【正文】 讀兒歌？讓我們一人讀一行好嗎？（指 6 名學(xué)生讀，一人一行，有錯的地方請其他同學(xué)幫助正音。恩，你表演得很好，看，你這只小蜻蜓啊，也展開翅膀飛到了花叢中了！ ：還有那只小蜻蜓想要展翅飛的？請你來！哦，你也張開了翅膀，飛了起來！ ： 現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎？生：就是張開翅膀飛！師：沒錯，就是打開、張開翅膀！讓我們一起展翅飛吧！ （ 2）蝴蝶 花間 捉迷藏 ？你是怎樣做的？ 出示圖片，那你想象一下，蝴蝶是怎樣捉迷藏的？ 指名讀句子。） B 什么叫 “ 運食糧 ” ？小螞蟻是怎么運的呢？你能換個詞來說嗎？（搬、扛） (5) 蝌蚪 池中 游得歡 A 表演：來，現(xiàn)在咱們就把自己當成小蝌蚪，在水里游來游去。 B 除了蜘蛛網(wǎng)，你還看到過什么網(wǎng)？（如：魚網(wǎng)） C 蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呢？（捕食） （ 7）師生合作讀 ，讓我們把兒歌完整地再來讀一讀。老師也想和大家一起來讀一讀。 師：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們都成了 小詩人。 ：今天我們的任務(wù)還要寫幾個字。注意這兩個半包圍結(jié)構(gòu)是先外后內(nèi)。 （ 5）學(xué)生生練寫，提醒寫字姿勢：握筆一寸，身正一尺，胸距一拳。 ，我看出了你們都很喜歡小動物，很多小動物都是人類的朋友， 你們不光要喜歡它們，還要保護一些有益的動物。 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。 教學(xué)重難點：有節(jié)奏地朗讀兒歌，了解蟲字旁漢字特點，了解小動物的部分生活習(xí)性。請你仔細觀察圖畫，在夏天這個美麗的季節(jié)，小動物在做什么呢？（出示插圖） 二、初讀兒歌，認識生字 自由讀兒歌。板書課題。 認識生字 “ 迷、造、糧、食、網(wǎng) ” 師：讀完的小朋友請坐端正。（出示詞語）紅色標注的字就是這節(jié)課我們要認的生字，開火車讀一下吧。 師：仔細觀察，少了哪個字？對，一起來看看 “ 網(wǎng) ” 字，你知道什么網(wǎng)？ 師：（課件出示蜘蛛網(wǎng)）今天老師給大家?guī)砹艘粡堉┲刖W(wǎng)，蜘蛛大多生活在屋檐下或草木中。它的網(wǎng)除了可以用來捕捉昆蟲外，還可把吃剩的食物包裹起來。后來人們把這些文字稱為甲骨文。 三、再讀兒歌，認識小動物名字，發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律 圈出小動物的名字 師：學(xué)了 6 個生字，請大家再讀課文，邊讀邊圈出小動物的名字。 師：仔細觀察這些字，你能發(fā)現(xiàn)了什么？（蟲字旁的字大多跟昆蟲有關(guān)，還有的跟動物有關(guān)。 師：像這樣在一個字中，一部分表示字的意思，另一部分表示字的讀音，這樣的字叫形聲字。我們馬上來證明一下。形聲字是不是很有趣呢？ 四、讀背兒歌，仿說兒歌 各種形式朗讀，讀背兒歌 師：今天我們認識了很多形聲字，又和好多小動物交了朋友，現(xiàn)在讓我們第三次讀兒歌。（出示課件）根據(jù)圖片背誦 課文。 師：你能照樣子說說其他小動物的活動嗎？ 師：春天是個美麗的季節(jié)，在這個美麗的季節(jié)里，又來了好多小動物，你能看著圖片說小動物在哪里干什么嗎？ 師：我們今天不僅學(xué)了一首動物兒歌，還創(chuàng)編了一首動物兒歌。（課件出示 “ 迷、運 ” ）觀察這兩個字。米的最后一筆是點，接著寫走之兒。下課！ 第四篇：《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計 《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計 《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計 1 文本解讀：《動物兒歌》是部編版學(xué)校語 文一班級其次個識字單元第一課。童謠讀起來節(jié)奏鮮亮，朗朗上口，是孩子們喜愛的語言形式，可以開展多種形式的朗讀培育同學(xué)語感。本課主要熟悉蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理有效識記漢字。 設(shè)計意圖：結(jié)合一班級識字目標和本單元識字任務(wù)，將教學(xué)重點確立為：通過學(xué)習(xí)蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理，利用形聲字的特點有效識記漢字，并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。學(xué)習(xí)這首童謠以 “ 誰、在哪兒、干什么 ”的方式構(gòu)句，并練習(xí)說話。 ，了解蟲字旁字的造字原理，利用形聲字的特點有效識記漢字，并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。 “ 造、運、迷 ” 三個字。 （出示書上插圖） ？用完整的句子說一說。 ，讀正確。 ，開火車讀課文。 指導(dǎo)同學(xué)用規(guī)范的語言完整地回答問題。 （二）這首兒歌寫了（）、（）、（）、（）、（）和（），共（）種動物。 （ 1）都有蟲字旁（這些在古人眼中是蟲子） a 思索為什么這些字帶蟲字旁 b 拓展識記蟲字旁的字 （ 2）形聲字 依據(jù)形聲字這一造字特點，猜想、識記廷、朱、胡等字。 ，相機識記 “ 迷、藏、食、糧、造、網(wǎng) ” 。 ，了解課文。 —— 誰在哪兒干什么的句式。 六、指導(dǎo)寫三個帶走之旁的字。如，知了唱歌。知了書上把唱歌。兒歌朗讀占用時間長，由于了解到有幾個孩子讀書有困難，拖延了時間。 《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計 2 活動目標： 在引導(dǎo)幼兒觀看中學(xué)習(xí)兒歌； 理解兒歌內(nèi)容，會用一般話有節(jié)奏地朗誦兒歌，感受兒歌的節(jié)奏美和韻律美； 喜愛用肢體 語言表現(xiàn)兒歌。那它們都在忙什么呢？你們想知道嗎？ 二、初學(xué)兒歌 出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看圖，理解圖意，為學(xué)習(xí)兒歌作預(yù)備。適時進行思想品德訓(xùn)練。） 幼兒學(xué)習(xí)兒歌 師：這首兒歌好聽嗎？你們想學(xué)嗎？ ① 、分句教念兒歌，邊教邊指圖。 ③ 、齊念兒歌。） 三、延長活動 師：剛才兒歌里的小動物們都在忙著作飯，我們也來學(xué)一學(xué)它們，一起玩過家家的嬉戲好嗎？（生分組玩嬉戲，自然結(jié)束新課。附兒歌：動物聚餐 鵝挑水，鴨淘菜，公雞推磨狗砍柴。 馬擦桌子牛端菜，猴子偷嘴嘴湯壞。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。該設(shè)計本著充分敬重同學(xué)獨特的感受、體驗和理解，本著讓同學(xué)獨立識字取代老師分析的宗旨，以同學(xué)自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。 二、教學(xué)目標： 熟悉 “ 蜻、蜓 ” 等 1４個生字，提高同學(xué)自主識字的力量。 通過在閱讀、嬉戲中識字，指導(dǎo)同學(xué)熟悉本課生字，提高識字力量。 三、教學(xué)重難點： 教學(xué)重點： （ 1）熟悉 9 個生字。 （ 2）能正確、流暢地朗讀成語，體會其中的韻律感。 四、教學(xué)預(yù)備： 教學(xué)課件、磁條黑板、動物圖畫、吸鐵 石。今日這節(jié)課，我們要去動物世界走一走，看一看，去和小動物們交伴侶。說說這些小動物在哪里干什么？ 多可愛的夏天呀，（點擊）咦，小動物呢？怎么都不見了？哦，原來它們都飛到兒歌里面去了。把藏起來的小動物的名字用橫線畫出來，并大聲多讀幾遍。 熟悉 “ 蟲字旁 ” （ 1）同學(xué)們，認真觀看這些字，它們有什么相同的嗎？ （ 2）那你們知道這些蟲子旁的字都和什么有關(guān)嗎？ 師總結(jié)：有 “ 蟲字旁 ” 的字，一般和動物有關(guān)，或和蟲子有 關(guān)。我來考考大家，看看你們能用蟲字旁和會認得字組成新的字嗎？ （三）再讀課文，了解句意。 （ 1）現(xiàn)在，讓我們合作讀讀兒歌?？纯次覀兒献鞯迷趺礃印? （四）做嬉戲，鞏固課文內(nèi)容 過渡語師：接下來我們讓放松放松，和小動物們一起做嬉戲吧！ 師：看，小蜻蜓飛來了，它讓同學(xué)們和它一起展翅飛！大家來表演表演，做一做展翅飛的動作?。ǔ鍪菊n件：小蜻蜓飛來了） 現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎？ 接下來，讓我們連續(xù)和動物們玩嬉戲吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓帶來了自己的宮殿，想一想，猜一猜，蚯蚓的宮殿里是怎樣的？會有哪些東西？看看誰的腦筋動得快！ 同學(xué)們，兩只小動物給大家?guī)Я硕嗝纯鞓返逆覒虬?！在這篇課文中，你還喜愛哪只動物？為什么？ 從你們的回答中，老師聽出來了你們很喜愛蜻蜓、很喜愛蝌蚪、很喜愛 ?? （五）猜謎語，寫字指導(dǎo) 下面，老師要給大家出個謎語，猜猜看這是一只什么動物？ “ 個子不大，能量不小，團結(jié)互助，英勇勤勞，能啃骨頭，會挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。猜猜看它在哪里？真聰慧，不一會兒就找到了。同學(xué)們先來觀看這兩個字，他們是什么結(jié)構(gòu)？ 再認真看看，螞、蟻這兩個字左邊的樣子是不是很窄？右邊很胖？這是左收右放，留意 “ 蟻 ” 字的右邊 “ 義 ” 的筆順是 “ 點 — 撇 — 捺 ” 。 （六）唱兒歌，總結(jié)課文。兒歌中的小動物一半是昆蟲，本課要求熟悉的生字中也有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)了解形聲字的特點，有效識記生字。 針對一班級學(xué)校生，教學(xué)重點是識字和朗讀。 本課的識字任務(wù)是 12 個，依據(jù)文本特點將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進行分類教學(xué)。隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進好玩的語句，深深吸引著同學(xué)的愛好，提高了識字課的效率。 低班級教學(xué)應(yīng)從 同學(xué)的愛好動身設(shè)計符合年齡特點的識字嬉戲與朗讀活動。 教學(xué)不足： 雖然預(yù)備地較為充分，但在實際教學(xué)過程中還是存在不足。 教學(xué)語言過于平淡 這節(jié)課中，雖然我始終以飽滿的熱忱投入到課堂，但是照舊缺少聲情并茂、興致勃勃地朗讀。 《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計 4 教學(xué)目標： 、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。 。 教學(xué)難點：通過閱讀兒歌，讓同學(xué)了解夏天的景物和特點。 教學(xué)過程： 一、談話激趣，看圖導(dǎo)入 ，天氣一點點變溫和了，大家也更加顯得精神飽滿，你看 XX 同學(xué)坐的可真端正， XX 同學(xué)留意力可真集中。 （出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動物？ 預(yù)設(shè)：引導(dǎo)同學(xué)說出圖上的六種動物。 二、學(xué)習(xí)字詞 ：多可愛的夏天呀，多么可愛的小動物??！ (點擊 )咦，小動物呢，怎么都不見了 ?哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。 師：請你認真聽朗讀，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。 (1)這些字都有一個蟲字旁。 (3)“ 螞 ”“ 蜻 ” 只要讀半邊的字就行了。 四、學(xué)習(xí)兒歌，感受歡樂 師：看你們寫得這么仔細，小動物多快樂呀，在漂亮的夏天里，這些小動物們在勞碌些什么呢 ?下面放聲讀讀兒歌，到兒歌中去找答案。） （隨機引導(dǎo)理解 “ 宮殿 ” ）感悟?qū)游飩兊膶檺壑椤? 小結(jié)：在漂亮的夏天里，這些小動物們有的做嬉戲、有