【正文】 ”“筐”的發(fā)音。在欣賞活動(dòng)中，感受兒歌的韻律美。韻律：最后一個(gè)最都?jí)汗线@個(gè)字音音近字：“娃”“瓜”“哈”“裝” “筐”活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：ppt（最小化）、圖片學(xué)具：記錄紙、水彩筆【家長工作：請家長配合收集相關(guān)的圖片】常規(guī)要求：小朋友在講述的時(shí)候不要說話，要認(rèn)真聽別的小朋友講述?！∨笥褌?，今天有個(gè)瓜娃娃要去買瓜，你想知道他都買了哪些瓜嗎？我們一起去聽一聽吧?。ǘ?、通過欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)“娃”“瓜”“哈”“裝”“筐”的發(fā)音?！贤尥蘧烤官I了哪些瓜，我們來聽一聽吧！——瓜娃娃去干嗎？（去買瓜）——買了什么瓜？（買了冬瓜和西瓜）——還有什么瓜？（甜瓜南瓜小黃瓜）——還有什么瓜？（瓜菜瓜哈密瓜）——買哪去？（買回家）——裝滿什么？（裝滿一籮筐）關(guān)注：“娃”“瓜”“哈”“裝”“筐”的發(fā)音?！埬惆涯銓W(xué)的兒歌講給你的好朋友聽一聽？——誰愿意為大家表演兒歌吧！——還有誰愿意來表演？（四）、建構(gòu)——我們今天學(xué)的兒歌的名字叫什么？——誰愿意來說一說我們學(xué)的兒歌？——請你說一說？——我們一起來說一說？（五）、延伸——請小朋友回家把這首兒歌表演給你爸爸媽媽看吧！篇二：中班語言兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)中班語言兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)：《小雨點(diǎn)》羅應(yīng)梅設(shè)計(jì)思路：綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。因此我嘗試運(yùn)用圖譜來進(jìn)行兒歌《小雨點(diǎn)》的教學(xué)。并讓幼兒通過生活經(jīng)驗(yàn)來大膽地進(jìn)行兒歌的仿編。理解動(dòng)詞：張、搖、爬?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、與兒歌有關(guān)的可操作圖譜、小雨點(diǎn)圖片。師：寶寶們，今天老師要讓你們猜一個(gè)謎語，看看誰最聰明最愛動(dòng)腦筋。（幼兒動(dòng)腦筋想）寶寶們真聰明，猜出了是雨，那么今天我們就要來學(xué)一首和雨有關(guān)的兒歌。讓幼兒邊觀看課件邊欣賞兒歌。（1）、出示可操作性圖譜，幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容及理解動(dòng)詞張、搖、爬。（小雨點(diǎn)落到魚池里和田野里的教學(xué)方法跟小雨點(diǎn)落到花園里相同）(2)、利用圖譜，引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。教師小結(jié)活動(dòng)延伸：讓幼兒利用生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌?！断袷裁础芬徽n，做到字不離詞，詞不離句，在具體的語言環(huán)境中，聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用奇特聯(lián)想與定位聯(lián)想進(jìn)行識(shí)字，這樣便于理解，避免枯燥，易于背誦?！净顒?dòng)目標(biāo)】 ，使幼兒對兒歌內(nèi)容感興趣，能背兒歌?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】【活動(dòng)過程】一、激發(fā)興趣。（）。老師還把這幾個(gè)數(shù)字寶寶編成一首兒歌，你們想不想學(xué)。（逐句教幼兒學(xué)習(xí)，在數(shù)字寶寶后邊貼上相應(yīng)的圖譜，在圖普下面寫上兒歌內(nèi)容）：（出示卡片數(shù)讀，認(rèn)讀，同時(shí)也讓幼兒在兒歌中找出相同的字詞）水、風(fēng)、什么、鉛筆、鴨子、耳朵、旗子。，讓幼兒說像什么。附圖譜： 篇三：兒歌教案初備人：_____ 7 月 17日 復(fù)備人： 月 日初備人：張沖 7 月 17日 復(fù)備人： 月 日篇四：兒歌的賞析和教案設(shè)計(jì)兒歌的賞析和教案設(shè)計(jì)一、兒歌的文體知識(shí)（1）兒歌（定義）：符合低幼兒童的心理特點(diǎn),符合低幼兒童的欣賞趣味，歌謠。（3）兒歌的分類：搖籃歌，字頭歌，謎語歌，顛倒歌，數(shù)數(shù)歌，游戲歌，連鎖調(diào)，問答歌，繞口令。重在“歌”（案例）：《找朋友》，《泥娃娃》，《兩只老虎》，《丟手絹》。悠悠喳！叭不喳！悠悠寶貝睡覺吧！大花翎子亮紅頂子，掙下功勞是你的呀！悠悠喳！叭不喳！悠悠寶貝睡覺吧！：俺娃娃親，俺娃娃親，俺娃娃大了坐朝廷。1.《搖搖船》（每句入韻）：搖，搖，搖，搖到外婆橋。糖一包，果一包，吃完餅兒還有糕。毛桃有核，要吃和合。菜芯有花，要吃胡瓜。雞子有殼，要吃菱角。，韻腳越密；年齡越大，韻腳越疏。1.《半半歌》：有個(gè)小孩叫半半，起床已經(jīng)七點(diǎn)半，鞋子穿一半，臉兒洗一半，早飯吃一半，課本帶一半，上學(xué)路上半半跑，光著一只小腳板。菊花，菊花，開開。爹一朵，娘一朵，剩下那朵給白鴿。乖乖喲，覺覺嘍，狗不咬喲，貓不叫喲，乖乖睡覺覺嘍。：情感單純直白，意象單一甚至沒有，結(jié)構(gòu)簡單，語言口語化，形象直觀。1.《春娃娃的歌》：幼兒園里好阿姨，教我唱歌做游戲，阿姨愛我我愛她，我給阿姨敬個(gè)禮！2.《五指歌》：一二三四五，上山打老虎，老虎沒打到，打到小松鼠，松鼠有幾個(gè)，我來數(shù)一數(shù)，數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五。（7）意象單一或者沒有（例）：《排排坐》1.《排排坐》（敘事為主）：排排坐，分果果，你一個(gè)，我一個(gè)，妹妹睡了留一個(gè)。（8）結(jié)構(gòu)簡單例：外部結(jié)構(gòu)《雪羅漢》，內(nèi)部結(jié)構(gòu)《睡覺覺》。太陽一出來，化作爛污泥。語言口語化（案例）： 1.《坐火車》：小板凳呀擺一排，小朋友們坐上來，我們的火車跑得快呀，我當(dāng)司機(jī)把車開。：《坐火車》：部分傳統(tǒng)兒歌游戲性很強(qiáng)，拉鋸調(diào)，拍手謠，跳繩歌，踢毽歌，抽指歌。包括：游戲性，稚拙美，音樂性，戲玩（和游戲結(jié)合），理解中記憶，朗讀歌唱。二．（1）兒童故事的文體知識(shí)：廣義的故事指一切帶有故事情節(jié)的散文作品，如神話、傳說、寓言、童話、小說等；狹義的故事指除上述體裁外那些具有完整故事情節(jié)的作品。三．情節(jié)清晰而曲折：（1）清晰發(fā)展脈絡(luò)清楚（2）單純一條線索（3）完整有頭有尾（4）連貫首尾相連兒童故事的重點(diǎn)。意外，懸念，傳奇。多在緊急關(guān)頭設(shè)置懸念，吸引兒童的注意和思考，讓他們在緊張疑問中讀完整個(gè)故事。如何把這兩者結(jié)合起來呢？（1）兒童文學(xué)理論家樓飛甫的觀點(diǎn)：兒童故事的情節(jié)都比較單純，發(fā)展脈絡(luò)非常清晰。兒童故事的情節(jié)主線一般都單線發(fā)展，不枝不蔓。（2）不同的兒童故事，清晰性和曲折性各自的表現(xiàn)不相同，有的故事如生活故事清晰性明顯一些，有的故事如某些民間故事曲折性性明顯一些，二者結(jié)合是最佳的。聽故事、看動(dòng)畫注意第二、三個(gè)和尚出現(xiàn)時(shí)的小轉(zhuǎn)折（包括音樂的配合），火災(zāi)出現(xiàn)時(shí)的大轉(zhuǎn)折（音樂的緊張性）。六．故事的續(xù)編原則：（1）保持故事的清晰性（2）增加故事的曲折性（3）參照《新編三個(gè)和尚》七．．兒童故事教學(xué)：講故事的技巧兒童故事的教學(xué)主要方法是講述（講故事），對于老師而言，兩個(gè)本事：老師講故事的本領(lǐng)、老師教會(huì)學(xué)生講故事的本領(lǐng)。清晰性的把握是基本，曲折性的把握能出彩。尤其是一些時(shí)間要突出。（2）曲折性的把握：轉(zhuǎn)折時(shí)可以停頓，以引起孩子的注意；變化的人、事、物要用重音，表現(xiàn)懸念和沖突時(shí)可用緊張的語調(diào)。例：《大蘿卜》：團(tuán)結(jié)力量大；《狼來了》：做人要誠實(shí)；《藍(lán)色的樹葉》：諷刺某些孩子的小氣。（4）主題和情節(jié)的關(guān)系：用既具反復(fù)性又帶變化性的情節(jié)說明道理，主題往往蘊(yùn)含在最具轉(zhuǎn)折性的情節(jié)中如：爺爺奶奶——孫子孫女——狗貓——老鼠（拔蘿卜）體現(xiàn)情節(jié)的反復(fù)性。，變化較大的轉(zhuǎn)折中。（5）敘述為主的表達(dá)方式：，它著重于人物行動(dòng)經(jīng)過即事件發(fā)生，發(fā)展和結(jié)局過程的敘述。這是它和兒童小說的主要區(qū)別。八．（1）兒童故事用擬人和夸張嗎？。、敘述、語言（講述和復(fù)述教學(xué)方法的運(yùn)用（口頭）編寫故事能力的訓(xùn)練）—— 主題（和情節(jié)教學(xué)的結(jié)合：不是直接說教，而是通過反復(fù)和變化的情節(jié)水到渠成得出道理。這是由故事的敘述手法決定的，故事描寫少，形容詞就少；抒情議論少，感情方面的色彩就淡。（2）人物語言則要有個(gè)性特征，但要摒棄故作姿態(tài)的“娃娃腔”。十．兒童故事的教學(xué)：講故事的語言運(yùn)用（1）敘述語言的把握：平實(shí)（2）人物語言的把握：體現(xiàn)性格特征，避免矯揉造作的“娃娃腔”。（3）圖畫故事、影視故事取廣義，如童話等也包在里面，但是除了文體本身的特征以外，如童話的情節(jié)更曲折等，也會(huì)因?yàn)樗囆g(shù)質(zhì)料層的不同而導(dǎo)致情節(jié)發(fā)生變化。尤其為幼兒創(chuàng)作的故事，缺乏文字的輔助，必須讓幼兒一眼就能看出大致的故事情節(jié)。（5）動(dòng)畫故事的獨(dú)特性:動(dòng)畫故事借助電視電影表現(xiàn)，和借助書本表現(xiàn)的一般圖畫故事有著不同的特征。例如《 馬上曲棍球比賽》（6）兒童故事,；動(dòng)畫故事（如《蠟筆小新》中的小新、《櫻桃小丸子》中的小丸子）；兒童小說。（小男孩弱點(diǎn)的綜合）：無憂無慮、容易高興、有時(shí)對人很好、對于痛苦的事很快就忘記、好奇心重、膽小、吃醋、不講理、愛模仿、大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷。，動(dòng)畫故事是一種故事向小說過渡的故事體裁，因而部分具有小說的某些特征。（2）縮寫：英國的瑪麗蘭姆和查理蘭姆姐弟把莎士比亞的部分劇目合編為《莎士比亞戲劇故事集》。它既有精美的畫面，又有動(dòng)聽的聲音，且有一定的節(jié)奏感。如生氣的時(shí)候頭頂上會(huì)冒火，傷心的時(shí)候淚水會(huì)像瀑布一樣流下來??如：《喜羊羊與灰太郎》（2）動(dòng)畫和音樂還能因其“民族性”更顯獨(dú)特：如動(dòng)畫《埃及王子》中尼羅河、沙漠、金字塔、獅身人面像、宮廷建筑、花紋柱飾、民族家居等構(gòu)成一幅充滿神秘光影的、美麗色彩的畫面。動(dòng)畫《小蝌蚪找媽媽》采用國畫大師齊白石的水墨魚蝦形象，從一幅優(yōu)美的荷塘景色開始，逐漸展示一個(gè)淡雅、抒情的水墨畫世界。十四．動(dòng)畫故事的教學(xué)：（1）動(dòng)畫故事不能代替文字故事（2）動(dòng)畫故事可作為文字故事教學(xué)的輔助（3）小學(xué)語文老師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)指導(dǎo)小學(xué)生動(dòng)畫故事欣賞的課外指導(dǎo)任務(wù)。十六、指導(dǎo)小學(xué)生課外觀賞動(dòng)畫故事：（1）推薦優(yōu)秀的動(dòng)畫故事片。（3）適量地布置任務(wù)：讓孩子把動(dòng)畫轉(zhuǎn)化成為文字故事。二、兒童詩的發(fā)展軌跡：（1）中國古代：文人詩：李白《靜夜思》《憫農(nóng)》，孟浩然《春曉》，白居易《草》，杜牧《清明》。（2）兒童詩的分類2（文體的交叉）（3）兒童詩的分類3（內(nèi)容）