非洲，借機(jī)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，表達(dá)了作者對(duì)非洲的贊美之情。通過品讀優(yōu)美的語(yǔ)言文字，感受非洲的多姿多彩。摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。教學(xué)難點(diǎn)：感受非洲獨(dú)特的風(fēng)情與文化，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。教師投影出示非洲地圖。[交流課前收集的資料，激發(fā)學(xué)生了解非洲這片神奇土地的欲望，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，并為下面的學(xué)習(xí)作好情感與相關(guān)知識(shí)的鋪墊。課文是圍繞那句話寫的，從文中劃出，并想一想，圍繞中心句寫了哪幾個(gè)方面?[該設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生從整體上對(duì)非洲有一個(gè)總的印象——非洲真是一個(gè)多彩的世界。]三、研讀課文，具體品味非洲的多彩，是多姿多彩的，一切都是那么美麗!請(qǐng)你仔細(xì)閱讀課文，你覺得課文的哪一個(gè)部分最美?請(qǐng)你仔細(xì)研讀，你從哪些詞句中感受到非洲是彩色的?：重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段這段話寫非洲的什么是彩色的?你從哪些詞句中感受到的?[“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。通過有感情地朗讀、品位語(yǔ)言的精妙，體會(huì)非洲各種不同的色彩。同時(shí)，通過摘錄自己喜歡的詞語(yǔ)、句子，并背誦佳句，不斷豐厚學(xué)生的語(yǔ)言積累，為今后的運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同學(xué)們，你能想作者一樣，運(yùn)用比喻或擬人的手法，向大家介紹一下這些植物嗎?指名學(xué)生說。[《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極地參與精神和合作精神。]四、拓展延伸，個(gè)性感悟非洲的多彩非洲是一方神奇的土地，他古樸、自然、美麗。老師這兒給同學(xué)們搜集了一些有關(guān)非洲的網(wǎng)站，建議同學(xué)們利用課外的時(shí)間去逛逛，對(duì)非洲有更多的了解。讓我們共同保護(hù)這片奇異的土地。學(xué)生通過讀書、查閱資料、收集圖片，個(gè)性感悟非洲的多彩，豐厚學(xué)生的文化積淀。課文向我們講述了遼闊的非洲，是一個(gè)多彩的世界。這篇課文在篇章布局、語(yǔ)言表達(dá)上的特色十分鮮明。開頭“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊”和結(jié)尾“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸了如《桂林山水》《草原》等許多描寫我國(guó)地域風(fēng)情的美文佳作，對(duì)于作者寫這類文章的方法已經(jīng)有初步的印象，而對(duì)異國(guó)風(fēng)情卻知知甚少，心中總是懷著一份神奇，和一份想往。過程與方法：1．充分利用教材和多媒體，嘗試從不同角度去欣賞，去感悟彩色的非洲。教學(xué)重、難點(diǎn)了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情和領(lǐng)悟本文的表達(dá)特點(diǎn)。進(jìn)行對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。首先讓學(xué)生自已歸納本課的自學(xué)要點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。三、匯報(bào)交流，賞析美文，感悟風(fēng)情感受非洲獨(dú)特的風(fēng)情以及領(lǐng)悟本文的表達(dá)特點(diǎn)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)老師出示重點(diǎn)語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，讓學(xué)生深切體會(huì)非洲的獨(dú)特風(fēng)土人情。為什么說非洲是彩色的？瀏覽課文，找出文中三個(gè)直接說明非洲是彩色的感嘆句。讓我們一起來看看，到底是什么孕育了怎樣一個(gè)彩色的世界？（二）深悟非洲風(fēng)情?！痹诜侵薏噬膭?dòng)物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎？（三）總結(jié)風(fēng)情感悟。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放。二、我讓學(xué)生用自己喜歡的方式去讀自己喜歡的語(yǔ)句，進(jìn)一步感受語(yǔ)言的優(yōu)美，達(dá)到積累的目的。五、總結(jié)全文中非有著悠久的友好歷史，我以＂非洲人正渴望我們伸出友誼之手，共同保護(hù)這片奇異的土地＂這樣進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)非洲的認(rèn)識(shí)，在學(xué)生心中播下中非友誼的種子。28彩色的非洲色驕陽(yáng)藍(lán)天多彩植物動(dòng)物姿斑人們的日常生活多斕藝術(shù)彩彩色的非洲說課稿5各位專家：大家好！今天我要說的課文是《彩色的非洲》。實(shí)際教學(xué)過程中，因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間安排上的限制，不可能面面俱到，所以我的設(shè)計(jì)理念就是：圍繞第八單元閱讀主題來設(shè)計(jì)教學(xué)，突出單元訓(xùn)練重點(diǎn)，品味語(yǔ)言，感受色彩。本單元課文在教學(xué)時(shí)，要在閱讀過程中潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重世界多樣文化的教育，使學(xué)生受到審美情趣的熏陶。對(duì)于本組教材的學(xué)習(xí)，課本中的導(dǎo)語(yǔ)提出了明確的要求：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見識(shí)；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。文章采用總分總的形式，既首尾呼應(yīng)，照應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。全文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，聯(lián)想豐富，處處體現(xiàn)色彩的意境美和語(yǔ)言文字本身的美。由此，制定如下教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字并讀記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼福、目不暇接”等詞語(yǔ)。情感目標(biāo)：學(xué)生能了解非洲獨(dú)特的自然景觀和風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有了一定的閱讀能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。使得學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)根據(jù)課文導(dǎo)語(yǔ)展開學(xué)習(xí)，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。面對(duì)這樣的課文，我準(zhǔn)備從這幾個(gè)方面展開教學(xué)。在“談話激趣，引入非洲”這個(gè)環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生談?wù)勛约盒闹蟹侵薜念伾?。由于此前學(xué)生對(duì)非洲缺少直觀的印象，觀看圖片后引入能讓學(xué)生對(duì)非洲的色彩有初步的理解，有助于“初讀課文，感知非洲”這個(gè)環(huán)節(jié)的展開。首先出示“斕、熾、沛、碩、蟒、聆、薯、瓤、悍、獷、篝、炬、滲、旺”十四個(gè)生字，同時(shí)出示“扎伊爾維龍加、奧旺多省、扎伊爾戈馬”，去找生字和詞語(yǔ)排列的規(guī)律。這樣教學(xué)，不僅有利于學(xué)生盡快讀通課文，感受非洲風(fēng)情，更為學(xué)生自主研讀課文打下基礎(chǔ)，有利于學(xué)生閱讀能力的提升，一舉三得。接下來，學(xué)習(xí)閱讀提示，思考“非洲這個(gè)色彩斑斕的世界都表現(xiàn)在哪些方面？”劃出相應(yīng)的詞句，出示（那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 也是彩色的。引導(dǎo)學(xué)生選用課文中合適的句子如文章首、尾的總起句、總結(jié)句，以及文中三個(gè)過渡句串聯(lián)來進(jìn)行介紹。”對(duì)課文進(jìn)行總體感知。利用文章總分總的謀篇方式，段落之