【正文】 點(diǎn)原則:第一,文章開頭要盡快入題,少繞彎子,切忌拖沓冗長有的學(xué)生在寫作時(shí),為了湊字?jǐn)?shù),開頭寫得特別長。開頭入題不能太慢,但也不能太急。因此,一定要選一個(gè)恰到好處的入題點(diǎn),既能開門見山,直接或間接入題,又不能入題過急,給人一種形式緊迫的感覺。過去,許多學(xué)生為了取得高分,往往套用一定的格式來開頭。寫事時(shí),他們會(huì)寫“在我的童年中,發(fā)生過許許多多的事,但只有這件事使我難忘（后悔、痛苦等）??”。因此,文章的開頭切忌搬死套子,要根據(jù)作文不同的題目、風(fēng)格、內(nèi)容來確定開頭的形式。第一種,敘述式開頭。這種開頭方法,有按時(shí)間順序自然開頭的,主要是交待清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等,小學(xué)語文課本中大部分的課文都是如此來開頭的。如小學(xué)語文第十二冊的《十六年前的回憶》,作者首先寫了１９２７年４月２８日是被難日,自己永遠(yuǎn)忘不了那一天,這樣讀者急切地想知道具體的情況,造成懸念,然后再回憶那時(shí)的情景,順理成章,毫無牽強(qiáng)之處。這種開頭的運(yùn)用,能一下子抓住讀者的心,要寫的人、事、景、物得到烘托。寫事時(shí),可以先描述事情發(fā)展過程的一個(gè)場景或幾個(gè)人物。這種開頭方法類似于看圖寫作的開頭,使人讀來猶如眼前展開一幅美妙的畫卷,引起讀者欲覽全篇的興趣。這種方法就是引用別人的語言或觀點(diǎn)來開頭。如小語第二冊《桂林山水》的開頭“桂林山水甲天下”,第七冊《觀潮》的“錢塘江大潮是天下奇觀”的俗語或說法,開頭一下子就抓住了讀者的心,使之有一睹為快的欲望。如寫家庭糾紛,我們可以用“清官難斷家務(wù)事”來開頭。第四種,借物式開頭。它主要有借物和借聲兩種類作文教學(xué)型。比如小學(xué)語文課本中的習(xí)作例文《小木船》就屬于這樣的開頭。所謂借聲,就是借用一種聲音,這種聲音不局限于人的聲音,可以是自然界的各種音響,樹搖的“沙沙”聲,鳥叫的“啾啾”聲等?？梢允菑N房里鍋碗瓢盆的碰撞聲。具體來說,在寫人或事時(shí),可以以你所寫人的那種熟悉的聲音開頭,可以是他爽朗的笑聲,可以是她溫柔甜美的歌聲??這就需要在寫具體的人事時(shí)具體來運(yùn)用,并不是非要用這樣的聲音不可。開頭的方法很多，常見有：1．開門見山法。這種開頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會(huì)跑題。這個(gè)開頭就點(diǎn)明了時(shí)間——“下課”，地點(diǎn)——“操場上”，人物——“同學(xué)們”，事情——“課間活動(dòng)”。2．提示中心法?！吧钤诩w中間是幸福的，兩年前，我深深地體會(huì)到這一點(diǎn)。這一中心。描寫人物和景物來開頭，這種方法就是描寫引入法。4．設(shè)置懸念法。這種方法可以激發(fā)讀者強(qiáng)烈的興趣，如《智斗奸商》一文的開頭寫到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一塊兒去買菜。我和表姐緊走幾步，也圍了過去??5．對比法。運(yùn)用對比法可以使描繪的形象更為突出，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，給人留下深刻的印象。由人、事、景、物、等引起回憶，聯(lián)想、引出下文，展開情節(jié)，這種方法就叫回憶聯(lián)想法。7．對話開頭法。這種開頭起筆自然，往往給人以新鮮的感覺。而作文開頭的方法，還有很多，像引用法，敘事法，故事引入法，提出問題法等等，不同體裁，不同內(nèi)容的文章要行選用不同的開頭方法，即使是同一篇文章，也可以有不同的開頭方法。因此，一篇文章怎樣開頭，采用哪種方法，一定要從文章中心表達(dá)的需要出發(fā)，適應(yīng)不同體裁的特點(diǎn)做到新穎明快，言簡意賅。一篇文章除了要有一個(gè)好的開頭，還要有一個(gè)精彩的結(jié)尾。因此，我們寫作文時(shí)，不僅要很好地考慮開頭，還要認(rèn)真地琢磨結(jié)尾。不同的文章有不同的 結(jié)尾；同一題目、同一題材的文章，也可以有多種多樣的結(jié)尾。篇末點(diǎn)題法。例如《井》的結(jié)尾是這樣寫的：“這就是我們村的井。再如《故鄉(xiāng)的榕樹》的結(jié)尾：“我愛故鄉(xiāng)的山山水水，更愛故鄉(xiāng)的大榕樹?！缎℃?zhèn)的早晨》結(jié)尾“小鎮(zhèn)的早晨多美呀！”是對“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的”、“小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的”、“小鎮(zhèn)的早晨是緊張的”三段的一個(gè)總結(jié)。有些文章，還常緊扣中心來結(jié)尾。水到渠成法。像《恩來練字》這篇文章，寫的是“恩來練字”的事，結(jié)尾寫道：“恩來又拿起毛筆，把那兩個(gè)字認(rèn)真地重寫一遍。我們知道，一篇文章如果沒有真情實(shí)感是不能打動(dòng)讀者的，這情感是在字里行間流露出來的，尤其到了結(jié)尾，作者的感情已達(dá)到高潮，往往要直接抒發(fā)出來，我們稱它為“直抒胸臆”。首尾呼應(yīng)法。如《九寨溝》中“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑”是對第三段的總結(jié)，“異獸珍禽”是對第四段的總結(jié)，“九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境”是對全文的總結(jié)，又和“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界”呼應(yīng)。作文開頭、中間、結(jié)尾寫作技巧一．開頭技巧。唉，老師怎么讓我和他坐一個(gè)桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因?yàn)檫@，大伙都叫她“虎妞”。我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌?！锻馈发敲栊卫L神，印象逼真?！锻馈发茸匀唤淮揭挛?。可萬萬沒想到這個(gè)危機(jī)會(huì)降臨到我的頭上?！懊魈炷闶欠駮?huì)想起/昨天你寫的日記/明天你是否會(huì)惦起/曾經(jīng)最愛哭的你??”一曲悠揚(yáng)的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時(shí)光??——《同桌》⑹排比反復(fù)，創(chuàng)造旋律。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光?！杜笥选发嗽O(shè)問開篇，無沿?zé)o邊。培根說過：“無真實(shí)朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨(dú)生活之人。是的，假如一個(gè)人喪失了友情，他簡直無法生存在世界上。隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個(gè)身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。當(dāng)我們乘著離開國防教育學(xué)校的時(shí)候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。有人說，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認(rèn)為一切都是假的、虛偽的??這種看法是對淡泊的曲解。目前，校園攀比之風(fēng)肆虐，我認(rèn)為這種風(fēng)氣確實(shí)需要?jiǎng)x一剎。一個(gè)夢，曾經(jīng)在西方強(qiáng)盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見證。十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。世間萬物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優(yōu)孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之？——《假如記憶可以移植》⒃博覽群書，信手拈來。暮色中，幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節(jié)日——教師節(jié)?！冬崙洝发忠晕镉魅?，含義深長。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。老樹歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。——《瑣憶》⒆解題鋪陳，明示中心。軍人，有保家衛(wèi)國的責(zé)任；醫(yī)生，有救死扶傷的責(zé) 任；教師，有培養(yǎng)接班人的責(zé)任。在我們的社會(huì)里，各行各業(yè)都有許多盡職盡責(zé)的人，他們組成了一道道最美的風(fēng)景——請?jiān)试S我，從這道道美麗的風(fēng)景畫卷中擷取一幅動(dòng)人的畫面吧?！拔揖筒恍?，你在這個(gè)班生活了兩年多，對這個(gè)集體就會(huì)沒有一點(diǎn)感情？??”這是今天早晨班主任陳老師對我說的話。中考滿分作文結(jié)構(gòu)方式很多，如寫記敘文，可以物或情為線索結(jié)構(gòu)文章，可以欲揚(yáng)先抑，有問有答，也可以順敘、倒敘、插敘等方式結(jié)構(gòu)文章，還可以采用抽絲剝筍式的結(jié)構(gòu)方式，這里就以總分總方式結(jié)構(gòu)全文的“分”——“虎腹”的部分的結(jié)構(gòu)形式作一些解讀。例：2005年海南省課改區(qū)材料半命題“我生活在中”滿分作文《我生活在挑戰(zhàn)中》在開頭擺出論點(diǎn)后，從“挑戰(zhàn)自卑”、“挑戰(zhàn)惰性”、“挑戰(zhàn)嫉妒心”、“挑戰(zhàn)貪念”四個(gè)角度分層論述了挑戰(zhàn)的四種對象?；蛟诿恳恍」?jié)最后用一句話總結(jié)全節(jié)。例：2005年江蘇常州以“有個(gè)好心情”為話題的滿分作文《美麗心情四季版》，在個(gè)小節(jié)的開頭，分別是以下四句：春天——紙鳶初飛，春暖花開；夏天——小荷初露，蜻蜓點(diǎn)水；秋天——稻谷飄香，碩果累累；冬天——雪落無聲，瑞雪豐年。提示段式。解讀：每一個(gè)方面的提示語，都作為一個(gè)獨(dú)立的單位，放在這一層次的前面，單作一節(jié)，除有引起下文的作用外，還有起著強(qiáng)調(diào)突出和引起別人重視的作用。例：2005年廣東深圳半命題“的味道”的滿分作文《江南的味道》也采用總分總的結(jié)構(gòu)。最后是總結(jié)全文。小標(biāo)題式。A、對比式。解讀：精明的考生目光深邃，以耳朵為依托點(diǎn)，每個(gè)小標(biāo)題又用對比的形式諷刺了官僚作風(fēng)、奉迎折馬、金錢至上、欺上瞞下的不良現(xiàn)象，揭示了真話“銷聲匿跡”的原因。例：2005年河南以“友善”為話題的滿分作文《耕耘友善歡樂一片》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：花絮一朵——初識友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——連接友誼。三朵友善的花絮，組成了一個(gè)友善的世界。運(yùn)用破折號的還有，如《友善的微笑》中“笑——逗樂了孩子、笑——增加了勇氣、笑——扭轉(zhuǎn)了人生”等。例：2004年山東淄博以“風(fēng)景”為話題的滿分作文《水祭》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：風(fēng)景一：清明時(shí)節(jié)雨紛紛；風(fēng)景二：路上行人欲斷魂；風(fēng)景三：借問酒家何處有；風(fēng)景四：牧童遙指杏花村。例：2005年江蘇宿遷命題“掌聲又響起來”的滿分作文《掌聲又響起來》中間三個(gè)小標(biāo)題用了王國維的學(xué)習(xí)三境界引用的三句詞：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；驀然回首，那從卻在燈火闌珊處。D、情景式。解讀：從四個(gè)小標(biāo)題可以看出，作者以抒情主人公的身份讓“情”與“景”高度融合，值得借鑒。D、小類式。解讀：這三個(gè)小標(biāo)題就是從三個(gè)較小的切入點(diǎn)去考慮的，第一個(gè)小標(biāo)題后的正文用了名言“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，然后寫陳勝的故事；第二個(gè)小標(biāo)題后用了詩句“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，然后寫徐霞客歷經(jīng)千辛萬苦尋找長江源頭，為勇者們開辟了探險(xiǎn)之路的故事，第三個(gè)標(biāo)題后用了佳句“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，然后寫體育運(yùn)動(dòng)員劉翔奪冠的故事。還有從家庭生活選材的：掙錢的“頭子”（寫爸爸），管錢的“頭子”（寫媽媽），省錢的“頭子”（寫自己），結(jié)構(gòu)也非常合理。例：2005年江蘇無錫半命題作文“精彩”的滿分作文《精彩瞬間》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：看，煦日東升；聽，睡蓮花開；品，人生真諦。第二小標(biāo)題，乍看難以理解，細(xì)讀，才知考生曾側(cè)頭微閉雙眼，聽花開時(shí)“砰”的清脆聲，這一細(xì)節(jié)描寫是令人信服的。三個(gè)精美瞬間都在昭示著生命的真諦，給人以希望，微笑，幫助，值得讀者品味。如果把開頭比作“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”?！迸c開頭一樣，結(jié)尾也很重要。人們稱好的文章結(jié)尾為“豹尾”，從中考作文來看，雖然不一定要求篇篇文章的結(jié)尾都是“豹尾”，但也要求結(jié)尾簡練、生動(dòng)、恰到好處。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。在結(jié)尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口號，這種結(jié)尾大煞主題。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。如中考作文《特殊答卷》的結(jié)尾：“6年過去了，這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里?！逼┙柚珶挼淖h論亮出題旨，給人深深的啟迪。結(jié)尾與開頭要相